Sobre estas questões de Geografia do UERJ 2026
Esta página reúne 21 questões de Geografia do UERJ 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: impacto antrópico urbano; variação temperatura global; igualdade de gênero na política; políticas públicas territoriais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Análise, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2026BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Compreender⏱ medio
ÁREAS ATERRADAS NA BAÍA DE GUANABARA ATÉ O FINAL DA DÉCADA DE 1990
[imagem: mapa da Baía de Guanabara com áreas aterradas em vermelho]
Fonte: Elmo da S. Amador, 1997.
A Baía de Guanabara tinha cerca de 468 km² de superfície nos anos de 1500. Por ser instável, a estrutura geológica do local possui uma tendência natural ao acúmulo sedimentar, mas a atuação antrópica foi fundamental para a aceleração desse processo.
A invasão dos colonizadores marcou o início dessa transição, e o crescimento urbano do último século acentuou de forma mais drástica as transformações na paisagem, em especial com aterros como os das ilhas do Fundão e do Governador e dos bairros do Flamengo e do Centro. Hoje, o espelho d’água da Baía, bastante reduzido, tem aproximadamente 374 km².
Os processos socioespaciais ocorridos no entorno da Baía de Guanabara, sobretudo ao longo do século XX, tiveram enorme impacto na deterioração das “águas da Guanabara”, hoje diferentes daquelas percorridas pelo “navegante negro”. As intervenções antrópicas observadas na imagem e descritas na reportagem contribuíram para essa deterioração.
Muitas dessas intervenções tinham a finalidade de favorecer a: (UERJ 2026)
- A) descentralização de empresas públicas
- B) realocação de subcentros funcionais
- C) implantação de moradias populares
- D) circulação de veículos automotores
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto antrópico urbano
💡 Dica de resolução
Analise o impacto das intervenções antrópicas na Baía de Guanabara e relacione com a finalidade urbana.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Os aterros na Baía de Guanabara foram realizados principalmente para favorecer a circulação de veículos automotores, ampliando vias e acessos urbanos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A descentralização de empresas públicas não foi o principal objetivo dos aterros, que visavam sobretudo à expansão urbana e à infraestrutura viária.
❌ B) A realocação de subcentros funcionais não foi o foco das intervenções, que priorizaram a criação de vias e espaços para circulação.
❌ C) A implantação de moradias populares não foi o principal motivo dos aterros, que serviram majoritariamente à infraestrutura urbana e viária.
📚 Reveja antes de resolver
estude os processos de urbanização e suas consequências ambientais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2026BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
No gráfico, está indicada a variação da média da temperatura global ao longo do século XX e início do século XXI.
MÉDIA DA TEMPERATURA GLOBAL DA SUPERFÍCIE DA TERRA E DA ATMOSFERA AO NÍVEL DO MAR (1901-2010)
variação média da temperatura (°C)
14,50
14,25
14,00
13,75
13,40
1901 1910 | 13,59
1911 1920 | 13,64
1921 1930 | 13,76
1931 1940 | 13,89
1941 1950 | 13,95
1951 1960 | 13,92
1961 1970 | 13,93
1971 1980 | 13,95
1981 1990 | 14,12
1991 2000 | 14,26
2001 2010 | 14,47
Adaptado de The Global Climate 2001-2010. Genebra: OMM/ONU, 2013.
Entre as décadas de 1901-1910 e de 2001-2010, a variação da média da temperatura global, em graus Fahrenheit, foi aproximadamente de: (UERJ 2026)
- A) 0,96
- B) 1,32
- C) 1,58
- D) 1,74
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variação temperatura global
💡 Dica de resolução
Converta a variação de graus Celsius para Fahrenheit usando a fórmula adequada.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A diferença entre 14,47°C e 13,59°C é 0,88°C; convertendo para Fahrenheit (0,88 × 1,8 ≈ 1,58°F), corresponde à alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao não converter corretamente a diferença de temperatura de Celsius para Fahrenheit, resultando em valor subestimado.
❌ B) Valor superestimado, possivelmente por erro de arredondamento ou uso incorreto da fórmula de conversão.
❌ D) Valor acima do correto, provavelmente por erro de cálculo ou confusão entre as escalas de temperatura.
📚 Reveja antes de resolver
conversão Celsius para Fahrenheit
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2026BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise⏱ medio
PROPORÇÃO DE MULHERES PARLAMENTARES EM 2024
Mulheres (em %)
45 a 50
40 a 45
35 a 40
30 a 35
25 a 30
20 a 25
menos de 20
Adaptado de reddit.com.
A região europeia mais próxima da igualdade de gênero na representação política parlamentar é composta pelos seguintes países: (UERJ 2026)
- A) eslavos
- B) balcânicos
- C) escandinavos
- D) mediterrâneos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
igualdade de gênero na política
💡 Dica de resolução
Analise a porcentagem de mulheres parlamentares e relacione com as regiões indicadas.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Os países escandinavos (Noruega, Suécia, Dinamarca, Finlândia e Islândia) apresentam os maiores percentuais de mulheres parlamentares, próximos ou acima de 45%, indicando maior igualdade de gênero.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os países eslavos, em sua maioria, apresentam percentuais baixos ou intermediários de mulheres parlamentares, não sendo os mais próximos da igualdade de gênero.
❌ B) Os países balcânicos também não apresentam os maiores percentuais de mulheres parlamentares, ficando atrás de outras regiões.
