Sobre estas questões de Química do UFPR 2015
Esta página reúne 7 questões de Química do UFPR 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: gases ideais e pressão; decaimento radioativo e meia-vida; fotocatálise e equilíbrio químico; estequiometria reação química.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 0M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Compreender|Análise, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo
"Gelo de fogo" escondido em permafrost é fonte de energia do futuro? Conhecido como "gelo que arde", o hidrato de metano consiste em cristais de gelo com gás preso em seu interior. Eles são formados a partir de uma combinação de temperaturas baixas e pressão elevada e são encontrados no limite das plataformas continentais, onde o leito marinho entra em súbito declive até chegar ao fundo do oceano. Acredita-se que as reservas dessa substância sejam gigantescas. A estimativa é de que haja mais energia armazenada em hidrato de metano do que na soma de todo petróleo, gás e carvão do mundo. Ao reduzir a pressão ou elevar a temperatura, a substância simplesmente se quebra em água e metano – muito metano. Um metro cúbico do composto libera cerca de 160 metros cúbicos de gás a pressão e temperatura ambiente, o que o torna uma fonte de energia altamente intensiva.
Disponível em: http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2014/04/140421_energia_metano_ms.shtml. Acessado em 21/04/2014. Texto adaptado.
Dado: R = 8,2 x 10^-5 m³ atm K^-1 mol^-1
Para armazenar todo o gás do interior de 1 m³ de “gelo de fogo” num cilindro de 1 m³ e a temperatura de 0°C, é necessária uma pressão (em atm) de (UFPR 2015)
- A) 160.
- B) 146.
- C) 96.
- D) 48.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gases ideais e pressão
💡 Dica de resolução
Use a equação dos gases ideais para calcular a pressão necessária.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alternativa considera corretamente o volume do gás liberado, a temperatura em Kelvin e o valor da constante dos gases ideais para calcular a pressão necessária.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A pressão 160 atm corresponde ao volume do gás liberado, mas não considera a temperatura e o número de mols corretamente, levando a um valor superestimado.
❌ C) O valor 96 atm resulta de um erro na conversão da temperatura ou no cálculo do número de mols, subestimando a pressão necessária.
❌ D) A pressão 48 atm é muito baixa para o volume de gás liberado e indica erro na aplicação da equação dos gases ideais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a equação dos gases ideais e relações entre pressão, volume e temperatura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 2 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Análise⏱ longo
Águas termais, exploradas em diversos destinos turísticos, brotam naturalmente em fendas rochosas. O aquecimento natural dessas águas, na sua grande maioria, deve-se ao calor liberado em processos radioativos de elementos presentes nos minerais rochosos que são transferidos para a água no fluxo pelas fendas. O gás radônio (222Rn) é o provável responsável pelo aquecimento de diversas águas termais no Brasil. O 222Rn se origina do rádio (226Ra), na série do urânio (238U), naturalmente presente em granitos. O tempo de meia vida (t1/2) do 222Rn é de 3,8 dias, e esse se converte em polônio (218Po), que por sua vez possui um t1/2 de 3,1 minutos. Considerando as informações dadas, considere as seguintes afirmativas:
1. A conversão de 222Rn em 218Po é um processo exotérmico.
2. A conversão de 226Ra em 222Rn emite quatro partículas ß-.
3. Na série de decaimento, do 238U ao 218Po, cinco partículas a são emitidas.
4. Após 3,8 dias da extração da água termal, a concentração de 218Po atingirá a metade do valor da concentração inicial de 222Rn.
Assinale a alternativa correta. (UFPR 2015)
- A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
- B) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
- C) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
- D) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
decaimento radioativo e meia-vida
💡 Dica de resolução
Analise o processo de decaimento radioativo e as emissões de partículas para cada etapa.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A afirmativa 1 é verdadeira pois o decaimento radioativo libera energia (exotérmico). A afirmativa 3 está correta porque na série do 238U até o 218Po são emitidas cinco partículas alfa. As afirmativas 2 e 4 são falsas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Embora o decaimento radioativo seja exotérmico, a afirmativa 1 isoladamente não é suficiente, pois as outras afirmativas precisam ser avaliadas para a resposta correta.
