Sobre estas questões de Biologia do UERJ 2018
Esta página reúne 29 questões de Biologia do UERJ 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: procedimentos científicos em museus; simetria bilateral em animais; membrana plasmática assimétrica; sucessão ecológica em ecossistemas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 UERJ 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
COLEÇÃO DE PÁSSAROS E DE INSETOS DO MUSEU NACIONAL DE HISTÓRIA NATURAL DOS ESTADOS UNIDOS
Os zoólogos em seus museus de História Natural, sem se deslocarem mais do que poucos metros e abrindo apenas algumas gavetas, puderam viajar através de todos os continentes. Muitos aspectos comuns, que não podiam ser vistos em espécies perigosas distantes no tempo e no espaço, passaram a aparecer facilmente entre o conteúdo de uma vitrina e o da próxima.
Adaptado de LOPES, M. O Brasil descobre a pesquisa científica: os museus e as ciências naturais no século XIX. São Paulo: HUCITEC; Brasília: UnB, 2009.
No decorrer dos séculos XIX e XX, museus de História Natural foram criados em diversos países. Esses espaços buscavam não só expor curiosidades, como também promover, em novas bases, o conhecimento científico de fenômenos e seres vivos. A promoção dessa forma de conhecimento sobre a natureza se relacionava com a seguinte sequência de procedimentos: (UERJ 2018)
- A) coletar, observar e classificar
- B) analisar, colecionar e organizar
- C) experimentar, reunir e desmistificar
- D) descobrir, uniformizar e hierarquizar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
procedimentos científicos em museus
💡 Dica de resolução
Identifique a sequência correta dos procedimentos científicos em museus de História Natural.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A alternativa apresenta a sequência clássica dos procedimentos científicos em museus de História Natural: coletar espécimes, observar suas características e classificá-los sistematicamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora 'analisar, colecionar e organizar' sejam ações relacionadas, a sequência não reflete o método científico tradicional e a ordem correta dos procedimentos.
❌ C) 'Experimentar' não é um procedimento típico para museus de História Natural, que focam mais na observação e classificação do que em experimentação direta.
❌ D) 'Descobrir, uniformizar e hierarquizar' são termos vagos e não correspondem à metodologia científica aplicada nos museus para o estudo e organização das espécies.
📚 Reveja antes de resolver
estude os métodos científicos básicos: coletar, observar e classificar
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ curto
A simetria também é observada na estrutura corporal dos animais, influenciando, por exemplo, a distribuição interna dos órgãos.
Uma característica associada à simetria bilateral, presente em todos os animais com esse padrão corporal, é: (UERJ 2018)
- A) grande cefalização
- B) organização metamérica
- C) sistema circulatório aberto
- D) sistema digestório incompleto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
simetria bilateral em animais
💡 Dica de resolução
Lembre-se das características dos animais com simetria bilateral.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A simetria bilateral está associada à cefalização, que é a concentração de estruturas sensoriais e nervosas na região anterior do corpo, característica presente em todos os animais com esse padrão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A organização metamérica refere-se à segmentação do corpo, que não é uma característica obrigatória de todos os animais com simetria bilateral.
❌ C) Errada. O sistema circulatório aberto não é uma característica exclusiva ou universal dos animais com simetria bilateral.
❌ D) Errada. O sistema digestório incompleto não está relacionado diretamente à simetria bilateral e não é uma característica comum a todos esses animais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características da simetria bilateral e cefalização.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ curto
A composição assimétrica da membrana plasmática possibilita alguns processos fundamentais para o funcionamento celular. Um processo associado diretamente à estrutura assimétrica da membrana plasmática é: (UERJ 2018)
- A) síntese de proteínas
- B) armazenamento de glicídios
- C) transporte seletivo de substâncias
- D) transcrição da informação genética
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
membrana plasmática assimétrica
💡 Dica de resolução
Relacione a estrutura assimétrica da membrana com suas funções.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A assimetria da membrana plasmática é fundamental para o transporte seletivo de substâncias, permitindo que a célula controle a entrada e saída de moléculas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a síntese de proteínas ocorre nos ribossomos, não sendo diretamente influenciada pela assimetria da membrana plasmática.
