Sobre estas questões de História do UERJ 2021
Esta página reúne 14 questões de História do UERJ 2021 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: patriarcado e continuidade social; lugares de memória históricos; relações culturais Brasil-África; noção de pátria e patriotismo.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2021 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2021BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A história da casa-grande é íntima de quase todo brasileiro: de sua vida doméstica, conjugal, sob o patriarcalismo escravocrata e polígamo; da sua vida de menino. Nas casas-grandes foi até hoje onde melhor se exprimiu o caráter brasileiro, a nossa continuidade social.
Adaptado de Freyre, G. Casa-grande & senzala: formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. Rio de Janeiro: Record, 1995.
Publicado em 1933, Casa-grande & senzala tornou-se livro de referência nas análises sobre patriarcalismo na sociedade brasileira.
Na letra da canção Morro velho, aspectos das relações patriarcais são abordados, entre eles a “continuidade social”, presente na seguinte passagem:
Com base no texto e na letra da canção Morro velho, identifique a passagem que expressa a continuidade social: (UERJ 2021)
- A) No sertão da minha terra, / fazenda é o camarada que ao chão se deu. (v. 1-2)
- B) Orgulhoso camarada conta histórias pra moçada. (v. 14)
- C) Parte, tem os olhos tristes, / deixando o companheiro na estação distante. (v. 17-18)
- D) Já tem nome de doutor / e agora na fazenda é quem vai mandar. (v. 25-26)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
patriarcado e continuidade social
💡 Dica de resolução
Analise o texto e a letra da canção para identificar a passagem que expressa continuidade social.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A passagem indica a sucessão de autoridade na fazenda, simbolizando a continuidade social do patriarcado brasileiro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A passagem fala da fazenda como camarada que morreu, indicando perda, não continuidade social.
❌ B) Refere-se a contar histórias, uma ação social, mas não expressa a continuidade social do patriarcado.
❌ C) Expressa despedida e tristeza, não a continuidade social ou sucessão de poder.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de patriarcado e sua influência na sociedade brasileira.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 UERJ 2021BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ medio
um “lugar de memória”, ao lado de outros, como o campo de concentração de Auschwitz, na Polônia, ou a cidade de Hiroshima, no Japão. (l. 3-4)
A comparação acima inclui o Cais do Valongo no conjunto de lugares de memória pelo reconhecimento do seguinte atributo comum: (UERJ 2021)
- A) valor utópico
- B) natureza subjetiva
- C) expressão mundial
- D) caráter democrático
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
lugares de memória históricos
💡 Dica de resolução
Analise o atributo comum entre os lugares de memória citados.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O Cais do Valongo é incluído no conjunto de lugares de memória por sua expressão e reconhecimento mundial, assim como Auschwitz e Hiroshima.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Valor utópico não é o atributo que une os lugares citados, pois eles são reconhecidos por sua importância histórica concreta, não por ideais utópicos.
❌ B) Errada. A natureza subjetiva não caracteriza o reconhecimento desses lugares, que possuem valor histórico e cultural objetivo e reconhecido internacionalmente.
❌ D) Errada. Embora o Cais do Valongo tenha importância social, o atributo comum destacado na comparação não é o caráter democrático, mas sim o reconhecimento global.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de lugares de memória e sua importância histórica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3 UERJ 2021BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Ao final do texto, a autora expõe um posicionamento de Alberto da Costa e Silva.
Segundo esse especialista, entre Brasil e países da África construiu-se uma relação cultural de: (UERJ 2021)
- A) trato indiferente
- B) influência mútua
- C) tolerância forçada
- D) antagonismo puro
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relações culturais Brasil-África
💡 Dica de resolução
Analise o posicionamento do especialista para identificar a relação cultural.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A alternativa reflete a ideia de influência mútua entre Brasil e países africanos, conforme o posicionamento do especialista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 'Trato indiferente' não expressa a relação cultural de troca ou influência destacada pelo especialista.
