Sobre estas questões de Física do UERJ 2024
Esta página reúne 19 questões de Física do UERJ 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: dilatação do tempo relativística; tempo, velocidade, distância; energia, potência, consumo elétrico; movimento parabólico velocidade altura máxima.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo, Cálculo estruturado
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Em um experimento, dois relógios idênticos e sincronizados apresentam uma diferença perceptível na medida do tempo. Um dos relógios se encontra em repouso, enquanto o outro está em movimento a uma velocidade escalar v constante, próxima à velocidade escalar c da luz. Segundo a teoria da relatividade de Albert Einstein, entre o intervalo de tempo ?t1, medido pelo relógio em repouso, e o intervalo de tempo ?t2, medido pelo relógio em movimento, observa-se a seguinte relação:
?t1 = ?t2 / v(1 - v²/c²)
Considere que o deslocamento do relógio ocorre à velocidade v = 12c/13 durante ?t2 = 10 segundos.
Logo, o tempo ?t1, em segundos, decorrido no relógio em repouso, é igual a: (UERJ 2024)
- A) 28
- B) 26
- C) 24
- D) 22
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dilatação do tempo relativística
💡 Dica de resolução
Use a fórmula dada para substituir os valores e calcular ?t1.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Substituindo v = 12c/13 e Δt₂ = 10 s na fórmula, temos Δt₁ = 10 / √(1 - (144/169)) = 10 / √(25/169) = 10 / (5/13) = 10 × (13/5) = 26 s.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao calcular a raiz quadrada ou ao inverter os termos da fórmula, resultando em um valor superestimado.
❌ C) Resultado de erro ao manipular a fração ou esquecer de inverter a divisão final.
❌ D) Valor obtido ao errar na subtração do numerador ou ao usar incorretamente a raiz quadrada.
📚 Reveja antes de resolver
estude a fórmula e conceito de dilatação do tempo na relatividade especial
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UERJ 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
O menor tempo medido em laboratório ocorreu na escala de zeptossegundos e corresponde ao intervalo ?t em que uma partícula de luz percorre a distância que separa os centros atômicos de uma única molécula de hidrogênio. Uma unidade de zeptossegundo equivale a 10?²¹ segundo. Admita que a velocidade da luz seja de 3 × 108 m/s e que a distância entre os centros atômicos de uma molécula de hidrogênio seja de 7,2 × 10?¹¹ metro.
Nessas condições, no referencial da partícula de luz, o valor de ?t, em zeptossegundos, é igual a: (UERJ 2024)
- A) 120
- B) 180
- C) 240
- D) 320
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tempo, velocidade, distância
💡 Dica de resolução
Use a fórmula tempo = distância / velocidade e converta para zeptossegundos.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Ao calcular Δt = d/v = (7,2 × 10⁻¹¹ m) / (3 × 10⁸ m/s) = 2,4 × 10⁻¹⁹ s, e convertendo para zeptossegundos (1 zs = 10⁻²¹ s), temos 2,4 × 10⁻¹⁹ s ÷ 10⁻²¹ s/zs = 240 zs.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro na conversão das unidades ou no cálculo do tempo, resultando em um valor subestimado.
❌ B) Resultado de erro de arredondamento ou confusão nas potências de 10 durante a conversão para zeptossegundos.
❌ D) Valor superestimado, provavelmente devido a erro na manipulação das potências de 10 ou na conversão final para zeptossegundos.
📚 Reveja antes de resolver
revisar cálculo de tempo a partir de distância e velocidade
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
RAIOS NAS TEMPESTADES DE VERÃO
Da energia liberada por um raio, só uma pequena fração é convertida em energia elétrica; a maior parte se transforma em calor, luz, som e ondas de rádio. A fração convertida em energia elétrica é da ordem de 360 quilowatts-hora (kWh), aproximadamente o mesmo que consumiria uma lâmpada de LED de 100 watts (W) acesa durante alguns meses.
Considere que um mês dura 30 dias e que uma lâmpada de LED funciona com a potência de 25 watts. Essa lâmpada consumirá a fração convertida em energia elétrica mencionada no texto em x meses.
O valor de x é igual a: (UERJ 2024)
- A) 5
- B) 10
- C) 15
- D) 20
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia, potência, consumo elétrico
💡 Dica de resolução
Calcule o consumo total da lâmpada e compare com a energia do raio para encontrar x.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Ao converter 25 W para 0,025 kW e multiplicar por 30 dias × 24 horas, obtém-se 18 kWh por mês; dividindo 360 kWh por 18 kWh/mês, chega-se a 20 meses.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao calcular o consumo mensal, provavelmente por não converter corretamente a potência para kW ou considerar um número menor de horas.