❌ B) Errada, pois o armazenamento de glicídios ocorre em organelas específicas, como o glicogênio no citoplasma, e não está relacionado à estrutura da membrana plasmática.
❌ D) Errada porque a transcrição da informação genética ocorre no núcleo, não sendo um processo associado diretamente à membrana plasmática.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a estrutura e funções da membrana plasmática.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 UERJ 2018BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Por conta de um incêndio, uma floresta teve sua vegetação totalmente destruída. Ao longo do tempo, foram observadas alterações no número e na diversidade de espécies vegetais no local, conforme ilustra a imagem.
Essas alterações caracterizam o fenômeno denominado: (UERJ 2018)
- A) eutrofização
- B) amensalismo
- C) magnificação trófica
- D) sucessão ecológica
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sucessão ecológica em ecossistemas
💡 Dica de resolução
Observe as mudanças na vegetação ao longo do tempo para identificar o fenômeno.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Sucessão ecológica é o processo natural de recuperação e mudança gradual na composição das espécies de uma comunidade após uma perturbação, como um incêndio.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Eutrofização é o enriquecimento excessivo de nutrientes em corpos d'água, causando proliferação de algas, não relacionado à recuperação de vegetação terrestre.
❌ B) Amensalismo é uma interação ecológica onde uma espécie é prejudicada enquanto a outra não é afetada, não descreve o processo de recuperação da vegetação.
❌ C) Magnificação trófica refere-se ao aumento da concentração de substâncias tóxicas ao longo da cadeia alimentar, não relacionado à sucessão vegetal.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os processos de sucessão ecológica e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2018BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Compreender⏱ curto
O processo de dispersão de sementes é encontrado na maioria das espécies vegetais. Uma vantagem evolutiva decorrente desse processo é: (UERJ 2018)
- A) produção de flores vistosas
- B) conquista de novos ambientes
- C) desenvolvimento de frutos secos
- D) fecundação independente da água
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dispersão de sementes e evolução
💡 Dica de resolução
Pense na função da dispersão de sementes para a sobrevivência das plantas.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A dispersão de sementes permite que as plantas conquistem novos ambientes, aumentando suas chances de sobrevivência e reprodução.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Por que está errada: a produção de flores vistosas está relacionada à atração de polinizadores, não diretamente à dispersão de sementes.
❌ C) Por que está errada: o desenvolvimento de frutos secos é uma característica morfológica, não uma vantagem evolutiva decorrente da dispersão em si.
❌ D) Por que está errada: a fecundação independente da água é uma adaptação relacionada à reprodução, mas não é uma consequência direta da dispersão de sementes.
📚 Reveja antes de resolver
estude os mecanismos e vantagens da dispersão de sementes
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2018BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em células eucariotas, a cromatina pode se apresentar como eucromatina, uma forma não espiralada, ou como heterocromatina, uma forma muito espiralada. Na metáfase, muitas regiões de eucromatina se transformam em heterocromatina, formando cromossomos bastante espiralados, conforme mostra o esquema.
Considerando uma mitose típica, a formação do cromossomo bastante espiralado favorece o seguinte processo: (UERJ 2018)
- A) transcrição dos genes pela RNA polimerase
- B) distribuição do DNA para células-filhas
- C) síntese de proteínas nos ribossomos
- D) redução do cariótipo original
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cromatina, heterocromatina, mitose
💡 Dica de resolução
Lembre-se da função dos cromossomos durante a mitose.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A maior espiralização do cromossomo facilita a distribuição organizada e eficiente do DNA para as células-filhas durante a mitose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A transcrição ocorre em regiões de eucromatina pouco condensada, não em cromossomos altamente espiralados durante a metáfase.
❌ C) Errada. A síntese de proteínas ocorre no citoplasma, e não está diretamente relacionada à espiralização do DNA na metáfase.
❌ D) Errada. A redução do cariótipo ocorre na meiose, não na mitose, e não está relacionada à espiralização do cromossomo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a estrutura da cromatina e o processo de mitose.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Perguntas frequentes
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