GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
UFPR 2015 Física6 questões

6 Questões de Física do UFPR 2015

Veja 2 questões-amostra do UFPR 2015 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UFPR 2015

Esta página reúne 6 questões de Física do UFPR 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: cinemática, velocidade, posição; energia cinética e forças; força de atrito e movimento; calorimetria e termodinâmica.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

6
Questões no banco
0F · 0M · 6D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
4
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UFPR 2015 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UFPR 2015BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Um veículo está se movendo ao longo de uma estrada plana e retilínea. Sua velocidade em função do tempo, para um trecho do percurso, foi registrada e está mostrada no gráfico ao lado. Considerando que em t = 0 a posição do veículo s é igual a zero, assinale a alternativa correta para a sua posição ao final dos 45 s. (UFPR 2015)

  1. A) 330 m.
  2. B) 480 m.
  3. C) 700 m.
  4. D) 715 m.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cinemática, velocidade, posição

💡 Dica de resolução

Calcule a área sob o gráfico da velocidade para encontrar a posição.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O valor corresponde ao deslocamento total calculado pela soma correta das áreas positivas e negativas sob o gráfico de velocidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa subestima o deslocamento total, provavelmente por considerar apenas parte da área sob o gráfico.
❌ B) O valor está incorreto, possivelmente por erro na soma das áreas ou na interpretação dos intervalos.
❌ C) Este valor é maior que o correto, indicando erro no cálculo da área, como não considerar áreas negativas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude cálculo de área sob curva e relação entre velocidade e posição.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 UFPR 2015BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Um objeto de massa m está em movimento circular, deslizando sobre um plano inclinado. O objeto está preso em uma das extremidades de uma corda de comprimento L, cuja massa e elasticidade são desprezíveis. A outra extremidade da corda está fixada na superfície de um plano inclinado, conforme indicado na figura a seguir. O plano inclinado faz um ângulo ? = 30° em relação ao plano horizontal. Considerando g a aceleração da gravidade e µ = 1/(pv3) o coeficiente de atrito cinético entre a superfície do plano inclinado e o objeto. Na resolução desse problema considere sen 30° = 1/2 e cos 30° = v3/2. Assinale a alternativa correta para a variação da energia cinética do objeto, em módulo, ao se mover do ponto P, cuja velocidade em módulo é vP, ao ponto Q, onde sua velocidade tem módulo vQ. (UFPR 2015)

  1. A) mgL.
  2. B) 1/2 mgL.
  3. C) 2/3 mgL.
  4. D) 3/2 mgL.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

energia cinética e forças

💡 Dica de resolução

Use as leis da conservação de energia e as forças atuantes no plano inclinado para calcular a variação da energia cinética.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A alternativa 3/2 mgL corresponde ao valor correto da variação da energia cinética, considerando o trabalho da força peso e o atrito no plano inclinado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O valor mgL representa o trabalho da força peso sem considerar o atrito, o que superestima a variação da energia cinética.
❌ B) O valor 1/2 mgL é insuficiente para compensar o efeito do atrito e a inclinação, não corresponde ao resultado correto.
❌ C) O valor 2/3 mgL não corresponde ao cálculo correto do trabalho líquido realizado sobre o objeto.
📚 Reveja antes de resolver

Estude energia cinética, forças em planos inclinados e atrito.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Um bloco B de massa 400 g está apoiado sobre um bloco A de massa 800 g, o qual está sobre uma superfície horizontal. Os dois blocos estão unidos por uma corda inextensível e sem massa, que passa por uma polia presa na parede, conforme ilustra a figura ao lado. O coeficiente de atrito cinético entre os dois blocos e entre o bloco A e a superfície horizontal é o mesmo e vale 0,35. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s² e desprezando a massa da polia. Assinale a alternativa correta para o módulo da força F necessária para que os dois blocos se movam com velocidade constante. (UFPR 2015)

  1. A) 1,4 N.
  2. B) 4,2 N.
  3. C) 7,0 N.
  4. D) 8,5 N.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

força de atrito e movimento

💡 Dica de resolução

Calcule as forças de atrito e aplique a condição de movimento com velocidade constante.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A alternativa considera corretamente a soma das forças de atrito entre os blocos e entre o bloco A e a superfície, resultando na força necessária para manter o movimento com velocidade constante.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa subestima a força necessária, provavelmente considerando apenas o atrito entre os blocos ou um coeficiente de atrito menor.
❌ B) A alternativa ainda está abaixo do valor correto, possivelmente ignorando o atrito entre o bloco A e a superfície.
❌ D) A alternativa superestima a força, possivelmente somando incorretamente as forças ou usando um coeficiente de atrito maior.
📚 Reveja antes de resolver

estude força de atrito e leis de Newton para movimento uniforme

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UFPR 2015BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ longo

O estudo da calorimetria e das leis da termodinâmica nos dá explicações para vários fenômenos encontrados na natureza. Considere o seguinte texto que apresenta a explicação, do ponto de vista dessas áreas da Física, para a formação das nuvens: Quando uma porção de ar aquecido sobe, contendo água que acabou de _________ da superfície, passa a estar submetida a uma pressão cada vez _________. A rápida variação na pressão provoca uma rápida expansão do ar junto com uma redução de seu/sua _________. Essa rápida expansão é considerada _________, isto é, sem troca de calor com sua vizinhança, porque ocorre muito rapidamente. O gás em expansão _________ energia interna ao se expandir, e isso acarreta seu resfriamento até atingir uma temperatura na qual a quantidade de vapor de água é suficiente para saturar o ar naquele ponto e assim formar as nuvens. Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente. (UFPR 2015)