❌ B) Errada. A afirmativa 2 está incorreta porque a conversão de 226Ra em 222Rn não emite quatro partículas β-, e a afirmativa 4 também está incorreta quanto à concentração de 218Po após 3,8 dias.
❌ D) Errada. A afirmativa 2 é falsa e a afirmativa 3 é verdadeira, mas a combinação não é correta porque a 2 está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
estude os tipos de decaimento radioativo e cálculo de meia-vida
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Recentemente, a produção fotocatalítica de hidrogênio vem atraindo atenção devido ao processo que gera um combustível limpo, o qual é utilizado em células a combustível. O processo se baseia na separação da água nos seus componentes, conforme equilíbrio inserido no esquema, utilizando luz solar e um fotocatalisador (p. ex. NaTaO3:La). O processo é extremamente endotérmico, necessitando 1,23 eV para ocorrer. Num experimento, o processo foi realizado num sistema fechado, como esquematizado ao lado.
Considerando essas informações, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A quantidade de fotocatalisador limita a conversão.
( ) O aumento da temperatura irá favorecer a conversão.
( ) A diminuição do volume do sistema irá favorecer a conversão.
( ) É condição necessária para a produção de hidrogênio que o fotocatalisador absorva energia solar superior a 1,23 eV.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. (UFPR 2015)
- A) F – V – V – F.
- B) V – V – F – V.
- C) V – F – F – V.
- D) V – V – V – F.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fotocatálise e equilíbrio químico
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa com base no conceito de equilíbrio químico e fotocatálise.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O aumento da temperatura favorece a conversão em reações endotérmicas, pois o equilíbrio se desloca no sentido que absorve calor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. A quantidade de fotocatalisador limita a conversão, pois ele é o agente que facilita a reação, e sua quantidade influencia a taxa de reação.
❌ C) Falsa. A diminuição do volume do sistema favorece o lado com menor número de mols gasosos; aqui, o lado dos reagentes tem menos mols gasosos, então a conversão para os produtos diminui.
❌ D) CORRETA. Para que a reação ocorra, o fotocatalisador deve absorver energia solar superior a 1,23 eV, que é a energia mínima necessária para a reação endotérmica.
📚 Reveja antes de resolver
estude equilíbrio químico e energia de ativação em reações endotérmicas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UFPR 2015BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ longo
O palito de fósforo é um dos artigos mais úteis no nosso cotidiano. Na sua composição, possui fósforo vermelho, enxofre e clorato de potássio. A cabeça de um palito de fósforo pesa aproximadamente 0,05 g. A reação que ocorre na queima da cabeça de fósforo está representada a seguir:
3 P4 + S + 10 KClO3 + O2 ? 3 P4O10 + 10 KCl + SO2
O cheiro característico de “fósforo queimado” se deve ao dióxido de enxofre formado.
Dados: No palito de fósforo, os componentes estão em quantidades estequiométricas. M (g mol?¹): Cl = 35,5; K = 39; O = 16; P = 31; S = 32.
A massa (em g) de dióxido de enxofre produzido ao queimar uma cabeça de fósforo é aproximadamente: (UFPR 2015)
- A) 3 x 10⁻².
- B) 9 x 10⁻³.
- C) 2 x 10⁻³.
- D) 9 x 10⁻⁴.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estequiometria reação química
💡 Dica de resolução
Calcule a massa molar dos reagentes e use a estequiometria da reação para encontrar a massa de SO2.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O cálculo estequiométrico considerando a massa da cabeça do fósforo e as proporções da reação resulta aproximadamente em 2 x 10⁻³ g de SO2.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Valor muito alto, provavelmente resultado de erro na conversão de mol para gramas ou na interpretação da quantidade de reagentes.
❌ B) Errada. Valor ainda maior que o correto, indicando erro na aplicação da estequiometria ou na massa molar.
