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UERJ 2020 Biologia18 questões

18 Questões de Biologia do UERJ 2020

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 18 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do UERJ 2020

Esta página reúne 18 questões de Biologia do UERJ 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: ciclo do carbono e efeito estufa; replicação do DNA e mitose; ligações de hidrogênio e energia; desnaturação do DNA e ligações de hidrogênio.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

18
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 2020 em segundos

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Questão 1 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Várias mudanças ambientais interferem no ciclo biogeoquímico do carbono. Sabe-se que a maior parte desse elemento está armazenada nas rochas e sedimentos da crosta terrestre, como indica a tabela. PRINCIPAIS RESERVATÓRIOS DE CARBONO NA TERRA | PORCENTAGEM DO TOTAL DE CARBONO NA TERRA (%) Rochas e sedimentos | > 99,5 Oceanos | 0,05 Biosfera terrestre | 0,003 Biosfera aquática | 0,000002 Combustíveis fósseis | 0,006 Hidratos de metano | 0,014 Adaptado de ib.usp.br. A exploração intensa dos recursos naturais acelera o processo de conversão do carbono encontrado em rochas e sedimentos, em compostos de carbono que circulam nos outros reservatórios. Uma consequência desse processo é: (UERJ 2020)

  1. A) redução da eutrofização
  2. B) aumento do efeito estufa
  3. C) aumento da camada de ozônio
  4. D) redução da fixação de nitrogênio
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ciclo do carbono e efeito estufa

💡 Dica de resolução

Analise como o carbono circula entre os reservatórios e seus efeitos ambientais.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A conversão do carbono das rochas e sedimentos em compostos que circulam nos outros reservatórios, especialmente na atmosfera, contribui para o aumento do efeito estufa devido à elevação da concentração de CO2.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A exploração dos reservatórios de carbono não está relacionada à redução da eutrofização, que envolve principalmente nutrientes como nitrogênio e fósforo.
❌ C) A camada de ozônio não é aumentada pela liberação de carbono; ela é afetada por compostos como CFCs, não pelo CO2.
❌ D) A fixação de nitrogênio é um processo do ciclo do nitrogênio, não diretamente relacionado à exploração dos reservatórios de carbono.
📚 Reveja antes de resolver

estude o ciclo do carbono e suas consequências ambientais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As duas cadeias carbônicas que formam a molécula de DNA são unidas por meio de ligações de hidrogênio entre bases nitrogenadas. Há quatro tipos de bases nitrogenadas: adenina, citosina, guanina e timina. Nas estruturas a seguir, estão representadas, em pontilhado, as ligações de hidrogênio existentes nos pareamentos entre as bases timina e adenina, e citosina e guanina, na formação da molécula de DNA. Considere que uma molécula de DNA com todas as citosinas marcadas radioativamente foi transferida para uma célula sem qualquer substância radioativa. Após esse procedimento, a célula sofreu duas divisões mitóticas, originando quatro células-filhas. Ao final das divisões mitóticas, a quantidade de células-filhas com radioatividade é: (UERJ 2020)

  1. A) 1
  2. B) 2
  3. C) 3
  4. D) 4
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

replicação do DNA e mitose

💡 Dica de resolução

Analise a replicação do DNA e a distribuição das bases radioativas nas células-filhas.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Após duas divisões mitóticas, duas das quatro células-filhas terão DNA com uma fita marcada radioativamente, pois a replicação é semiconservativa e as fitas novas não terão marcação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Apenas uma célula-filha teria radioatividade se houvesse uma divisão desigual ou se a marcação se perdesse, o que não ocorre na mitose semiconservativa.
❌ C) Três células-filhas marcadas indicaria erro no acompanhamento da distribuição das fitas marcadas, pois apenas metade das células da segunda geração manterão a marcação.
❌ D) Todas as células-filhas só teriam radioatividade se todas as fitas fossem marcadas, o que não ocorre após duas divisões mitóticas com replicação semiconservativa.
📚 Reveja antes de resolver

estude o processo de replicação do DNA e divisão celular mitótica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

As duas cadeias carbônicas que formam a molécula de DNA são unidas por meio de ligações de hidrogênio entre bases nitrogenadas. Há quatro tipos de bases nitrogenadas: adenina, citosina, guanina e timina. Nas estruturas a seguir, estão representadas, em pontilhado, as ligações de hidrogênio existentes nos pareamentos entre as bases timina e adenina, e citosina e guanina, na formação da molécula de DNA. Para romper uma ligação de hidrogênio de 1 mol de DNA, é necessário um valor médio de energia E = 30 kJ. Desprezando as forças dissipativas, e considerando g = 10 m/s², esse valor de E é capaz de elevar um corpo de massa m = 120 kg a uma altura h. O valor de h, em metros, corresponde a: (UERJ 2020)