❌ D) Os países mediterrâneos, como Itália, Espanha e Grécia, apresentam percentuais intermediários ou baixos, não sendo os mais próximos da igualdade de gênero.
📚 Reveja antes de resolver
estude a distribuição geográfica da representação política por gênero na Europa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 UERJ 2026BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O governo federal lançou o programa Mais Professores, com ações de incentivo à licenciatura no país. Entre as medidas, está uma bolsa de R$ 2.100 para professores da rede pública de ensino que aceitem lecionar em áreas de baixa oferta desses profissionais. O benefício será concedido durante dois anos como adicional ao salário.
Os beneficiários do Mais Professores também vão ter acesso a pós-graduação. A expectativa é que, a partir de agosto, professores já tenham sido realocados para novas localidades e estejam recebendo a bolsa.
Adaptado de nexojornal.com, 14/01/2025.
Do ponto de vista das políticas públicas de caráter territorial, o programa destacado na reportagem tem o objetivo primordial de: (UERJ 2026)
- A) descentralizar unidades escolares
- B) expandir mercados consumidores
- C) estabilizar migrações intrarregionais
- D) reduzir desigualdades socioespaciais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
políticas públicas territoriais
💡 Dica de resolução
Analise o objetivo do programa em relação às políticas públicas territoriais.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O programa busca reduzir desigualdades socioespaciais ao incentivar a presença de professores em áreas menos atendidas, promovendo maior equidade educacional.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O programa não visa descentralizar unidades escolares, mas sim incentivar a presença de professores em áreas carentes.
❌ B) Expandir mercados consumidores não é o objetivo do programa, que está voltado à educação pública.
❌ C) O foco não é estabilizar migrações intrarregionais, mas sim suprir a carência de professores em determinadas regiões.
📚 Reveja antes de resolver
estude políticas públicas e desigualdades socioespaciais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2026BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em outubro de 2023, foi anunciado pela prefeitura de São Paulo um investimento de R$ 1 bilhão para apoiar as construtoras na ação de reabilitação de prédios na área central da metrópole. Essa reabilitação está amparada por legislação aprovada em abril de 2021, que concedeu generosos incentivos fiscais e flexibilização de regulamentos para os interessados em promover o chamado retrofit de imóveis antigos. No retrofit, o prédio vazio (ou esvaziado) é objeto de reforma completa e posterior venda para aqueles que podem pagar o preço do imóvel reabilitado.
Essa orientação difere significativamente daquela que busca promover gradativa e progressiva melhoria dos edifícios, com os moradores permanecendo neles enquanto se realizam tais melhorias – em consonância com a pauta da regularização fundiária. Essa ideia do retrofit, como mecanismo para promoção de alterações profundas na área de intervenção, também difere de uma ideia de reabilitação capaz de valorizar os recursos e as relações sociais existentes enquanto garante a utilização de espaços já construídos.
A política urbana apresentada na reportagem resultará em mudanças com efeitos diversos para as áreas afetadas.
Um efeito positivo e outro negativo estão indicados, respectivamente, em: (UERJ 2026)
- A) supressão do controle estatal – crescimento da verticalização urbana
- B) democratização do território citadino – declínio da atividade comercial
- C) barateamento do custo habitacional – ampliação do movimento pendular
- D) aproveitamento da infraestrutura existente – expulsão da população local
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
política urbana e retrofit
💡 Dica de resolução
Analise os efeitos positivos e negativos da política urbana descrita no texto.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A política promove o aproveitamento da infraestrutura existente como efeito positivo, mas também resulta na expulsão da população local, efeito negativo típico de processos de gentrificação e reabilitação urbana focada no mercado imobiliário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa associa incorretamente a supressão do controle estatal como efeito positivo, o que não é indicado no texto, e o crescimento da verticalização como efeito negativo, que não é o foco principal da questão.
❌ B) A democratização do território citadino não é um efeito esperado da política apresentada, que tende a favorecer investidores e não a população local; o declínio da atividade comercial também não é mencionado.
❌ C) O barateamento do custo habitacional não ocorre no contexto do retrofit, que visa imóveis para quem pode pagar preços elevados; a ampliação do movimento pendular não é discutida no texto.
📚 Reveja antes de resolver
estude os impactos sociais e econômicos do retrofit urbano
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 UERJ 2026BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ medio
As duas distâncias lineares reais, em quilômetros, indicadas acima, foram representadas com comprimentos não proporcionais. Isso se deve às características geométricas da projeção cartográfica utilizada e às respectivas formas continentais.
Com base nessas informações, infere-se que essa representação foi elaborada com a projeção cartográfica denominada: (UERJ 2026)
- A) azimutal normal
- B) cilíndrica normal
- C) azimutal transversa
- D) cilíndrica transversa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
projeção cartográfica e distorções
💡 Dica de resolução
Analise as características das projeções cartográficas e suas distorções.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A projeção cilíndrica normal, como a de Mercator, distorce as distâncias em latitudes elevadas, causando comprimentos não proporcionais, como mostrado na questão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A projeção azimutal normal representa corretamente as distâncias a partir do centro, mas não distorce as distâncias lineares dessa forma.
❌ C) Errada. A projeção azimutal transversa não é adequada para representar grandes áreas continentais com essas distorções específicas.
❌ D) Errada. A projeção cilíndrica transversa distorce de forma diferente e não corresponde às características apresentadas na questão.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os tipos de projeções cartográficas e suas propriedades geométricas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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