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UERJ 2018 Matemática19 questões

19 Questões de Matemática do UERJ 2018

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2018 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 19 questões em segundos.

Sobre estas questões de Matemática do UERJ 2018

Esta página reúne 19 questões de Matemática do UERJ 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: simetria e mediatriz; conversão de unidades de massa; porcentagem, lucro, preço de custo; sequência de retângulos e somas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

19
Questões no banco
0F · 1M · 9D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
9
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 2018 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 19 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UERJ 2018BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Considerando o conceito de simetria, observe o desenho abaixo: Os pontos A e B são simétricos em relação à reta s, quando s é a mediatriz do segmento AB. Observe este novo desenho: Em relação à reta s, a imagem simétrica da letra R apresentada no desenho é: (UERJ 2018)

  1. A) Imagem da letra R igual à original
  2. B) Imagem da letra R invertida verticalmente e horizontalmente
  3. C) Imagem da letra R invertida verticalmente
  4. D) Imagem da letra R invertida horizontalmente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

simetria e mediatriz

💡 Dica de resolução

Analise a simetria em relação à mediatriz e observe as inversões da figura.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A imagem da letra R é invertida verticalmente em relação à reta s, que é uma mediatriz vertical, caracterizando a simetria axial correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A imagem da letra R não permanece igual à original após a reflexão, pois a simetria axial altera a orientação da figura.
❌ B) A imagem não é invertida verticalmente e horizontalmente simultaneamente; isso corresponderia a uma rotação de 180°, não a uma simetria axial.
❌ D) A imagem não é invertida apenas horizontalmente, pois a reta s é vertical e a simetria axial reflete a figura em relação a essa reta, invertendo-a verticalmente.
📚 Reveja antes de resolver

estude o conceito de simetria e mediatriz de segmentos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2018BNCC EM13MAT301Média🧠 Aplicar⏱ curto

Onça e libra são unidades de massa do sistema inglês. Sabe-se que 16 onças equivalem a 1 libra e que 0,4 onças é igual a x libras. O valor de x é igual a: (UERJ 2018)

  1. A) 0,0125
  2. B) 0,005
  3. C) 0,025
  4. D) 0,05
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversão de unidades de massa

💡 Dica de resolução

Use a regra de três para converter onças em libras.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. 0,4 onças equivalem a 0,4 ÷ 16 = 0,025 libras, usando a relação dada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O valor 0,0125 corresponde a 1/80, que não é a conversão correta para 0,4 onças em libras.
❌ B) Errada. O valor 0,005 é menor que o correto e resulta de um erro na divisão ou inversão da relação.
❌ D) Errada. O valor 0,05 é o dobro do correto, indicando erro na multiplicação ou na regra de três.
📚 Reveja antes de resolver

Estude conversão entre unidades de medida e regra de três simples.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UERJ 2018BNCC EM13MAT101Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

As farmácias W e Y adquirem determinado produto com igual preço de custo. A farmácia W vende esse produto com 50% de lucro sobre o preço de custo. Na farmácia Y, o preço de venda do produto é 80% mais caro do que na farmácia W. O lucro da farmácia Y em relação ao preço de custo é de: (UERJ 2018)

  1. A) 170%
  2. B) 150%
  3. C) 130%
  4. D) 110%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

porcentagem, lucro, preço de custo

💡 Dica de resolução

Calcule o preço de venda na farmácia W e depois aplique o aumento de 80% para encontrar o lucro da farmácia Y.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O lucro da farmácia W é 50% sobre o custo, logo o preço de venda é 1,5 vezes o custo. A farmácia Y vende por 80% a mais que a W, ou seja, 1,5 × 1,8 = 2,7 vezes o custo, o que corresponde a 170% de lucro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. 150% corresponderia a um preço de venda 2,5 vezes o custo, o que não condiz com o aumento de 80% sobre o preço da farmácia W.
❌ C) Errada. 130% indicaria um preço de venda 2,3 vezes o custo, valor inferior ao correto cálculo do preço da farmácia Y.
❌ D) Errada. 110% indicaria um preço de venda 2,1 vezes o custo, valor muito abaixo do preço real da farmácia Y.
📚 Reveja antes de resolver

