Sobre estas questões de Física do UERJ 2026
Esta página reúne 13 questões de Física do UERJ 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Princípio de Arquimedes e empuxo; equilibrio termico, temperatura media; dilatação anômala da água; calor específico e calor latente.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo estruturado, Analítico-dedutivo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Texto Base
Dentre os muitos nomes fundamentais ao pensamento filosófico e científico, encontra-se o de Arquimedes (287 a.C.-212 a.C.). Conta-se que, ao observar o deslocamento da água quando entrou em sua banheira para tomar banho, ele inferiu como determinar as quantidades de ouro e prata em uma coroa. Entusiasmado, saiu nu pelas ruas gritando “Eureca!”.
A partir dessa descoberta, formulou-se o princípio de Arquimedes, baseado no conceito de: (UERJ 2026)
- A) empuxo
- B) impulso
- C) pressão
- D) inércia
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Princípio de Arquimedes e empuxo
💡 Dica de resolução
Lembre-se do princípio físico relacionado ao deslocamento de fluidos e empuxo.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O princípio de Arquimedes baseia-se no conceito de empuxo, que é a força para cima exercida por um fluido sobre um corpo imerso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Impulso é uma grandeza relacionada à variação de quantidade de movimento, não ao princípio de Arquimedes.
❌ C) Errada. Pressão é a força exercida por unidade de área, não o conceito central do princípio de Arquimedes.
❌ D) Errada. Inércia é a resistência de um corpo à mudança de seu estado de movimento, não relacionada ao empuxo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de empuxo e o princípio de Arquimedes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UERJ 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Os recipientes W, X, Y e Z, de capacidades térmicas desprezíveis, possuem o mesmo volume de um mesmo líquido em temperaturas diferentes, conforme ilustrado a seguir:
W 20 °C
X 55 °C
Y 75 °C
Z 90 °C
Admita que o conteúdo dos quatro recipientes seja misturado, sem perda de calor, em um único recipiente termicamente isolado.
A temperatura de equilíbrio térmico dessa mistura, em °C, é igual a: (UERJ 2026)
- A) 30
- B) 35
- C) 45
- D) 60
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
equilibrio termico, temperatura media
💡 Dica de resolução
Calcule a média ponderada das temperaturas considerando volumes iguais e capacidades térmicas desprezíveis.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A temperatura de equilíbrio é a média aritmética das temperaturas (20 + 55 + 75 + 90) / 4 = 60 °C, pois os volumes e capacidades térmicas são iguais e não há perda de calor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 30 °C é muito baixa, não corresponde à média das temperaturas dadas.
❌ B) Errada. 35 °C também é inferior à média das temperaturas dos líquidos.
❌ C) Errada. 45 °C é uma média, mas não a correta para as temperaturas dadas.
📚 Reveja antes de resolver
estude equilibrio termico e media ponderada de temperaturas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Nos gráficos abaixo, estão representadas as variações do volume e da densidade da água de um lago em função da temperatura. Tais variações indicam o fenômeno da dilatação anômala da água.
A temperatura, em °C, que corresponde ao volume mínimo da água é: (UERJ 2026)
- A) 0
- B) 2
- C) 4
- D) 6
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dilatação anômala da água
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar o ponto de volume mínimo da água.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O volume mínimo da água ocorre aproximadamente a 4°C, que é a temperatura em que a água apresenta sua maior densidade e menor volume, fenômeno conhecido como dilatação anômala da água.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O menor volume da água não ocorre no ponto de fusão (0°C), mas sim em uma temperatura um pouco acima, devido à dilatação anômala.
❌ B) Errada. A maior flutuabilidade no estado sólido não está relacionada diretamente ao volume mínimo da água, mas sim à densidade do gelo, que é menor que a da água líquida.
❌ D) Errada. A temperatura de 6°C está acima do ponto de volume mínimo, onde o volume da água começa a aumentar novamente.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o comportamento da água em função da temperatura e dilatação anômala.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UERJ 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ longo
Em um experimento, pesquisadores monitoraram as propriedades térmicas de 500 g de determinada substância. Foram coletados dados da variação de temperatura, em °C, em função da quantidade de calor, em calorias, absorvida por essa substância. Observe os resultados obtidos no gráfico.
Admita que os pontos de fusão e ebulição dessa substância sejam, respectivamente, 150 °C e 450 °C. Calcule, para essa substância, em cal/g · °C, o calor específico na fase líquida. Calcule, também, em cal/g, o seu calor latente de vaporização.
Calcule, para essa substância, em cal/g · °C, o calor específico na fase líquida. Calcule, também, em cal/g, o seu calor latente de vaporização. (UERJ 2026)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
calor específico e calor latente
💡 Dica de resolução
Use o gráfico para determinar as variações de temperatura e calor e aplique as fórmulas de calor específico e calor latente.
📚 Reveja antes de resolver
estude calor específico, calor latente e interpretação de gráficos térmicos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo estruturado
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UERJ 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Em um trecho monitorado de uma rodovia, cuja velocidade média máxima permitida é de 90 km/h, duas cabines registram o intervalo de tempo de entrada e saída de veículos, conforme a ilustração.
Sabe-se que um condutor percorreu a primeira metade do trecho com velocidade média de 140 km/h e a segunda metade com velocidade média de 56 km/h.
Determine, em km/h, a velocidade média desse condutor no trecho monitorado, desprezando as dimensões do carro. Indique, ainda, se ele irá ou não ser multado, justificando sua resposta.
Determine, em km/h, a velocidade média desse condutor no trecho monitorado, desprezando as dimensões do carro. Indique, ainda, se ele irá ou não ser multado, justificando sua resposta. (UERJ 2026)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade média, média harmônica
💡 Dica de resolução
Calcule a velocidade média total usando a média harmônica para velocidades em metades iguais de percurso.
📚 Reveja antes de resolver
Estude cálculo de velocidade média e média harmônica em movimentos com velocidades diferentes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo estruturado
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UERJ 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Determinado tipo de luminária utilizada por uma dentista contém um sistema composto por um espelho côncavo e uma lâmpada. A posição da lâmpada pode ser ajustada em relação ao vértice do espelho, de modo a melhor projetar sua imagem sobre a cavidade bucal do paciente. Admita as seguintes circunstâncias no consultório dessa profissional:
• raio de curvatura do espelho igual a 20 cm;
• distância entre o espelho e a projeção da imagem da lâmpada, sobre a cavidade bucal, igual a 90 cm. Nessas condições, determine, em centímetros, a posição da lâmpada em relação ao vértice do espelho.
Determine, em centímetros, a posição da lâmpada em relação ao vértice do espelho. (UERJ 2026)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espelho côncavo, posição da lâmpada
💡 Dica de resolução
Use a fórmula dos espelhos esféricos para relacionar as distâncias e encontrar a posição da lâmpada.
📚 Reveja antes de resolver
estude a fórmula dos espelhos esféricos e relações de distância focal e imagem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo estruturado
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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