Sobre estas questões do UERJ 2020
Esta página reúne 188 questões do UERJ 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Terra Plana e Grandes Navegações; mudança climática e políticas ambientais; ciclo do carbono e efeito estufa; proporcionalidade e multiplicação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Cálculo direto
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UERJ 2020BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise⏱ medio
SOBRE A FORMA DA TERRA
Nesses últimos tempos, tem-se difundido na internet uma concepção sobre a forma da Terra: a Terra Plana. Na verdade, essa concepção está associada com outras ideias em conflito com o conhecimento científico atual. Afirma-se, por exemplo, que a gravidade inexiste; a Lua é autoluminada; o Sol e os demais astros se encontram a não mais de alguns milhares de quilômetros de nós; o Sol e a Lua descrevem órbitas paralelas à superfície da Terra; as viagens espaciais são impossíveis. Negam-se, assim, a ida do homem à Lua e a existência de satélites artificiais, ao mesmo tempo que se afirmam o geocentrismo antropocêntrico e o criacionismo fixista dos 6 mil anos, segundo o qual tudo teria sido criado como é hoje há cerca de 6 mil anos.
FERNANDO LANG DA SILVEIRA
Adaptado de researchgate.net, maio/2017.
De acordo com essa concepção sobre a forma da Terra, dentre as viagens empreendidas pelos exploradores do período das Grandes Navegações, a que faz alusão Stephen Hawking, seria impossível a realização do seguinte percurso: (UERJ 2020)
- A) Cristóvão Colombo (1492)
- B) Vasco da Gama (1497-1498)
- C) Américo Vespúcio (1498-1499)
- D) Fernão de Magalhães (1519-1522)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Terra Plana e Grandes Navegações
💡 Dica de resolução
Analise as implicações da concepção da Terra Plana para as viagens históricas.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Fernão de Magalhães realizou a primeira viagem de circunavegação do globo, o que só é possível se a Terra for esférica; em uma Terra plana, tal percurso seria impossível.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cristóvão Colombo atravessou o Atlântico, o que seria possível mesmo em uma concepção de Terra plana, pois não envolve dar a volta completa no planeta.
❌ B) Vasco da Gama contornou a África para chegar às Índias, o que também seria possível em uma Terra plana, pois não exige circunavegação global.
❌ C) Américo Vespúcio realizou viagens de exploração pela costa da América do Sul, trajetos que não dependem da esfericidade da Terra.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a forma da Terra e as viagens das Grandes Navegações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2020BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Análise⏱ medio
OBAMA ACRESCENTA A SEU LEGADO A LUTA CONTRA A MUDANÇA CLIMÁTICA
O presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, revelou, em agosto de 2015, seu plano definitivo para reduzir as emissões de dióxido de carbono na atmosfera, consideradas as principais responsáveis pelo aquecimento global. É a primeira vez que um presidente norte-americano determina limites para as emissões das usinas de energia do país. “A mudança climática já não é um problema das gerações futuras”, afirma o presidente num vídeo publicado em sua página no Facebook. Nele, Obama descreve o novo plano como “o maior e mais importante passo dado pelos E.U.A. na luta contra o aquecimento global”. As previsões mais recentes indicam graves consequências se a temperatura global média subir 2 °C. Como Obama alerta no vídeo mencionado, seu conjunto de medidas “pode não ser suficiente”.
Adaptado de brasil.elpais.com, agosto/2015.
DONALD TRUMP DECIDE RETIRAR E.U.A. DO ACORDO CLIMÁTICO DE PARIS
O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, anunciou em junho de 2017 que o país sairá do Acordo de Paris. Em declaração realizada nos jardins da Casa Branca, afirmou: “Para proteger a América e seus cidadãos, os Estados Unidos se retirarão do Acordo Climático de Paris. Mas começaremos a rediscutir esses acordos em termos justos para os trabalhadores e os contribuintes: estamos saindo, mas iniciaremos negociações para um acordo justo”. A saída norte-americana abre precedente para que outros Estados repensem e até desistam do Acordo de 2015, algo considerado extremamente preocupante por especialistas no assunto. Afinal, o tratado também deseja garantir que o aumento da temperatura média global fique 2 °C abaixo dos níveis da época pré-industrial, além de prosseguir com os esforços para limitar o aumento da temperatura em até 1,5 °C.
Adaptado de revistagalileu.globo.com, junho/2017.
A diferença entre as posições de Barack Obama e Donald Trump, quanto aos problemas relacionados à mudança climática na atualidade, está associada, respectivamente, aos seguintes aspectos: (UERJ 2020)
- A) expansão dos insumos agrícolas – incremento da indústria bélica
- B) ingerência dos organismos internacionais – aprofundamento da crise financeira
- C) neutralização dos desastres ecológicos – valorização da independência nacional
- D) reconhecimento dos prognósticos científicos – defesa do crescimento econômico
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança climática e políticas ambientais
💡 Dica de resolução
Compare as posições dos presidentes com base nos aspectos apresentados.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Obama reconhece os prognósticos científicos sobre o aquecimento global e propõe medidas baseadas neles, enquanto Trump prioriza o crescimento econômico ao retirar os EUA do Acordo de Paris.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa menciona expansão agrícola e indústria bélica, temas não tratados nos textos apresentados.
❌ B) A alternativa sugere ingerência internacional e crise financeira, que não são os focos das posições de Obama e Trump nos textos.
❌ C) Apesar de citar desastres ecológicos e independência nacional, os textos não abordam diretamente esses pontos como centrais nas posturas dos presidentes.
📚 Reveja antes de resolver
estude os impactos das políticas ambientais e o Acordo de Paris
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Várias mudanças ambientais interferem no ciclo biogeoquímico do carbono. Sabe-se que a maior parte desse elemento está armazenada nas rochas e sedimentos da crosta terrestre, como indica a tabela.