  1. A) 25
  2. B) 35
  3. C) 45
  4. D) 55
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ligações de hidrogênio e energia

💡 Dica de resolução

Use a fórmula de energia potencial para calcular a altura h.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Após duas divisões mitóticas, apenas uma das quatro células-filhas terá DNA com citosinas radioativas, pois a replicação do DNA é semiconservativa e a marcação se dilui a cada divisão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Após a segunda divisão, apenas uma célula-filha manterá a fita marcada, não duas.
❌ C) Errada. O número de células-filhas com radioatividade não é três, pois a marcação se perde progressivamente a cada divisão.
❌ D) Errada. Não são todas as células-filhas que apresentam radioatividade, pois a replicação semiconservativa distribui a marcação apenas para uma célula a cada ciclo de divisão.
📚 Reveja antes de resolver

Estude energia potencial gravitacional e ligações químicas no DNA.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

A desnaturação do DNA é o processo no qual as duas cadeias da molécula se separam devido à quebra das ligações de hidrogênio entre as bases nitrogenadas. Considere um estudo que comparou a desnaturação de quatro fragmentos de DNA – W, X, Y, Z – todos com a mesma quantidade total de bases nitrogenadas. Observe, na tabela, o percentual de timina presente em cada um: FRAGMENTO DE DNA | PERCENTUAL DE TIMINA W | 10% X | 20% Y | 30% Z | 40% Para os quatro fragmentos, a desnaturação foi realizada mediante aquecimento, sem alteração de pH e com mesma temperatura inicial. No processo de aquecimento, a maior quantidade de energia foi consumida na desnaturação do seguinte fragmento: (UERJ 2020)

  1. A) W
  2. B) X
  3. C) Y
  4. D) Z
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

desnaturação do DNA e ligações de hidrogênio

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre o percentual de timina e a energia necessária para desnaturação do DNA.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O fragmento W possui o menor percentual de timina, indicando maior proporção de citosina e guanina, cujos pares formam três ligações de hidrogênio, exigindo mais energia para desnaturação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O fragmento X tem mais timina e, portanto, menos pares C-G do que W, exigindo menos energia para desnaturação.
❌ C) Errada. O fragmento Y apresenta ainda mais timina, reduzindo a quantidade de pares C-G e a energia necessária para desnaturação.
❌ D) Errada. O fragmento Z tem o maior percentual de timina, ou seja, o menor de C-G, sendo o que menos exige energia para desnaturação.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a estrutura do DNA e a influência das bases nitrogenadas na estabilidade da molécula.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Determinado processo presente em todos os seres vivos não foi explicado pela teoria evolutiva de Charles Darwin, tendo sido esclarecido, mais tarde, pelas contribuições da teoria sintética da evolução. Esse processo é denominado: (UERJ 2020)

  1. A) especiação
  2. B) diversificação
  3. C) seleção natural
  4. D) hereditariedade
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

teoria sintética da evolução

💡 Dica de resolução

Lembre-se das contribuições da teoria sintética da evolução em relação à hereditariedade.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A hereditariedade, ou seja, o mecanismo de transmissão das características, não foi explicada por Darwin e só foi compreendida com a integração da genética à teoria evolutiva na teoria sintética.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Especiação é o surgimento de novas espécies, processo já discutido por Darwin, embora sem detalhes genéticos.
❌ B) Diversificação refere-se ao aumento da variedade de formas de vida, conceito amplo e não específico ao ponto central da questão.
❌ C) Seleção natural foi o principal mecanismo proposto por Darwin para explicar a evolução.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de hereditariedade e sua relação com a evolução.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Em situações de perigo, o sistema nervoso autônomo simpático produz uma série de alterações fisiológicas importantes para o corpo humano. Essa resposta do organismo é chamada de reação de luta ou fuga e provoca a liberação de adrenalina na corrente sanguínea. A liberação desse hormônio resulta na redução do seguinte processo vital: (UERJ 2020)

  1. A) sístole ventricular
  2. B) batimento cardíaco
  3. C) dilatação brônquica
  4. D) peristaltismo intestinal
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sistema nervoso autônomo simpático

💡 Dica de resolução

Lembre-se das funções do sistema nervoso autônomo simpático na reação de luta ou fuga.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O peristaltismo intestinal é reduzido durante a reação de luta ou fuga, pois o organismo desvia energia das funções digestivas para priorizar ações imediatas de sobrevivência.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A sístole ventricular é intensificada pela adrenalina, pois o coração bate mais forte para aumentar o fluxo sanguíneo.
❌ B) O batimento cardíaco é acelerado pela ação da adrenalina, não reduzido.
❌ C) A dilatação brônquica é estimulada pela adrenalina para aumentar a entrada de oxigênio nos pulmões.
📚 Reveja antes de resolver

estude a reação de luta ou fuga e seus efeitos fisiológicos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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