Sobre estas questões de Física do UERJ 2020
Esta página reúne 17 questões de Física do UERJ 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: conversão temperatura Celsius Kelvin; resistividade elétrica e resistência; momento de força, alavanca, torque; densidade do iceberg.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise, Compreender, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Cálculo estruturado, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2020BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
Com o aumento do efeito estufa, a chuva ácida pode atingir a temperatura de 250 ºC.
Na escala Kelvin, esse valor de temperatura corresponde a: (UERJ 2020)
- A) 212
- B) 346
- C) 482
- D) 523
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão temperatura Celsius Kelvin
💡 Dica de resolução
Some 273 à temperatura em ºC para converter para Kelvin.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Ao somar 273 a 250 ºC, obtemos 523 K, que é o valor correto na escala Kelvin.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de cálculo: corresponde à conversão incorreta, possivelmente confundindo com Fahrenheit.
❌ B) Erro de cálculo: valor obtido ao somar 96, sugerindo confusão com outra escala ou erro aritmético.
❌ C) Erro de cálculo: resultado de multiplicação ou soma inadequada, não corresponde à conversão correta.
📚 Reveja antes de resolver
estude a fórmula de conversão entre escalas de temperatura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio
Em um experimento, quatro condutores, I, II, III e IV, constituídos por metais diferentes e com mesmo comprimento e espessura, estão submetidos à tensão elétrica. O gráfico abaixo apresenta a variação da tensão u em cada resistor em função da corrente elétrica i.
O condutor que apresenta a maior resistividade elétrica é: (UERJ 2020)
- A) I
- B) II
- C) III
- D) IV
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
resistividade elétrica e resistência
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar qual condutor tem maior resistência.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O condutor I apresenta a maior inclinação no gráfico u x i, indicando maior resistência elétrica; como todos têm o mesmo comprimento e área, ele possui a maior resistividade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A inclinação do gráfico do condutor II é menor que a do I, indicando menor resistência e, portanto, menor resistividade.
❌ C) O condutor III apresenta uma inclinação ainda menor, o que significa menor resistência e resistividade em relação ao I.
❌ D) O condutor IV tem a menor inclinação entre todos, logo, a menor resistência e resistividade.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a relação entre tensão, corrente e resistência em condutores.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Um portão fixado a uma coluna está articulado nos pontos P1 e P2, conforme ilustra a imagem a seguir, que indica também três outros pontos: O, A e B. Sabe-se que OB = 2,4 m e OA = 0,8 m.
Para abrir o portão, uma pessoa exerce uma força perpendicular de 20 N no ponto B, produzindo um momento resultante MB. O menor valor da força que deve ser aplicada no ponto A para que o momento resultante seja igual a MB, em newtons, corresponde a: (UERJ 2020)
- A) 15
- B) 30
- C) 45
- D) 60
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
momento de força, alavanca, torque
💡 Dica de resolução
Use a fórmula do momento de força e iguale os momentos para encontrar a força em A.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O momento em B é 20 N × 2,4 m = 48 N·m; para obter o mesmo momento em A (0,8 m), a força deve ser 48 N·m ÷ 0,8 m = 60 N.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao inverter a proporcionalidade ou ao dividir os valores dos braços de alavanca.
❌ B) Erro ao multiplicar incorretamente os valores ou confundir os braços de alavanca.
❌ C) Erro ao considerar apenas metade da razão correta entre as distâncias.
📚 Reveja antes de resolver
estude o conceito de momento de força e alavancas
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto
“Isso é apenas a ponta do iceberg” é uma metáfora utilizada em contextos onde há mais informação sobre um determinado fato do que se pode perceber de imediato. Essa analogia é possível pois 90% de cada um desses blocos de gelo estão submersos, ou seja, não estão visíveis. Essa característica está associada à seguinte propriedade física do iceberg: (UERJ 2020)
- A) inércia
- B) dureza
- C) densidade
- D) temperatura
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
densidade do iceberg
💡 Dica de resolução
Relacione a metáfora com a propriedade física do iceberg mencionada.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A densidade determina a fração do iceberg que fica submersa, pois objetos com densidade menor que a da água flutuam parcialmente submersos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Inércia está relacionada à resistência à mudança de movimento, não à flutuação ou parte submersa do iceberg.
❌ B) Dureza refere-se à resistência a riscos ou deformações, não explica a parte submersa do iceberg.
❌ D) Temperatura influencia o estado físico, mas não explica a proporção do iceberg que está submersa.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de densidade e sua relação com o comportamento de objetos em líquidos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A produção e a transmissão do impulso nervoso nos neurônios têm origem no mecanismo da bomba de sódio-potássio. Esse mecanismo é responsável pelo transporte de íons Na+ para o meio extracelular e K+ para o interior da célula, gerando o sinal elétrico. A ilustração abaixo representa esse processo.
Na+ Na+
Na+
meio extracelular
citoplasma
K+
K+
Adaptado de researchgate.net.
O impulso nervoso, ou potencial de ação, é uma consequência da alteração brusca e rápida da diferença de potencial transmembrana dos neurônios. Admita que a diferença de potencial corresponde a 0,07 V e a intensidade da corrente estabelecida, a 7,0 × 10?6 A.
A ordem de grandeza da resistência elétrica dos neurônios, em ohms, equivale a: (UERJ 2020)
- A) 10²
- B) 10³
- C) 10⁴
- D) 10⁵
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
resistência elétrica, impulso nervoso
💡 Dica de resolução
Use a fórmula R = V/I para calcular a resistência.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Calculando R = V/I = 0,07 / 7,0×10⁻⁶ = 10⁴ ohms, que corresponde à ordem de grandeza 10⁴.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A resistência calculada é maior que 10² ohms, portanto essa alternativa subestima a ordem de grandeza correta.
❌ B) A resistência calculada é maior que 10³ ohms, então essa alternativa também está abaixo do valor correto.
❌ D) Essa alternativa superestima a resistência, pois o valor calculado é menor que 10⁵ ohms.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a relação entre tensão, corrente e resistência elétrica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 6 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
O universo observável, que se expande em velocidade constante, tem extensão média de 93 bilhões de anos-luz e idade de 13,8 bilhões de anos. Quando o universo tiver a idade de 20 bilhões de anos, sua extensão, em bilhões de anos-luz, será igual a: (UERJ 2020)
- A) 105
- B) 115
- C) 135
- D) 165
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expansão do universo constante
💡 Dica de resolução
Use a regra de três simples para calcular a extensão do universo.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A extensão do universo é calculada pela velocidade constante de expansão multiplicada pelo novo tempo, resultando em 135 bilhões de anos-luz.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque considera um aumento insuficiente da extensão, subestimando a velocidade constante de expansão.
❌ B) Está errada por calcular incorretamente a velocidade ou o tempo, resultando em valor menor que o correto.
❌ D) Está errada por superestimar a extensão, provavelmente confundindo a relação entre tempo e distância.
📚 Reveja antes de resolver
estude proporção direta e expansão do universo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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