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UERJ 2026 Física13 questões

13 Questões de Física do UERJ 2026

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2026 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 13 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UERJ 2026

Esta página reúne 13 questões de Física do UERJ 2026 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Princípio de Arquimedes e empuxo; equilibrio termico, temperatura media; dilatação anômala da água; calor específico e calor latente.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

13
Questões no banco
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
8
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo estruturado, Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2026 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 2026 em segundos

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Questão 1 UERJ 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Texto Base Dentre os muitos nomes fundamentais ao pensamento filosófico e científico, encontra-se o de Arquimedes (287 a.C.-212 a.C.). Conta-se que, ao observar o deslocamento da água quando entrou em sua banheira para tomar banho, ele inferiu como determinar as quantidades de ouro e prata em uma coroa. Entusiasmado, saiu nu pelas ruas gritando “Eureca!”. A partir dessa descoberta, formulou-se o princípio de Arquimedes, baseado no conceito de: (UERJ 2026)

  1. A) empuxo
  2. B) impulso
  3. C) pressão
  4. D) inércia
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Princípio de Arquimedes e empuxo

💡 Dica de resolução

Lembre-se do princípio físico relacionado ao deslocamento de fluidos e empuxo.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O princípio de Arquimedes baseia-se no conceito de empuxo, que é a força para cima exercida por um fluido sobre um corpo imerso.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Impulso é uma grandeza relacionada à variação de quantidade de movimento, não ao princípio de Arquimedes.
❌ C) Errada. Pressão é a força exercida por unidade de área, não o conceito central do princípio de Arquimedes.
❌ D) Errada. Inércia é a resistência de um corpo à mudança de seu estado de movimento, não relacionada ao empuxo.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de empuxo e o princípio de Arquimedes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UERJ 2026BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Os recipientes W, X, Y e Z, de capacidades térmicas desprezíveis, possuem o mesmo volume de um mesmo líquido em temperaturas diferentes, conforme ilustrado a seguir: W 20 °C X 55 °C Y 75 °C Z 90 °C Admita que o conteúdo dos quatro recipientes seja misturado, sem perda de calor, em um único recipiente termicamente isolado. A temperatura de equilíbrio térmico dessa mistura, em °C, é igual a: (UERJ 2026)

  1. A) 30
  2. B) 35
  3. C) 45
  4. D) 60
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equilibrio termico, temperatura media

💡 Dica de resolução

Calcule a média ponderada das temperaturas considerando volumes iguais e capacidades térmicas desprezíveis.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A temperatura de equilíbrio é a média aritmética das temperaturas (20 + 55 + 75 + 90) / 4 = 60 °C, pois os volumes e capacidades térmicas são iguais e não há perda de calor.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 30 °C é muito baixa, não corresponde à média das temperaturas dadas.
❌ B) Errada. 35 °C também é inferior à média das temperaturas dos líquidos.
❌ C) Errada. 45 °C é uma média, mas não a correta para as temperaturas dadas.
📚 Reveja antes de resolver

estude equilibrio termico e media ponderada de temperaturas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2026BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Nos gráficos abaixo, estão representadas as variações do volume e da densidade da água de um lago em função da temperatura. Tais variações indicam o fenômeno da dilatação anômala da água. A temperatura, em °C, que corresponde ao volume mínimo da água é: (UERJ 2026)

  1. A) 0
  2. B) 2
  3. C) 4
  4. D) 6
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dilatação anômala da água

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico para identificar o ponto de volume mínimo da água.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O volume mínimo da água ocorre aproximadamente a 4°C, que é a temperatura em que a água apresenta sua maior densidade e menor volume, fenômeno conhecido como dilatação anômala da água.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O menor volume da água não ocorre no ponto de fusão (0°C), mas sim em uma temperatura um pouco acima, devido à dilatação anômala.
❌ B) Errada. A maior flutuabilidade no estado sólido não está relacionada diretamente ao volume mínimo da água, mas sim à densidade do gelo, que é menor que a da água líquida.
❌ D) Errada. A temperatura de 6°C está acima do ponto de volume mínimo, onde o volume da água começa a aumentar novamente.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o comportamento da água em função da temperatura e dilatação anômala.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UERJ 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Em um experimento, pesquisadores monitoraram as propriedades térmicas de 500 g de determinada substância. Foram coletados dados da variação de temperatura, em °C, em função da quantidade de calor, em calorias, absorvida por essa substância. Observe os resultados obtidos no gráfico. Admita que os pontos de fusão e ebulição dessa substância sejam, respectivamente, 150 °C e 450 °C. Calcule, para essa substância, em cal/g · °C, o calor específico na fase líquida. Calcule, também, em cal/g, o seu calor latente de vaporização. Calcule, para essa substância, em cal/g · °C, o calor específico na fase líquida. Calcule, também, em cal/g, o seu calor latente de vaporização. (UERJ 2026)

    📖 Análise pedagógica e resolução comentada
    🎯 Conceito central

    calor específico e calor latente

    💡 Dica de resolução

    Use o gráfico para determinar as variações de temperatura e calor e aplique as fórmulas de calor específico e calor latente.