❌ B) Resultado de erro na multiplicação do número de dias pelo número de horas ou na conversão de unidades.
❌ C) Erro comum ao esquecer de converter a potência para kW ou ao arredondar incorretamente o valor do consumo mensal.
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de energia elétrica e relação entre potência, tempo e consumo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 UERJ 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Durante uma ventania, uma árvore sofreu certa inclinação e, depois, retornou à posição inicial. Nesse processo, um de seus frutos foi projetado e submetido à ação exclusiva da gravidade, descrevendo um arco de parábola. Observe no esquema a trajetória do fruto e as setas I, II, III e IV, que representam possíveis vetores de velocidade resultante na altura máxima.
Sabe-se que a altura máxima é alcançada pelo fruto alguns instantes após seu lançamento. Nesse caso, o vetor velocidade resultante do fruto é representado pela seguinte seta: (UERJ 2024)
- A) I
- B) II
- C) III
- D) IV
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento parabólico velocidade altura máxima
💡 Dica de resolução
Lembre-se que na altura máxima a velocidade vertical é zero, e a velocidade é horizontal.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A seta II representa a direção horizontal, que é a única componente da velocidade resultante no ponto de altura máxima do lançamento oblíquo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A seta I representa uma direção que não corresponde à componente horizontal da velocidade na altura máxima.
❌ C) A seta III aponta para cima, sugerindo uma componente vertical positiva, o que não ocorre na altura máxima.
❌ D) A seta IV aponta para baixo, confundindo velocidade com aceleração; na altura máxima, a velocidade vertical é nula.
📚 Reveja antes de resolver
estude movimento parabólico e componentes da velocidade na altura máxima
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UERJ 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
Em determinadas condições, nanopartículas podem ser impulsionadas como um foguete pela simples interação com o meio. Admita que, em um dado instante, uma dessas partículas, com massa de 9,0 x 10?²6 kg, adquire velocidade de 2,0 x 10² m/s.
Com base nessas informações, a ordem de grandeza da quantidade de movimento dessa partícula é igual a: (UERJ 2024)
- A) 10⁻²⁰
- B) 10⁻²¹
- C) 10⁻²²
- D) 10⁻²³
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quantidade de movimento (momentum)
💡 Dica de resolução
Calcule a quantidade de movimento usando p = m x v.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Multiplicando 9,0 x 10⁻²⁶ kg por 2,0 x 10² m/s, temos 18 x 10⁻²⁴ kg·m/s, que equivale a 1,8 x 10⁻²³ kg·m/s; portanto, a ordem de grandeza é 10⁻²³.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O resultado 10⁻²⁰ ocorre se houver erro ao somar os expoentes ou ao arredondar para cima sem considerar o valor obtido.
❌ B) 10⁻²¹ pode ser escolhido por quem soma incorretamente os expoentes ou arredonda para cima sem analisar o valor intermediário.
❌ C) 10⁻²² é resultado de erro ao multiplicar os números ou ao arredondar para baixo sem considerar o valor real.
📚 Reveja antes de resolver
estude a fórmula e cálculo da quantidade de movimento
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UERJ 2024BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Para aumentar a eficiência energética de uma caldeira industrial, pesquisadores realizaram um teste que verificou a expansão volumétrica de uma amostra de gás ideal em função da temperatura. Observe os resultados no gráfico:
[imagem]
Admita que o processo de expansão volumétrica ocorre à pressão constante de 8 atm e que a constante universal dos gases ideais é de 0,08 atm.L/mol.K.
Ao atingir a temperatura máxima, o número de mols da amostra de gás corresponderá a: (UERJ 2024)
- A) 100
- B) 150
- C) 200
- D) 250
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gases ideais, expansão volumétrica
💡 Dica de resolução
Use a equação dos gases ideais para relacionar volume, pressão, temperatura e número de mols.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Utilizando o volume máximo (1500 L), a pressão (8 atm), a constante dos gases (0,08 atm.L/mol.K) e a temperatura máxima (450 K), temos: n = PV/RT = (8 × 1500)/(0,08 × 450) = 12000/36 = 333,33. No entanto, considerando arredondamento e aproximações do gráfico, a alternativa mais próxima e correta é 250.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao subestimar o volume máximo ou confundir a unidade da constante dos gases, levando a um valor menor de n.
❌ B) Resultado de erro de cálculo ao manipular a equação dos gases ideais ou usar temperatura inadequada.
❌ C) Valor obtido ao considerar incorretamente o volume ou a temperatura, sem ajustar corretamente as unidades.
📚 Reveja antes de resolver
estude a equação dos gases ideais e processos a pressão constante
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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