Sobre estas questões de Geografia do UERJ 2025
Esta página reúne 18 questões de Geografia do UERJ 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: processo socioespacial metropolização; Antropoceno e impacto humano; conceito de território e escalas; posição relativa na rede ferroviária.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Argumentativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UERJ 2025BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Na sequência de imagens, registra-se o seguinte processo socioespacial: (UERJ 2025)
- A) colonização
- B) verticalização
- C) industrialização
- D) metropolização
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
processo socioespacial metropolização
💡 Dica de resolução
Observe as imagens para identificar o processo socioespacial representado.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Metropolização é o processo de crescimento e expansão das áreas urbanas, formando grandes regiões metropolitanas, o que está evidenciado na sequência de mapas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Colonização refere-se à ocupação inicial de um território, não ao processo de expansão urbana mostrado nas imagens.
❌ B) Errada. Verticalização refere-se ao crescimento em altura dos edifícios, não à expansão espacial observada nos mapas.
❌ C) Errada. Industrialização é o processo de desenvolvimento das indústrias, que pode ocorrer simultaneamente, mas não é o foco da expansão espacial mostrada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de processos urbanos como metropolização, verticalização e industrialização.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2025BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Na charge de Laerte, evidencia-se um ponto de vista acerca do período geológico denominado Antropoceno. De acordo com esse ponto de vista, o período é marcado pelo seguinte fator: (UERJ 2025)
- A) progresso da indústria de automóveis
- B) autodestruição da espécie humana
- C) desertificação de recurso natural
- D) equilíbrio de consumo de bens
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Antropoceno e impacto humano
💡 Dica de resolução
Analise o ponto de vista expresso na charge sobre o Antropoceno.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A charge evidencia a autodestruição da espécie humana, representada pelos carros que se transformam em corpos humanos caindo no abismo, simbolizando o impacto negativo do Antropoceno.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque o progresso da indústria de automóveis não é o foco da crítica, mas sim o impacto ambiental negativo causado pela ação humana.
❌ C) Está errada porque desertificação é um processo específico e não o ponto central da charge, que aborda um impacto mais amplo e grave.
❌ D) Está errada porque a charge critica o desequilíbrio ambiental causado pelo consumo excessivo, e não um equilíbrio de consumo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de Antropoceno e suas consequências ambientais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 UERJ 2025BNCC EM13CHS201Difícil🧠 Compreender⏱ medio
O território é um espaço definido por e através de relações de poder. É importante que saibamos despir o conceito de território do manto de imponência com o qual se encontra, em geral, adornado. A palavra território normalmente evoca o “território nacional” e faz pensar no Estado. O território pode ser entendido também à escala nacional e em associação com o Estado como grande gestor. No entanto, ele não deve ser reduzido a essa escala ou à associação com a figura do Estado. Territórios existem e são construídos (e desconstruídos) nas mais diversas escalas espaciais, da mais acanhada à internacional; territórios são construídos (e desconstruídos) dentro de escalas temporais as mais diferentes: séculos, décadas, anos, meses ou dias.
Adaptado de SOUZA, Marcelo L. de. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. Em: CASTRO, Iná e outros (Orgs.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995.
Com base no contexto brasileiro, a imagem que exemplifica a aplicação do conceito de território, evitando sua redução à escala nacional é: (UERJ 2025)
- A) Imagem de pessoas vestidas com fantasias coloridas em um evento cultural.
- B) Imagem de um grupo de jovens armados em uma favela.
- C) Imagem de uma placa indicando entrada para o Brasil para pedestres.
- D) Imagem de pessoas em uma festa típica com bandeiras e trajes tradicionais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conceito de território e escalas
💡 Dica de resolução
Analise as imagens considerando diferentes escalas e contextos do território.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A imagem de um grupo de jovens armados em uma favela exemplifica a construção do território em uma escala local, evidenciando relações de poder e controle social que fogem da escala nacional e do Estado formal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A imagem mostra um evento cultural, que representa manifestações culturais, mas não evidencia diretamente a construção do território em uma escala de poder ou social específica.
❌ C) A imagem da placa indicando entrada para o Brasil remete diretamente à escala nacional e à ideia de fronteira estatal, o que contraria a proposta de evitar a redução do território à escala nacional.
❌ D) A imagem de uma festa típica com bandeiras e trajes tradicionais remete a manifestações culturais regionais, mas não necessariamente à construção do território em termos de relações de poder e escalas espaciais variadas.
📚 Reveja antes de resolver
estude o conceito de território e suas múltiplas escalas espaciais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4 UERJ 2025BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Análise⏱ medio
A França possui um sistema ferroviário com cerca de 30000 quilômetros de extensão, dos quais aproximadamente 2700 quilômetros são linhas de alta velocidade. Os mapas abaixo referem-se ao transporte de trens na França em 2017.
No mapa 1, destacadas em azul, estão as linhas de trem de alta velocidade. No mapa 2, apresenta-se o tempo de viagem, variável de acordo com o tipo de linha férrea.
MAPA 1: LINHAS DE ALTA VELOCIDADE
MAPA 2: TEMPO DE VIAGEM
Adaptado de sncf-reseau.com.
Adaptado de usinenouvelle.com.
As distâncias, em linha reta, entre Paris e as cidades de Bordeaux e Toulouse são de 500 e 590 quilômetros, respectivamente. Com base na análise dos mapas, observa-se que o pensamento linear é inadequado para calcular o tempo de viagem de trem entre a capital francesa e essas duas cidades.