Estude cálculo de porcentagem e lucro sobre preço de custo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 UERJ 2018BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Admitindo um retângulo cujos lados medem a e b, sendo a < b, é possível formar uma sequência ilimitada de retângulos da seguinte forma: a partir do primeiro, cada novo retângulo é construído acrescentando-se um quadrado cujo lado é igual ao maior lado do retângulo anterior, conforme ilustrado a seguir. A figura IV destaca a linha poligonal P1P2P3P4P5P6, formada pelos lados dos retângulos, que são os elementos da sequência (a, b, a + b, a + 2b, 2a + 3b). Mantendo o mesmo padrão de construção, o comprimento da linha poligonal P1P2P3P4P5P6P7, de P1 até o vértice P7, é igual a: Admitindo um retângulo cujos lados medem a e b, sendo a < b, é possível formar uma sequência ilimitada de retângulos da seguinte forma: a partir do primeiro, cada novo retângulo é construído acrescentando-se um quadrado cujo lado é igual ao maior lado do retângulo anterior, conforme ilustrado a seguir. A figura IV destaca a linha poligonal P1P2P3P4P5P6, formada pelos lados dos retângulos, que são os elementos da sequência (a, b, a + b, a + 2b, 2a + 3b). Mantendo o mesmo padrão de construção, o comprimento da linha poligonal P1P2P3P4P5P6P7, de P1 até o vértice P7, é igual a: (UERJ 2018)

  1. A) 5a + 7b
  2. B) 8a + 12b
  3. C) 13a + 20b
  4. D) 21a + 33b
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sequência de retângulos e somas

💡 Dica de resolução

Use a regra da sequência para somar os termos até P7.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A alternativa corresponde à soma correta dos termos da sequência que formam o comprimento da linha poligonal até P7, considerando a progressão dos lados baseada na sequência de Fibonacci.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa apresenta uma soma incorreta dos coeficientes da sequência, subestimando o comprimento total da linha poligonal.
❌ C) A alternativa superestima os coeficientes, correspondendo a um termo posterior da sequência, não ao comprimento até P7.
❌ D) A alternativa apresenta coeficientes ainda maiores, correspondendo a um termo mais avançado da sequência, não ao comprimento solicitado.
📚 Reveja antes de resolver

estude progressões e somas de sequências recursivas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 UERJ 2018BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Lucy morreu há 3,2 milhões de anos e o tempo de existência da espécie humana é de 200 mil anos. Para comparar esses intervalos de tempo, admita uma escala linear na qual 3,2 milhões de anos correspondem a 4 metros. Nessa escala, o tempo de existência da espécie humana, em centímetros, é igual a: (UERJ 2018)

  1. A) 5
  2. B) 10
  3. C) 20
  4. D) 25
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

regra de três e proporção

💡 Dica de resolução

Use regra de três para converter milhões de anos em centímetros.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ao montar a proporção (3.200.000 anos / 4 m = 200.000 anos / x m), encontra-se x = 0,25 m, que equivale a 25 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao não converter corretamente metros para centímetros ou ao errar a proporção entre os valores.
❌ B) Resultado de uma proporção incorreta ou erro na conversão de unidades, subestimando o valor correto.
❌ C) Valor obtido ao usar uma proporção aproximada, mas sem considerar corretamente a conversão de metros para centímetros.
📚 Reveja antes de resolver

estude regra de três e unidades de medida

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 UERJ 2018BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Uma herança foi dividida em exatamente duas partes: x, que é inversamente proporcional a 2, e y, que é inversamente proporcional a 3. A parte x é igual a uma fração da herança que equivale a: (UERJ 2018)

  1. A) 3/5
  2. B) 2/5
  3. C) 1/6
  4. D) 5/6
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

proporcionalidade inversa frações

💡 Dica de resolução

Use a relação de proporcionalidade inversa para encontrar as frações.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Se x é inversamente proporcional a 2 e y a 3, temos x = k/2 e y = k/3, com x + y = herança total. Somando: k/2 + k/3 = 1 → (3k + 2k)/6 = 1 → 5k/6 = 1 → k = 6/5. Assim, x = (6/5)/2 = 3/5.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro comum ao inverter as razões ou somar de forma incorreta, levando a uma fração menor do que a correta.
❌ C) Resultado de dividir k por 6, confundindo o denominador da soma das frações ou aplicando a proporcionalidade de forma errada.
❌ D) Valor maior que a unidade, impossível para uma das partes da herança, indicando erro de cálculo ou soma.
📚 Reveja antes de resolver

Estude proporcionalidade inversa e frações equivalentes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13MAT101Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT401Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica.
EM13MAT403Analisar e estabelecer relações, com ou sem apoio de tecnologias digitais, entre as representações de funções exponencial e logarítmica expressas em tabelas e em plano cartesiano, para identificar as características fundamentais (domínio, imagem, crescimento) de cada função.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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