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UFPR 2013 Física7 questões

7 Questões de Física do UFPR 2013

Veja 2 questões-amostra do UFPR 2013 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 7 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UFPR 2013

Esta página reúne 7 questões de Física do UFPR 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: movimento orbital e energia gravitacional; pressão, temperatura, gases ideais; calor latente e aquecimento; consumo energia elétrica, economia, potência, corrente.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

7
Questões no banco
0F · 0M · 7D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
5
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Compreender|Aplicar|Análise, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UFPR 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UFPR 2013 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UFPR 2013BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender|Aplicar|Análise⏱ medio

Dois satélites, denominados de S_A e S_B, estão orbitando um planeta P. Os dois satélites são esféricos e possuem tamanhos e massas iguais. O satélite S_B possui uma órbita perfeitamente circular e o satélite S_A uma órbita elíptica, conforme mostra a figura ao lado. Em relação ao movimento desses dois satélites, ao longo de suas respectivas órbitas, considere as seguintes afirmativas: 1. Os módulos da força gravitacional entre o satélite S_A e o planeta P e entre o satélite S_B e o planeta P são constantes. 2. A energia potencial gravitacional entre o satélite S_A e o satélite S_B é variável. 3. A energia cinética e a velocidade angular são constantes para ambos os satélites. Assinale a alternativa correta. (UFPR 2013)

  1. A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
  2. B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
  3. C) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
  4. D) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimento orbital e energia gravitacional

💡 Dica de resolução

Analise as características das órbitas e as leis da gravitação para cada satélite.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A afirmativa 2 é verdadeira porque a energia potencial gravitacional entre os satélites S_A e S_B varia conforme a distância entre eles muda durante o movimento orbital.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmativa 1 está incorreta porque a força gravitacional entre o satélite S_A e o planeta P varia ao longo da órbita elíptica, já que a distância entre eles muda.
❌ C) A afirmativa 3 está incorreta porque, em uma órbita elíptica, a energia cinética e a velocidade angular do satélite S_A não são constantes, diferentemente do satélite S_B em órbita circular.
❌ D) A afirmativa 1 é falsa, portanto a alternativa que inclui a afirmativa 1 como verdadeira está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

leis da gravitação e energia em órbitas elípticas e circulares

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar|Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UFPR 2013BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Segundo o documento atual da FIFA “Regras do Jogo”, no qual estão estabelecidos os parâmetros oficiais aos quais devem atender o campo, os equipamentos e os acessórios para a prática do futebol, a bola oficial deve ter pressão entre 0,6 e 1,1 atm ao nível do mar, peso entre 410 e 450 g e circunferência entre 68 e 70 cm. Um dia antes de uma partida oficial de futebol, quando a temperatura era de 32 ºC, cinco bolas, identificadas pelas letras A, B, C, D e E, de mesma marca e novas foram calibradas conforme mostrado na tabela ao lado: No dia seguinte e na hora do jogo, as cinco bolas foram levadas para o campo. Considerando que a temperatura ambiente na hora do jogo era de 13 ºC e supondo que o volume e a circunferência das bolas tenham se mantido constantes, assinale a alternativa que apresenta corretamente as bolas que atendem ao documento da FIFA para a realização do jogo. Considerando as condições descritas, quais bolas atendem ao documento da FIFA para a realização do jogo? (UFPR 2013)

  1. A) A e E apenas.
  2. B) B e D apenas.
  3. C) A, D e E apenas.
  4. D) B, C, D e E apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pressão, temperatura, gases ideais

💡 Dica de resolução

Use a fórmula dos gases ideais para ajustar a pressão conforme a temperatura.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. As bolas B, C, D e E, após o ajuste da pressão para a temperatura de 13 ºC, permanecem dentro dos limites de pressão estabelecidos pela FIFA, enquanto a bola A fica fora do intervalo permitido.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque a bola E, que inicialmente tinha pressão 1,00 atm, ao ser resfriada para 13 ºC, ainda mantém pressão dentro do limite, mas a bola A, com pressão inicial 0,60 atm, ao ser resfriada, fica abaixo do limite mínimo permitido.
❌ B) A alternativa está errada porque a bola C, com pressão inicial 0,80 atm, ao ser resfriada, fica abaixo do limite mínimo permitido, e a bola B, com pressão inicial 0,70 atm, também fica fora do intervalo permitido.
❌ C) A alternativa está errada porque a bola C não atende aos parâmetros após o ajuste de temperatura, ficando com pressão abaixo do mínimo permitido.
📚 Reveja antes de resolver

estude a relação entre pressão e temperatura em gases

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 UFPR 2013BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio

O gráfico ao lado, obtido experimentalmente, mostra a curva de aquecimento que relaciona a temperatura de uma certa massa de um líquido em função da quantidade de calor a ele fornecido. Sabemos que, por meio de gráficos desse tipo, é possível obter os valores do calor específico e do calor latente das substâncias estudadas. Assinale a alternativa que fornece corretamente o intervalo em que se pode obter o valor do calor latente de vaporização desse líquido. (UFPR 2013)