    ✅ Resposta correta:
    📚 Reveja antes de resolver

    estude calor específico, calor latente e interpretação de gráficos térmicos

    📋 Ficha pedagógica
    Objetivo: avaliacao
    Raciocínio: Cálculo estruturado
    Taxonomia Bloom: Aplicar
    Dificuldade: Difícil
    Tempo estimado: longo
    Nível de leitura: medio
    Estilo do enunciado: calculativa
    Contexto de aplicação: cientifico
    Papel na prova: consolidacao
    Peso pedagógico: alto
    Poder de discriminação: alto
    Autonomia do enunciado: depende_imagem
    Cobertura da habilidade: multipla
    Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
    Questão 5 UERJ 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

    Em um trecho monitorado de uma rodovia, cuja velocidade média máxima permitida é de 90 km/h, duas cabines registram o intervalo de tempo de entrada e saída de veículos, conforme a ilustração. Sabe-se que um condutor percorreu a primeira metade do trecho com velocidade média de 140 km/h e a segunda metade com velocidade média de 56 km/h. Determine, em km/h, a velocidade média desse condutor no trecho monitorado, desprezando as dimensões do carro. Indique, ainda, se ele irá ou não ser multado, justificando sua resposta. Determine, em km/h, a velocidade média desse condutor no trecho monitorado, desprezando as dimensões do carro. Indique, ainda, se ele irá ou não ser multado, justificando sua resposta. (UERJ 2026)

      📖 Análise pedagógica e resolução comentada
      🎯 Conceito central

      velocidade média, média harmônica

      💡 Dica de resolução

      Calcule a velocidade média total usando a média harmônica para velocidades em metades iguais de percurso.

      ✅ Resposta correta:
      📚 Reveja antes de resolver

      Estude cálculo de velocidade média e média harmônica em movimentos com velocidades diferentes.

      📋 Ficha pedagógica
      Objetivo: avaliacao
      Raciocínio: Cálculo estruturado
      Taxonomia Bloom: Aplicar
      Dificuldade: Difícil
      Tempo estimado: medio
      Nível de leitura: medio
      Estilo do enunciado: calculativa
      Contexto de aplicação: cotidiano
      Papel na prova: progressao
      Peso pedagógico: medio
      Poder de discriminação: medio
      Autonomia do enunciado: completo
      Cobertura da habilidade: unica
      Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
      Questão 6 UERJ 2026BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

      Determinado tipo de luminária utilizada por uma dentista contém um sistema composto por um espelho côncavo e uma lâmpada. A posição da lâmpada pode ser ajustada em relação ao vértice do espelho, de modo a melhor projetar sua imagem sobre a cavidade bucal do paciente. Admita as seguintes circunstâncias no consultório dessa profissional: • raio de curvatura do espelho igual a 20 cm; • distância entre o espelho e a projeção da imagem da lâmpada, sobre a cavidade bucal, igual a 90 cm. Nessas condições, determine, em centímetros, a posição da lâmpada em relação ao vértice do espelho. Determine, em centímetros, a posição da lâmpada em relação ao vértice do espelho. (UERJ 2026)

        📖 Análise pedagógica e resolução comentada
        🎯 Conceito central

        espelho côncavo, posição da lâmpada

        💡 Dica de resolução

        Use a fórmula dos espelhos esféricos para relacionar as distâncias e encontrar a posição da lâmpada.

        ✅ Resposta correta:
        📚 Reveja antes de resolver

        estude a fórmula dos espelhos esféricos e relações de distância focal e imagem

        📋 Ficha pedagógica
        Objetivo: avaliacao
        Raciocínio: Cálculo estruturado
        Taxonomia Bloom: Aplicar
        Dificuldade: Difícil
        Tempo estimado: medio
        Nível de leitura: medio
        Estilo do enunciado: calculativa
        Contexto de aplicação: cotidiano
        Papel na prova: progressao
        Peso pedagógico: medio
        Poder de discriminação: medio
        Autonomia do enunciado: completo
        Cobertura da habilidade: unica
        Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
        Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
        As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
        EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
        EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
        EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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        Sobre estas questões

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        Perguntas frequentes

        Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?

        Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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