Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UERJ 2025
Esta página reúne 34 questões de Língua Portuguesa do UERJ 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: relação entre ficção e ciência; uso dos dois-pontos; relação verdade e mentira; sentido das palavras em contexto.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2025BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em “Mais temidos que leões”, o autor explora uma relação entre a obra de ficção citada e a pesquisa científica relatada. Com base na leitura do texto, é possível estabelecer a seguinte relação entre ficção e ciência: (UERJ 2025)
- A) a ficção nunca supera a ciência
- B) a ficção pode antecipar a ciência
- C) a ciência deve se submeter à ficção
- D) a ciência sempre comprova a ficção
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação entre ficção e ciência
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre ficção e ciência apresentada no texto.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alternativa indica que a ficção pode antecipar a ciência, refletindo a ideia do texto de que obras de ficção podem prever ou inspirar avanços científicos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A alternativa afirma que a ficção nunca supera a ciência, o que não condiz com o texto que sugere que a ficção pode antecipar descobertas científicas.
❌ C) Errada. A alternativa sugere que a ciência deve se submeter à ficção, o que não é defendido pelo texto nem pela lógica científica.
❌ D) Errada. A alternativa afirma que a ciência sempre comprova a ficção, o que é incorreto, pois nem toda ficção é confirmada pela ciência.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de textos literários e científicos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UERJ 2025BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ curto
O emprego dos dois-pontos estabelece coesão entre partes de uma frase. Tanto no terceiro quanto no quinto parágrafos, as partes introduzidas pelos dois-pontos expressam sentido de: (UERJ 2025)
- A) ênfase
- B) gradação
- C) causalidade
- D) particularização
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso dos dois-pontos
💡 Dica de resolução
Analise o uso dos dois-pontos para identificar o sentido que eles introduzem.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Os dois-pontos nos parágrafos indicam particularização, ou seja, a segunda parte detalha ou exemplifica a primeira, estabelecendo uma relação de explicação e detalhamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque, embora os dois-pontos possam indicar ênfase em alguns contextos, no caso dos parágrafos indicados eles introduzem uma explicação ou detalhamento, não apenas uma ênfase.
❌ B) A alternativa está errada porque gradação implica uma sequência crescente ou decrescente, o que não ocorre nas partes introduzidas pelos dois-pontos nos parágrafos mencionados.
❌ C) A alternativa está errada porque causalidade indica uma relação de causa e efeito, o que não é o caso das partes introduzidas pelos dois-pontos nos parágrafos indicados.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os diferentes usos dos dois-pontos na coesão textual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2025BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
AS QUESTÕES 09 A 22 REFEREM-SE A CRÔNICAS DO LIVRO AS MENTIRAS QUE OS HOMENS CONTAM, DE LUIS FERNANDO VERISSIMO (Rio de Janeiro: Objetiva, 2015).
Em diversas crônicas do livro, o autor constrói uma relação entre as noções de verdade e mentira, enfraquecendo a distinção entre esses termos. Essa relação pode ser caracterizada como: (UERJ 2025)
- A) paradoxal
- B) necessária
- C) imaginária
- D) natural
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação verdade e mentira
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre verdade e mentira nas crônicas para escolher a alternativa correta.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A relação entre verdade e mentira nas crônicas é paradoxal, pois o autor enfraquece a distinção entre esses conceitos, mostrando que eles coexistem de forma contraditória.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A relação não é apresentada como necessária, mas sim como contraditória e complexa.
❌ C) Incorreta. A relação não é imaginária, pois o autor a constrói de forma concreta nas crônicas.
❌ D) Incorreta. A relação não é natural, pois o autor questiona e enfraquece a distinção tradicional entre verdade e mentira.
📚 Reveja antes de resolver
estude figuras de linguagem e relações semânticas em textos literários
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UERJ 2025BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
AS QUESTÕES 09 A 22 REFEREM-SE A CRÔNICAS DO LIVRO AS MENTIRAS QUE OS HOMENS CONTAM, DE LUIS FERNANDO VERISSIMO (Rio de Janeiro: Objetiva, 2015).