❌ D) Errada. Valor menor que o correto, possivelmente por erro na conversão ou na proporção molar.
📚 Reveja antes de resolver
revisar cálculo de massa molar e proporções estequiométricas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O salicilato de metila é um produto natural amplamente utilizado como analgésico tópico para alívio de dores musculares, contusões etc. Esse composto também pode ser obtido por via sintética a partir da reação entre o ácido salicílico e metanol, conforme o esquema abaixo:
[Esquema químico mostrando ácido salicílico reagindo com MeOH, H+ e aquecimento para formar salicilato de metila]
A reação esquematizada é classificada como uma reação de: (UFPR 2015)
- A) esterificação.
- B) hidrólise.
- C) redução.
- D) pirólise.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação química de esterificação
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de reação química pelo esquema apresentado.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A reação entre ácido salicílico e metanol na presença de ácido e aquecimento forma um éster, caracterizando uma esterificação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Hidrólise é a reação inversa da esterificação, onde o éster é quebrado em ácido e álcool, o que não ocorre aqui.
❌ C) Redução envolve ganho de elétrons ou hidrogênio, o que não é o caso dessa reação.
❌ D) Pirólise é a decomposição térmica de compostos na ausência de oxigênio, diferente da reação apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de reações orgânicas, especialmente esterificação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A análise dos dados termodinâmicos de reações permite a previsão da espontaneidade. Na tabela a seguir estão apresentados os dados termodinâmicos de duas reações químicas.
Tabela:
Reação | ?H_r°, kJ/mol | ?S_r°, J/mol | ?G_r°, kJ/mol (200 K / 2800 K)
(i) N2(g) + 3H2(g) ? 2NH3(g) | -20,0 | -25 | -15,0 / +50,0
(ii) MgO(s) + CO(g) ? Mg(s) + CO2(g) | +30,0 | +5 | +29,0 / +16,0
A partir dos dados apresentados, identifique as seguintes afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A diminuição da temperatura desfavorece a espontaneidade da reação (i).
( ) O aumento da temperatura favorece a espontaneidade da reação (ii).
( ) Na temperatura de 400 K, a reação (i) será espontânea.
( ) Na temperatura de 4000 K, a reação (ii) será espontânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A análise dos dados termodinâmicos de reações permite a previsão da espontaneidade. Na tabela a seguir estão apresentados os dados termodinâmicos de duas reações químicas.
A partir dos dados apresentados, identifique as seguintes afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A diminuição da temperatura desfavorece a espontaneidade da reação (i).
( ) O aumento da temperatura favorece a espontaneidade da reação (ii).
( ) Na temperatura de 400 K, a reação (i) será espontânea.
( ) Na temperatura de 4000 K, a reação (ii) será espontânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. (UFPR 2015)
- A) V – V – V – F.
- B) V – F – V – F.
- C) F – V – F – V.
- D) F – V – V – F.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espontaneidade reações termodinâmicas
💡 Dica de resolução
Analise os sinais de ΔH, ΔS e ΔG para diferentes temperaturas para determinar a espontaneidade.
✅ Resposta correta: D
Falsa. A 4000 K, a reação (ii) não é espontânea, pois mesmo com alta temperatura, o ΔG ainda é positivo conforme dados fornecidos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falsa. A reação (i) tem ΔH negativo e ΔS negativo, logo, a diminuição da temperatura favorece a espontaneidade, pois ΔG será mais negativo em temperaturas baixas.
❌ B) Verdadeira. A reação (ii) tem ΔH positivo e ΔS positivo, portanto, o aumento da temperatura favorece a espontaneidade, pois o termo -TΔS pode tornar ΔG negativo em temperaturas elevadas.
❌ C) Verdadeira. A 400 K, a reação (i) apresenta ΔG negativo (espontânea), pois a temperatura é baixa e ΔH negativo domina.
📚 Reveja antes de resolver
estude a relação entre entalpia, entropia e energia livre de Gibbs
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
Questões de prova oficial do UFPR 2015, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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