Uma característica das duas cidades que explica essa inadequação é: (UERJ 2025)
- A) posição relativa na rede técnica
- B) relevância política na escala nacional
- C) localização absoluta na topografia plana
- D) importância industrial na hierarquia urbana
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
posição relativa na rede ferroviária
💡 Dica de resolução
Analise a posição das cidades na rede ferroviária para entender o tempo de viagem.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A posição relativa das cidades na rede técnica ferroviária, ou seja, a presença ou ausência de linhas de alta velocidade, explica por que o cálculo linear da distância não é adequado para estimar o tempo de viagem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A relevância política das cidades não influencia diretamente o tempo de viagem dos trens, que depende da infraestrutura ferroviária.
❌ C) A localização absoluta na topografia plana não é o fator determinante para o tempo de viagem, pois a questão destaca a rede técnica e não o relevo.
❌ D) A importância industrial das cidades não está relacionada diretamente ao tempo de viagem dos trens entre Paris e essas cidades.
📚 Reveja antes de resolver
estude redes de transporte e localização relativa
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2025BNCC EM13CHS201Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Agravada este ano pelo fenômeno El Niño, a seca sazonal da Amazônia, que levou os rios aos menores níveis da história, atrapalha o transporte de pessoas e mercadorias num momento em que os portos das regiões Norte e Nordeste, que formam o chamado Arco Norte, respondem por mais de 37% das exportações de soja e milho, principais itens da safra nacional de grãos. Nos últimos dez anos, essa rota de escoamento mais do que duplicou sua participação na logística nacional. Os portos das regiões Sudeste e Sul formam o Arco Sul, sendo o Porto de Santos (SP) ainda a principal porta de saída de grãos. Mas a tendência é que a via no norte do país siga ganhando importância porque, quanto mais acima do paralelo 16º Sul estiver a mercadoria, mais vale a pena exportar pelo Arco Norte.
O CAMINHO DAS EXPORTAÇÕES DE GRÃOS
(participação percentual nas exportações de soja e milho)
2009 16,6 Arco Norte 83,4 Arco Sul
2010 13,6 Arco Norte 86,4 Arco Sul
2011 14,2 Arco Norte 85,8 Arco Sul
2012 14,6 Arco Norte 85,4 Arco Sul
2013 13,2 Arco Norte 86,8 Arco Sul
2014 15,2 Arco Norte 84,8 Arco Sul
2015 19,5 Arco Norte 80,5 Arco Sul
2016 19,4 Arco Norte 80,6 Arco Sul
2017 24,8 Arco Norte 75,2 Arco Sul
2018 26,2 Arco Norte 73,8 Arco Sul
2019 28,6 Arco Norte 71,4 Arco Sul
2020 31,9 Arco Norte 68,1 Arco Sul
2021 31,1 Arco Norte 68,9 Arco Sul
2022 37,1 Arco Norte 62,9 Arco Sul
VINICIUS NEDER
Adaptado de O Globo, 05/11/2023.
Em menos de duas décadas, verifica-se uma alteração logística na exportação de grãos no território brasileiro. Essa alteração é explicada, principalmente, pelo seguinte processo socioespacial: (UERJ 2025)
- A) utilização de modernas tecnologias de cultivo
- B) incorporação de novos espaços produtivos
- C) eliminação de antigas práticas predatórias
- D) recuperação de velhas ferrovias de carga
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
alteração logística exportação grãos
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico e o texto para identificar a mudança no espaço produtivo.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alteração logística ocorre devido à incorporação de novos espaços produtivos no Norte do país, o que aumenta a importância do Arco Norte na exportação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o aumento da participação do Arco Norte não é explicado por tecnologias de cultivo, mas por mudanças espaciais na produção.
❌ C) A eliminação de práticas predatórias não é o fator principal para a mudança na rota de exportação apresentada.
❌ D) A recuperação de ferrovias antigas não é mencionada nem evidenciada como causa da alteração logística no contexto apresentado.
📚 Reveja antes de resolver
processos socioespaciais e logística de exportação
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2025BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ medio
ENCHENTES EM PORTO ALEGRE: IMAGENS AÉREAS DO MERCADO PÚBLICO
1941
2024
Após 83 anos, a cidade de Porto Alegre voltou a registrar uma grande enchente. Em 1941, a capital gaúcha enfrentou um alagamento histórico, que deixou cerca de 70 mil pessoas desabrigadas. Na ocasião, o nível do Guaíba, cuja cota de inundação é de 3 metros, chegou a uma altura entre 4,75 e 4,76 metros, segundo registros da época. Desta vez, o nível do Guaíba passou de 5,3 metros e, no dia 8 de maio de 2024, atingiu 5,07 metros.
As grandes enchentes que afetaram Porto Alegre, nos anos de 1941 e 2024, mencionadas na reportagem, indicam a incidência desse problema na capital gaúcha. Na atualidade, o agravamento desse problema está relacionado ao contexto de: (UERJ 2025)
- A) intensificação da crise climática
- B) exploração de recursos minerais
- C) degradação do bioma do Pampa
- D) permeabilização do solo da cidade
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
enchentes e crise climática
💡 Dica de resolução
Analise o impacto das enchentes e relacione com causas ambientais atuais.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A intensificação da crise climática tem provocado eventos extremos, como enchentes mais frequentes e severas, agravando o problema em Porto Alegre.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Exploração de recursos minerais não está diretamente relacionada ao agravamento das enchentes na capital gaúcha.
❌ C) Embora a degradação do bioma do Pampa seja um problema ambiental, não é a principal causa do agravamento das enchentes em Porto Alegre.
❌ D) A permeabilização do solo contribui para enchentes urbanas, mas o enunciado destaca um agravamento relacionado a um fenômeno mais amplo, a crise climática.
📚 Reveja antes de resolver
estude causas ambientais das enchentes urbanas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