  1. A) AB.
  2. B) BD.
  3. C) DE.
  4. D) CD.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

calor latente e aquecimento

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico para identificar o intervalo de temperatura constante que indica o calor latente.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O intervalo DE é o trecho do gráfico onde a temperatura permanece constante enquanto o calor é fornecido, caracterizando o calor latente de vaporização.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O intervalo AB corresponde à fase inicial, onde a temperatura está abaixo do ponto de fusão, não representando calor latente.
❌ B) Errada. O intervalo BD inclui a subida da temperatura e o início da mudança de fase, não representando apenas o calor latente.
❌ D) Errada. O intervalo CD corresponde ao aquecimento do líquido, com variação de temperatura, não ao calor latente.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de calor latente e interpretação de gráficos de aquecimento.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UFPR 2013BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Devido ao seu baixo consumo de energia, vida útil longa e alta eficiência, as lâmpadas de LED (do inglês light emitting diode) conquistaram espaço na última década como alternativa econômica em muitas situações práticas. Vamos supor que a prefeitura de Curitiba deseje fazer a substituição das lâmpadas convencionais das luzes vermelhas de todos os semáforos da cidade por lâmpadas de LED. Os semáforos atuais utilizam lâmpadas incandescentes de 100 W. As lâmpadas de LED a serem instaladas consomem aproximadamente 0,1 A de corrente sob uma tensão de alimentação de 120 V. Supondo que existam 10.000 luzes vermelhas, que elas permaneçam acesas por um tempo total de 10 h ao longo de cada dia e que o preço do quilowatt-hora na cidade de Curitiba seja de R$ 0,50, a economia de recursos associada apenas à troca das lâmpadas convencionais por lâmpadas de LED nas luzes vermelhas em um ano seria de: Assinale a alternativa correta para a economia anual de recursos: (UFPR 2013)

  1. A) R$ 1,650 x 10^3.
  2. B) R$ 1,606 x 10^6.
  3. C) R$ 3,212 x 10^6.
  4. D) R$ 1,55 x 10^7.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

consumo energia elétrica, economia, potência, corrente

💡 Dica de resolução

Calcule o consumo de energia das lâmpadas incandescentes e de LED, depois a diferença e o custo anual.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O cálculo correto da economia anual considerando potência, tempo, quantidade e custo resulta nesse valor.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor muito baixo, resultado de erro na conversão de unidades ou no cálculo do tempo total.
❌ C) Valor superestimado, provavelmente por erro na multiplicação do tempo ou da quantidade de lâmpadas.
❌ D) Valor muito alto, indicando erro na conversão de unidades ou no cálculo do consumo total.
📚 Reveja antes de resolver

estude cálculo de potência elétrica, consumo energético e custo de energia

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 UFPR 2013BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Ao ser emitida por uma fonte, uma luz monocromática, cujo comprimento de onda no ar é ?_0, incide no olho de uma pessoa. A luz faz o seguinte percurso até atingir a retina: ar – córnea – humor aquoso – cristalino – humor vítreo. Considerando que o índice de refração do ar é n_0 = 1,00, da córnea é n_1 = 1,38, do humor aquoso é n_2 = 1,33, do cristalino é n_3 = 1,40 e do humor vítreo é n_4 = 1,34 e que ?_1, ?_2, ?_3 e ?_4 são os comprimentos de onda da luz na córnea, no humor aquoso, no cristalino e no humor vítreo, respectivamente, assinale a alternativa correta. Assinale a alternativa correta: (UFPR 2013)

  1. A) λ_1 < λ_0.
  2. B) λ_2 < λ_1.
  3. C) λ_3 > λ_2.
  4. D) λ_4 < λ_3.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

refração da luz e comprimento de onda

💡 Dica de resolução

Use a relação entre índice de refração e comprimento de onda para cada meio.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O comprimento de onda da luz diminui ao passar do ar (n=1,00) para a córnea (n=1,38), portanto λ_1 < λ_0.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O índice de refração do humor aquoso (1,33) é menor que o da córnea (1,38), logo λ_2 > λ_1, não menor.
❌ C) Errada. O índice de refração do cristalino (1,40) é maior que o do humor aquoso (1,33), então λ_3 < λ_2, não maior.
❌ D) Errada. O índice de refração do humor vítreo (1,34) é menor que o do cristalino (1,40), logo λ_4 > λ_3, não menor.
📚 Reveja antes de resolver

estude índice de refração e variação do comprimento de onda em meios diferentes

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UFPR 2013BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Análise⏱ medio

No gráfico ao lado cada ponto indica o módulo da velocidade instantânea de um atleta medida ao final de cada quilômetro percorrido em uma maratona de 10 km. Com base nas informações contidas nesse gráfico e considerando que o atleta partiu do repouso, analise as seguintes afirmativas: 1. O movimento do atleta é uniformemente acelerado nos primeiros 3 km. 2. Entre os quilômetros 4 e 5, o atleta pode ter se deslocado com velocidade constante. 3. As informações são insuficientes para calcular o tempo que o atleta levou para percorrer os 10 km. Assinale a alternativa correta. (UFPR 2013)

  1. A) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
  2. B) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
  3. C) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
  4. D) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimento uniformemente acelerado e velocidade

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico para identificar variações de velocidade e tipos de movimento.

✅ Resposta correta:
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmativa 1 está incorreta porque o gráfico mostra que a velocidade aumenta de 0 a 5 km, mas não de forma linear, e não há evidência clara de aceleração constante nos primeiros 3 km.
❌ B) A afirmativa 2 está correta, pois entre os quilômetros 4 e 5 a velocidade permanece constante em 15 km/h, indicando possível movimento com velocidade constante nesse trecho.
❌ C) A afirmativa 3 está correta porque o gráfico mostra velocidade em função da distância, mas não fornece informações suficientes para calcular o tempo total, já que não há dados de velocidade em função do tempo.
❌ D) A alternativa está incorreta porque a afirmativa 1 é falsa, logo não podem ser verdadeiras as afirmativas 1 e 2 juntas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude conceitos de movimento uniformemente acelerado e interpretação de gráficos de velocidade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UFPR com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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