CRÔNICA “GRANDE EDGAR”
Você não está se lembrando dele e não tem por que esconder isso. (...) – Não me diga. Você é o... o... “Não me diga”, no caso, quer dizer “Me diga, me diga”. Você conta com a piedade dele e sabe que cedo ou tarde ele se identificará, para acabar com a sua agonia. Ou você pode dizer algo como: – Desculpe, deve ser a velhice, mas... Este também é um apelo à piedade. Significa “Não torture um pobre desmemoriado, diga logo quem você é!”.
No trecho, o narrador reformula expressões, explicando o sentido que atribui a elas. A partir dessas reformulações, observa-se que os sentidos atribuídos às palavras derivam de: (UERJ 2025)
- A) respeito à norma-padrão
- B) tendência à impessoalidade
- C) referência a noções abstratas
- D) vínculo a contextos específicos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sentido das palavras em contexto
💡 Dica de resolução
Analise como o narrador explica o sentido das expressões no texto.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O sentido das expressões é construído a partir do vínculo com contextos específicos, conforme demonstrado pelas reformulações do narrador.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a questão não trata da norma-padrão, mas sim do significado que as expressões ganham em situações específicas.
❌ B) Está errada porque o sentido atribuído não é impessoal, mas sim ligado a uma situação concreta e pessoal.
❌ C) Está errada porque o sentido não se refere a noções abstratas, mas a contextos comunicativos específicos.
📚 Reveja antes de resolver
estude polissemia e contexto linguístico
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UERJ 2025BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
AS QUESTÕES 09 A 22 REFEREM-SE A CRÔNICAS DO LIVRO AS MENTIRAS QUE OS HOMENS CONTAM, DE LUIS FERNANDO VERISSIMO (Rio de Janeiro: Objetiva, 2015).
CRÔNICA “O FALCÃO”
O Alcântara nos avisou: não deixem ele enrolar vocês. O Falcão é uma águia.
A piada contida na última frase do trecho se constrói sobre uma metáfora que aponta para o tema principal da crônica. Esse tema é: (UERJ 2025)
- A) ocultação de provas
- B) confusão de identidade
- C) presunção de inocência
- D) acusação de autoridades
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
metáfora e tema principal
💡 Dica de resolução
Analise a metáfora para identificar o tema principal da crônica.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A metáfora do 'Falcão' como uma águia indica uma confusão de identidade, que é o tema principal da crônica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque a metáfora não se refere a ocultação de provas, mas sim a uma confusão entre personagens.
❌ C) A alternativa está errada porque a metáfora não aborda presunção de inocência, mas sim a confusão entre personagens.
❌ D) A alternativa está errada porque não há acusação direta de autoridades na metáfora ou no tema da crônica.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de metáforas e interpretação de textos literários
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 UERJ 2025BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Em algumas passagens da crônica, o narrador explicita que a história contada por ele é ficcional. Uma dessas passagens está apresentada em: (UERJ 2025)
- A) Ele sorriu, mas apenas com a boca. Perguntou se podia entrar. Pedi para ele esperar até que eu desengatasse as sete trancas da porta.
- B) Dezesseis vítimas até então. Se soubesse que seria a décima sétima eu não teria me apressado tanto com as correntes.
- C) Quinhentos exemplares. Sua mãe comprara trinta e morrera antes de distribuir aos parentes.
- D) No livro tinha um cacófato horrível. Ele não podia suportar a ideia de descobrirem seu cacófato.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
narrador e ficcionalidade
💡 Dica de resolução
Leia as passagens e identifique onde o narrador indica que a história é ficcional.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alternativa traz uma reflexão do narrador que indica consciência da ficcionalidade da história, explicitando que ele sabe que a narrativa é inventada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa apresenta uma descrição narrativa, mas não há indicação explícita de que a história é ficcional.
❌ C) A alternativa apresenta fatos narrados, mas não há nenhuma indicação metanarrativa ou explicitação da ficcionalidade.
❌ D) Embora mencione um livro e um cacófato, não há uma explicitação clara da ficcionalidade da narrativa pelo narrador.
📚 Reveja antes de resolver
estude como o narrador pode explicitar ficcionalidade em textos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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