Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UERJ 2014
Esta página reúne 52 questões de Língua Portuguesa do UERJ 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de texto literário; ironia no texto literario; pressuposição sobre imagem e palavra; relação autor e leitores.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UERJ 2014BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise⏱ medio
No jornalismo do Rio de Janeiro, já se iniciou a revolução, que vai ser a nossa morte e a ‘opulência’ dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmãos, sem lamentações ridículas, aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros com a cortesia de que, ao menos, não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... Saudemos a nova era da imprensa! A revolução tira-nos o pão da boca, mas deixa-nos aliviada a consciência.
Olavo Bilac
Gazeta de Notícias, 13/01/1901.
1 ceci tuerá cela – isto vai matar aquilo
2 incontinentí – sem demora
3 animatógrafo – aparelho que passa imagens sequenciais
4 tonitruosa – com o volume alto
5 égide – proteção
6 gáudio – alegria extremada
7 opulência – riqueza, grandeza
Já em 1901, o escritor Olavo Bilac temia que a imagem substituísse a escrita. No entanto, ele reconhecia aspectos positivos dessa possível substituição.
Um desses aspectos é observado no seguinte trecho: (UERJ 2014)
- A) O século não tem tempo a perder. (ℓ. 8-9)
- B) Já ninguém mais lê artigos. (ℓ. 13)
- C) aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, (ℓ. 36)
- D) não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... (ℓ. 37)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Analise o trecho indicado para identificar o aspecto positivo reconhecido pelo autor.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O trecho indica que, apesar da perda do espaço para a escrita, os jornalistas não precisarão mais escrever 'barbaridades', sugerindo um alívio de consciência como aspecto positivo da mudança.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O trecho apenas constata a rapidez do tempo moderno, sem apresentar um aspecto positivo da substituição da escrita pela imagem.
❌ B) Esse trecho apenas lamenta a perda de leitores para os artigos escritos, não indicando nenhum aspecto positivo da mudança.
❌ C) Aqui, o autor demonstra resignação diante da mudança, mas não aponta nenhum benefício ou aspecto positivo.
📚 Reveja antes de resolver
interpretação de textos e reconhecimento de nuances de linguagem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2014BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio
No jornalismo do Rio de Janeiro, já se iniciou a revolução, que vai ser a nossa morte e a ‘opulência’ dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmãos, sem lamentações ridículas, aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros com a cortesia de que, ao menos, não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... Saudemos a nova era da imprensa! A revolução tira-nos o pão da boca, mas deixa-nos aliviada a consciência.
Olavo Bilac
Gazeta de Notícias, 13/01/1901.
1 ceci tuerá cela – isto vai matar aquilo
2 incontinentí – sem demora
3 animatógrafo – aparelho que passa imagens sequenciais
4 tonitruosa – com o volume alto
5 égide – proteção
6 gáudio – alegria extremada
7 opulência – riqueza, grandeza
Vem perto o dia em que soará para os escritores a hora do irreparável desastre e da derradeira desgraça. (l.1-2)
A profecia para os escritores, anunciada na primeira frase do texto de forma extremamente negativa, se opõe ao tom e à conclusão do texto.
Considerando esse contraste, o texto de Bilac pode ser qualificado basicamente como: (UERJ 2014)
- A) irônico
- B) incoerente
- C) contraditório
- D) ultrapassado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ironia no texto literario
💡 Dica de resolução
Analise o tom do texto e o contraste entre as ideias para identificar a figura de linguagem.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O texto utiliza um tom aparentemente trágico para, ao final, revelar um alívio irônico diante da 'revolução' que mudaria o jornalismo, caracterizando o uso da ironia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois o texto mantém coesão e sentido, apesar do contraste entre as partes.
❌ C) Incorreta, já que o contraste não é uma contradição lógica, mas sim um recurso irônico intencional.
❌ D) Incorreta, pois o texto não é ultrapassado, mas sim crítico e irônico em relação ao contexto de sua época.
📚 Reveja antes de resolver
Estude figuras de linguagem, especialmente ironia e contraste textual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2014BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio
No jornalismo do Rio de Janeiro, já se iniciou a revolução, que vai ser a nossa morte e a ‘opulência’ dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmãos, sem lamentações ridículas, aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros com a cortesia de que, ao menos, não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... Saudemos a nova era da imprensa! A revolução tira-nos o pão da boca, mas deixa-nos aliviada a consciência.
Olavo Bilac
Gazeta de Notícias, 13/01/1901.
1 ceci tuerá cela – isto vai matar aquilo
2 incontinentí – sem demora
3 animatógrafo – aparelho que passa imagens sequenciais
4 tonitruosa – com o volume alto
5 égide – proteção
6 gáudio – alegria extremada
7 opulência – riqueza, grandeza
O texto, apesar de escrito no início do século XX, demonstra surpreendente atualidade, conferida sobretudo por uma semelhança entre a vida moderna da época e a experiência contemporânea.
Essa semelhança está exemplificada na passagem apresentada em: (UERJ 2014)
- A) O público tem pressa. (ℓ. 6)
- B) As palavras são traidoras, e a fotografia é fiel. (ℓ. 24)
- C) Não há morte para as nossas tolices! (ℓ. 32-33)
- D) Nas bibliotecas e nos escritórios dos jornais, elas ficam (...) catalogadas. (ℓ. 33)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Analise a passagem para identificar a semelhança com a vida moderna.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A frase 'O público tem pressa.' evidencia uma característica da sociedade moderna — a urgência e a velocidade da informação — que permanece atual, estabelecendo o paralelo entre o início do século XX e a contemporaneidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A alternativa trata da oposição entre palavra e imagem, mas não exemplifica diretamente a semelhança entre as experiências modernas de diferentes épocas.