  1. A) evaporar, menor, temperatura, adiabática, perde.
  2. B) condensar, menor, volume, adiabática, ganha.
  3. C) evaporar, maior, temperatura, isotérmica, ganha.
  4. D) condensar, maior, volume, isobárica, perde.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

calorimetria e termodinâmica

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto e relacione os conceitos de calorimetria e termodinâmica para preencher as lacunas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A alternativa preenche corretamente as lacunas: a água evapora da superfície, a pressão diminui (menor), a temperatura do ar diminui devido à expansão adiabática, e o gás perde energia interna ao se expandir, o que explica o resfriamento e a formação das nuvens.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A água não condensa ao subir; ela evapora da superfície. Além disso, a pressão não aumenta (não é maior), e o processo não é isotérmico, mas adiabático.
❌ C) Errada. A pressão do ar não aumenta (não é maior), o processo não é isotérmico, e o gás não ganha energia interna ao se expandir, mas perde.
❌ D) Errada. A água não condensa ao subir, a pressão não aumenta, o processo não é isobárico (pressão constante), e o gás perde, não ganha, energia interna.
📚 Reveja antes de resolver

estude os processos termodinâmicos e propriedades dos gases

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UFPR 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Para participar de um importante torneio, uma equipe de estudantes universitários desenvolveu um veículo aéreo não tripulado. O aparelho foi projetado de tal maneira que ele era capaz de se desviar de objetos através da emissão e recepção de ondas sonoras. A frequência das ondas sonoras emitidas por ele era constante e igual a 20 kHz. Em uma das situações da prova final, quando o aparelho movimentava-se em linha reta e com velocidade constante na direção de um objeto fixo, o receptor do veículo registrou o recebimento de ondas sonoras de frequência de 22,5 kHz que foram refletidas pelo objeto. Considerando que nesse instante o veículo se encontrava a 50 m do objeto, assinale a alternativa correta para o intervalo de tempo de que ele dispunha para se desviar e não colidir com o objeto. Considere a velocidade do som no ar igual a 340 m/s. Assinale a alternativa correta para o intervalo de tempo de que ele dispunha para se desviar e não colidir com o objeto. (UFPR 2015)

  1. A) 1,0 s.
  2. B) 1,5 s.
  3. C) 2,0 s.
  4. D) 2,5 s.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeito Doppler e tempo de propagação

💡 Dica de resolução

Use a fórmula do efeito Doppler e calcule o tempo para o som percorrer a distância até o objeto.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O cálculo correto do efeito Doppler indica que o veículo tem aproximadamente 2,5 segundos para se desviar, considerando o tempo de ida e volta do som e a velocidade do veículo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Frequência e velocidade calculadas incorretamente levam a um tempo menor que o real; 1,0 s é insuficiente para o desvio.
❌ B) Valor subestimado do tempo disponível, resultado de erro no cálculo da velocidade ou do percurso do som.
❌ C) Tempo intermediário, mas ainda menor que o correto, indicando erro na consideração do percurso total do som ou na velocidade do veículo.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o efeito Doppler e cálculo de tempo com velocidade e distância.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UFPR 2015BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Michael Faraday foi um cientista inglês que viveu no século XIX. Através de suas descobertas foram estabelecidas as bases do eletromagnetismo, relacionando fenômenos da eletricidade, eletroquímica e magnetismo. Suas invenções permitiram o desenvolvimento do gerador elétrico, e foi graças a seus esforços que a eletricidade tornou-se uma tecnologia de uso prático. Em sua homenagem uma das quatro leis do eletromagnetismo leva seu nome e pode ser expressa como: e = ?F/?t onde e é a força eletromotriz induzida em um circuito, F é o fluxo magnético através desse circuito e t é o tempo. Considere a figura ao lado, que representa um ímã próximo a um anel condutor e um observador na posição O. O ímã pode se deslocar ao longo do eixo do anel e a distância entre o polo norte e o centro do anel é d. Tendo em vista essas informações, identifique as seguintes afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Mantendo-se a distância d constante se observará o surgimento de uma corrente induzida no anel no sentido horário. ( ) Durante a aproximação do ímã à espira, observa-se o surgimento de uma corrente induzida no anel no sentido horário. ( ) Durante o afastamento do ímã em relação à espira, observa-se o surgimento de uma corrente induzida no anel no sentido horário. ( ) Girando-se o anel em torno do eixo z, observa-se o surgimento de uma corrente induzida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. (UFPR 2015)

  1. A) F – F – V – V.
  2. B) F – V – F – V.
  3. C) V – V – F – F.
  4. D) V – F – V – V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Lei de Faraday, corrente induzida

💡 Dica de resolução

Analise o movimento do ímã e sua influência no fluxo magnético para determinar a direção da corrente induzida.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Mantendo a distância d constante, não há variação do fluxo magnético, logo não surge corrente induzida (F). Durante a aproximação do ímã, o fluxo magnético aumenta, gerando corrente no sentido horário (V). No afastamento, o fluxo diminui, invertendo o sentido da corrente para anti-horário, portanto a afirmação de sentido horário é falsa (F). Girando o anel em torno do eixo z, o fluxo magnético não varia, não induzindo corrente (F).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A primeira afirmação é falsa, mas a terceira está incorreta, pois durante o afastamento a corrente não é no sentido horário.
❌ C) Errada. A primeira afirmação é falsa, pois não há corrente com distância constante.
❌ D) Errada. A primeira afirmação é falsa, e a quarta também, pois girar o anel não gera corrente induzida.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a Lei de Faraday e o conceito de fluxo magnético e indução eletromagnética.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UFPR 2015 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 6 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UFPR 2015, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 6 questões do UFPR 2015 em Física. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.