PRINCIPAIS RESERVATÓRIOS DE CARBONO NA TERRA | PORCENTAGEM DO TOTAL DE CARBONO NA TERRA (%)
Rochas e sedimentos | > 99,5
Oceanos | 0,05
Biosfera terrestre | 0,003
Biosfera aquática | 0,000002
Combustíveis fósseis | 0,006
Hidratos de metano | 0,014
Adaptado de ib.usp.br.
A exploração intensa dos recursos naturais acelera o processo de conversão do carbono encontrado em rochas e sedimentos, em compostos de carbono que circulam nos outros reservatórios.
Uma consequência desse processo é: (UERJ 2020)
- A) redução da eutrofização
- B) aumento do efeito estufa
- C) aumento da camada de ozônio
- D) redução da fixação de nitrogênio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ciclo do carbono e efeito estufa
💡 Dica de resolução
Analise como o carbono circula entre os reservatórios e seus efeitos ambientais.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A conversão do carbono das rochas e sedimentos em compostos que circulam nos outros reservatórios, especialmente na atmosfera, contribui para o aumento do efeito estufa devido à elevação da concentração de CO2.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A exploração dos reservatórios de carbono não está relacionada à redução da eutrofização, que envolve principalmente nutrientes como nitrogênio e fósforo.
❌ C) A camada de ozônio não é aumentada pela liberação de carbono; ela é afetada por compostos como CFCs, não pelo CO2.
❌ D) A fixação de nitrogênio é um processo do ciclo do nitrogênio, não diretamente relacionado à exploração dos reservatórios de carbono.
📚 Reveja antes de resolver
estude o ciclo do carbono e suas consequências ambientais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UERJ 2020BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Admita que, para escovar os dentes, seja necessário, em média, 1 litro de água. Caso a torneira permaneça aberta durante toda a escovação, serão gastos, em média, 11 litros, havendo desperdício de 10 litros.
Considere uma família de quatro pessoas que escovam os dentes três vezes ao dia, mantendo a torneira aberta.
Em 365 dias, o desperdício de água dessa família, em litros, será igual a: (UERJ 2020)
- A) 21 900
- B) 43 800
- C) 65 700
- D) 87 600
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
proporcionalidade e multiplicação
💡 Dica de resolução
Calcule o desperdício diário e multiplique pelo total de dias.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O cálculo é: 10 litros (desperdício por escovação) × 4 pessoas × 3 vezes ao dia × 365 dias = 43.800 litros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao considerar apenas metade do número de escovações ou pessoas, resultando em valor subestimado.
❌ C) Erro ao multiplicar um fator a mais, como considerar 6 escovações por pessoa ou 6 pessoas na família.
❌ D) Erro ao dobrar algum dos fatores, como considerar 8 pessoas ou 6 escovações por pessoa, levando ao dobro do valor correto.
📚 Reveja antes de resolver
revisar cálculo de proporções e multiplicação simples
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 UERJ 2020BNCC EM13LGG104Difícil🧠 Análise⏱ medio
Como resultado, temos nos voltado para políticos populistas, com experiência de governo limitada e cuja capacidade para tomar decisões ponderadas em uma crise ainda está para ser testada. (l. 7-9)
No trecho acima, Stephen Hawking faz uma afirmação cujo conteúdo se desdobra nas cinco frases subsequentes.
Essas cinco frases cumprem o propósito de: (UERJ 2020)
- A) justificar a estrutura econômica
- B) relativizar as alterações ambientais
- C) caracterizar a conjuntura internacional
- D) exemplificar as ações institucionais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto argumentativo
💡 Dica de resolução
Analise o trecho e relacione as frases subsequentes ao propósito indicado.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As cinco frases subsequentes caracterizam a conjuntura internacional ao descrever tendências políticas e sociais globais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque as frases não justificam a estrutura econômica, mas sim tratam de questões políticas e sociais.
❌ B) Está incorreta, pois as frases não relativizam alterações ambientais, mas abordam aspectos políticos globais.
❌ D) Errada, pois as frases não exemplificam ações institucionais, mas sim descrevem um panorama político internacional.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de funções textuais e análise de argumentos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Com o reflorestamento, é possível minimizar os efeitos do aquecimento global, tendo em vista que uma árvore consegue captar, em média, 15,6 kg de CO2 lançado na atmosfera por ano. Sabe-se que, na combustão completa da gasolina, todos os átomos de carbono são convertidos em moléculas de CO2.
Admitindo que 1 litro de gasolina contém 600 g de isooctano (C8H18) e 200 g de etanol (C2H6O), no período de 1 ano, uma árvore será capaz de captar o CO2 emitido na combustão completa de x litros de gasolina.
O valor de x corresponde, aproximadamente, a: (UERJ 2020)
- A) 3
- B) 5
- C) 7
- D) 9
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
combustão, CO2, absorção, cálculo
💡 Dica de resolução
Calcule a massa de CO2 emitida por litro de gasolina e compare com a capacidade de absorção da árvore.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O cálculo correto mostra que uma árvore capta o CO₂ emitido pela combustão completa de aproximadamente 7 litros de gasolina, considerando as massas e fórmulas químicas fornecidas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor subestimado, provavelmente resultado de erro na soma das massas molares ou na conversão de unidades.
❌ B) Valor ainda abaixo do correto, pode indicar erro parcial no cálculo da quantidade de CO₂ emitida por litro.
❌ D) Valor superestimado, possivelmente por não considerar corretamente a quantidade de carbono presente nos combustíveis.
📚 Reveja antes de resolver
revisar cálculo estequiométrico e conversão de massa em volume
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.