❌ C) A frase refere-se à permanência dos erros, mas não estabelece a relação de semelhança entre a vida moderna da época e a contemporânea quanto à experiência social ou midiática.
❌ D) A alternativa aborda o armazenamento de informações, mas não evidencia a característica de atualidade ou semelhança entre os contextos históricos destacados no enunciado.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de figuras de linguagem e contexto histórico-literário
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UERJ 2014BNCC EM13LGG104Difícil🧠 Análise⏱ medio
O cinema se popularizou no Brasil depois de esta crônica ter sido escrita. Nela, porém, o autor já antecipa o advento do novo meio de comunicação.
Um trecho que comprova tal afirmativa é: (UERJ 2014)
- A) E ainda a ciência humana há de achar o meio de simplificar e apressar a vida (l. 10-11)
- B) toda a explicação vem da gravura, que conta conflitos e mortes, (l. 14-15)
- C) nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa, (l. 21)
- D) a máquina fotográfica funciona sempre sob a égide da soberana Verdade, (l. 25-26)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Identifique no texto o trecho que antecipa o cinema.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O trecho menciona a possibilidade de anexar um gramofone ao animatógrafo, antecipando a junção de imagem em movimento e som, característica fundamental do cinema sonoro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A frase trata de uma expectativa geral sobre avanços científicos, sem mencionar ou antecipar especificamente o cinema.
❌ B) O trecho refere-se à gravura como meio de explicação de fatos, mas não antecipa o cinema ou a combinação de imagem e som.
❌ D) A alternativa aborda a fotografia e sua relação com a verdade, sem relação direta com a antecipação do cinema como novo meio de comunicação.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de crônica e análise de antecipação textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2014BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise⏱ medio
Vereis que não hão de ser tão frequentes as controvérsias... (l. 27)
A previsão de Bilac sobre a diminuição das controvérsias ou polêmicas, por causa da vitória da imagem sobre a palavra, baseia-se em uma pressuposição acerca da maneira de representar a realidade.
Essa pressuposição está enunciada em: (UERJ 2014)
- A) O desenho critica o real e as palavras expressam consciência
- B) A fotografia reproduz o real e as palavras provocam distorções
- C) A imagem interpreta o real e as palavras precisam de inteligência
- D) A fotografia subverte o real e as palavras tendem ao conservadorismo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pressuposição sobre imagem e palavra
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre imagem e palavra conforme o texto.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O texto pressupõe que a fotografia reproduz fielmente o real, enquanto as palavras podem provocar distorções, justificando a previsão de diminuição das controvérsias com a vitória da imagem sobre a palavra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa sugere que o desenho critica o real e as palavras expressam consciência, o que não corresponde ao pressuposto apresentado no texto, que contrapõe a reprodução fiel da fotografia à possibilidade de distorção das palavras.
❌ C) A alternativa afirma que a imagem interpreta o real e as palavras precisam de inteligência, mas o texto não aborda a necessidade de inteligência para compreender palavras, nem atribui à imagem o papel de interpretação, mas sim de reprodução.
❌ D) A alternativa sugere que a fotografia subverte o real e as palavras tendem ao conservadorismo, o que é oposto ao pressuposto do texto, que associa à fotografia a reprodução fiel e às palavras a possibilidade de distorção.
📚 Reveja antes de resolver
estude a relação entre imagem e palavra em textos literários
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2014BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise⏱ medio
Porque a realidade é inverossímil
Escusando-me1 por repetir truísmo2 tão martelado, mas movido pelo conhecimento de que os truísmos são parte inseparável da boa retórica narrativa, até porque a maior parte das pessoas não sabe ler e é no fundo muito ignorante, rol no qual incluo arbitrariamente você, repito o que tantos já dizem e vivem repetindo, como quem usa chupetas: a realidade é, sim, muitíssimo mais inacreditável do que qualquer ficção, pois esta requer uma certa arrumação falaciosa3, a que a maioria dá o nome de verossimilhança. Mas ocorre precisamente o oposto. Lê-se ficção para fortalecer a noção estúpida de que há sentido, lógica, causa e efeito lineares e outros adereços que integram a vida. Lê-se ficção, ou mesmo livros de historiadores ou jornalistas, por insegurança, porque o absurdo da vida é insuportável para a vastidão dos desvalidos que povoa a Terra.
1 escusando-me = desculpando-me
2 truísmo = verdade trivial, lugar comum
3 falaciosa = enganosa, ilusória
João Ubaldo Ribeiro
Diário do Farol. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002.
O título do texto soa contraditório, se a verossimilhança for tomada como uma semelhança com o mundo real, com aquilo que se conhece e se compreende.
Essa contradição se desfaz porque, na interpretação do autor, a ficção organiza elementos da vida, enquanto a realidade é considerada como: (UERJ 2014)
- A) linear
- B) absurda
- C) estúpida
- D) falaciosa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto literário
💡 Dica de resolução
Analise a interpretação do autor sobre ficção e realidade no texto.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O texto afirma explicitamente que a realidade é absurda, sendo essa a razão pela qual as pessoas buscam sentido na ficção.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o texto afirma que a realidade não é linear, mas sim caótica e absurda, ao contrário da ficção.
❌ C) Apesar de o autor usar o termo 'estúpida' para se referir à noção de sentido na vida, ele não caracteriza a realidade como estúpida, mas sim como absurda.
❌ D) O termo 'falaciosa' é usado para descrever a organização da ficção, não da realidade.
📚 Reveja antes de resolver
estudo de figuras de linguagem e interpretação textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
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