❌ C) Errada. 'Tolerância forçada' sugere uma relação conflituosa e imposta, o que não condiz com a visão apresentada.
❌ D) Errada. 'Antagonismo puro' indica oposição total, o que contraria a ideia de intercâmbio cultural mencionada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as relações históricas e culturais entre Brasil e países africanos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 UERJ 2021BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Análise⏱ medio
As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.
O romance põe em questão a ideia de patriotismo, apresentando diferentes visões de seus personagens sobre a noção de pátria. Isso se observa no confronto entre a noção idealizada de Policarpo Quaresma e aquela manifestada pelas elites militar e política do país.
A apropriação da noção de pátria por essas elites se caracteriza como: (UERJ 2021)
- A) visionária
- B) subversiva
- C) progressista
- D) oportunista
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
noção de pátria e patriotismo
💡 Dica de resolução
Analise as visões dos personagens sobre patriotismo no romance.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A apropriação da noção de pátria pelas elites é caracterizada como oportunista, pois elas utilizam o patriotismo para interesses próprios, sem compromisso real com o país.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. 'Visionária' sugere uma perspectiva inovadora e positiva, o que não condiz com a crítica feita às elites no romance.
❌ B) Errada. 'Subversiva' implica uma intenção de derrubar a ordem estabelecida, o que não é o caso das elites retratadas.
❌ C) Errada. 'Progressista' indica avanço social ou político, o que contraria a visão crítica do romance sobre as elites.
📚 Reveja antes de resolver
estude as diferentes interpretações de patriotismo no romance
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2021BNCC EM13LP01Difícil🧠 Compreender⏱ medio
As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.
Marechal Floriano Peixoto, segundo presidente do Brasil, é também personagem de Triste Fim de Policarpo Quaresma.
O conceito que melhor sustenta a construção desse personagem ficcional, baseado numa figura histórica, é o da: (UERJ 2021)
- A) catarse
- B) polissemia
- C) generalização
- D) verossimilhança
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
verossimilhança em personagem historica
💡 Dica de resolução
Analise o conceito que relaciona personagem ficcional a figura histórica.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Verossimilhança é o conceito que sustenta a construção de personagens ficcionais baseados em figuras históricas, garantindo que sua presença na narrativa seja crível e coerente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Catarse refere-se à purificação emocional do leitor, não à construção de personagens baseados em figuras históricas.
❌ B) Errada. Polissemia diz respeito a palavras com múltiplos significados, não à caracterização de personagens.
❌ C) Errada. Generalização é um processo de ampliação de características, não relacionado à criação de personagens históricos ficcionais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de verossimilhança e caracterização de personagens.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 UERJ 2021BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender⏱ curto
La canción Latinoamérica también denuncia la colonización violenta y los régimes dictatoriales.
El verso que se refiere a las prácticas vividas durante la dictadura es: (UERJ 2021)
- A) Soy lo que dejaron (l. 1)
- B) Soy el desarrollo en carne viva (l. 8)
- C) Soy la fotografía de un desaparecido (l. 11)
- D) Soy lo que sostiene mi bandera (l. 13)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dictadura y colonización en Latinoamérica
💡 Dica de resolução
Identifique el verso que menciona la dictadura y sus prácticas.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O verso 'Soy la fotografía de un desaparecido' faz referência direta ao desaparecimento forçado, uma prática comum durante regimes ditatoriais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está incorreta porque o verso 'Soy lo que dejaron' é uma referência mais ampla à herança cultural e histórica, não especificamente às práticas da ditadura.
❌ B) Está incorreta porque 'Soy el desarrollo en carne viva' refere-se ao progresso e suas consequências, não diretamente às práticas repressivas da ditadura.
❌ D) Está incorreta porque 'Soy lo que sostiene mi bandera' simboliza a identidade e resistência, não uma prática vivida durante a ditadura.
📚 Reveja antes de resolver
Estudiar la historia de dictaduras y colonización en Latinoamérica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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