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UERJ 2014 Língua Portuguesa52 questões

52 Questões de Língua Portuguesa do UERJ 2014

Veja 2 questões-amostra do UERJ 2014 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 52 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UERJ 2014

Esta página reúne 52 questões de Língua Portuguesa do UERJ 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de texto literário; ironia no texto literario; pressuposição sobre imagem e palavra; relação autor e leitores.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

52
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UERJ 2014 em segundos

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Questão 1 UERJ 2014BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise⏱ medio

No jornalismo do Rio de Janeiro, já se iniciou a revolução, que vai ser a nossa morte e a ‘opulência’ dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmãos, sem lamentações ridículas, aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros com a cortesia de que, ao menos, não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... Saudemos a nova era da imprensa! A revolução tira-nos o pão da boca, mas deixa-nos aliviada a consciência. Olavo Bilac Gazeta de Notícias, 13/01/1901. 1 ceci tuerá cela – isto vai matar aquilo 2 incontinentí – sem demora 3 animatógrafo – aparelho que passa imagens sequenciais 4 tonitruosa – com o volume alto 5 égide – proteção 6 gáudio – alegria extremada 7 opulência – riqueza, grandeza Já em 1901, o escritor Olavo Bilac temia que a imagem substituísse a escrita. No entanto, ele reconhecia aspectos positivos dessa possível substituição. Um desses aspectos é observado no seguinte trecho: (UERJ 2014)

  1. A) O século não tem tempo a perder. (ℓ. 8-9)
  2. B) Já ninguém mais lê artigos. (ℓ. 13)
  3. C) aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, (ℓ. 36)
  4. D) não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... (ℓ. 37)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Analise o trecho indicado para identificar o aspecto positivo reconhecido pelo autor.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O trecho indica que, apesar da perda do espaço para a escrita, os jornalistas não precisarão mais escrever 'barbaridades', sugerindo um alívio de consciência como aspecto positivo da mudança.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O trecho apenas constata a rapidez do tempo moderno, sem apresentar um aspecto positivo da substituição da escrita pela imagem.
❌ B) Esse trecho apenas lamenta a perda de leitores para os artigos escritos, não indicando nenhum aspecto positivo da mudança.
❌ C) Aqui, o autor demonstra resignação diante da mudança, mas não aponta nenhum benefício ou aspecto positivo.
📚 Reveja antes de resolver

interpretação de textos e reconhecimento de nuances de linguagem

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2014BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio

No jornalismo do Rio de Janeiro, já se iniciou a revolução, que vai ser a nossa morte e a ‘opulência’ dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmãos, sem lamentações ridículas, aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros com a cortesia de que, ao menos, não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... Saudemos a nova era da imprensa! A revolução tira-nos o pão da boca, mas deixa-nos aliviada a consciência. Olavo Bilac Gazeta de Notícias, 13/01/1901. 1 ceci tuerá cela – isto vai matar aquilo 2 incontinentí – sem demora 3 animatógrafo – aparelho que passa imagens sequenciais 4 tonitruosa – com o volume alto 5 égide – proteção 6 gáudio – alegria extremada 7 opulência – riqueza, grandeza Vem perto o dia em que soará para os escritores a hora do irreparável desastre e da derradeira desgraça. (l.1-2) A profecia para os escritores, anunciada na primeira frase do texto de forma extremamente negativa, se opõe ao tom e à conclusão do texto. Considerando esse contraste, o texto de Bilac pode ser qualificado basicamente como: (UERJ 2014)

  1. A) irônico
  2. B) incoerente
  3. C) contraditório
  4. D) ultrapassado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ironia no texto literario

💡 Dica de resolução

Analise o tom do texto e o contraste entre as ideias para identificar a figura de linguagem.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O texto utiliza um tom aparentemente trágico para, ao final, revelar um alívio irônico diante da 'revolução' que mudaria o jornalismo, caracterizando o uso da ironia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois o texto mantém coesão e sentido, apesar do contraste entre as partes.
❌ C) Incorreta, já que o contraste não é uma contradição lógica, mas sim um recurso irônico intencional.
❌ D) Incorreta, pois o texto não é ultrapassado, mas sim crítico e irônico em relação ao contexto de sua época.
📚 Reveja antes de resolver

Estude figuras de linguagem, especialmente ironia e contraste textual.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2014BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio

No jornalismo do Rio de Janeiro, já se iniciou a revolução, que vai ser a nossa morte e a ‘opulência’ dos que sabem desenhar. Preparemo-nos para morrer, irmãos, sem lamentações ridículas, aceitando resignadamente a fatalidade das coisas, e consolando-nos uns aos outros com a cortesia de que, ao menos, não mais seremos obrigados a escrever barbaridades... Saudemos a nova era da imprensa! A revolução tira-nos o pão da boca, mas deixa-nos aliviada a consciência. Olavo Bilac Gazeta de Notícias, 13/01/1901. 1 ceci tuerá cela – isto vai matar aquilo 2 incontinentí – sem demora 3 animatógrafo – aparelho que passa imagens sequenciais 4 tonitruosa – com o volume alto 5 égide – proteção 6 gáudio – alegria extremada 7 opulência – riqueza, grandeza O texto, apesar de escrito no início do século XX, demonstra surpreendente atualidade, conferida sobretudo por uma semelhança entre a vida moderna da época e a experiência contemporânea. Essa semelhança está exemplificada na passagem apresentada em: (UERJ 2014)

  1. A) O público tem pressa. (ℓ. 6)
  2. B) As palavras são traidoras, e a fotografia é fiel. (ℓ. 24)
  3. C) Não há morte para as nossas tolices! (ℓ. 32-33)
  4. D) Nas bibliotecas e nos escritórios dos jornais, elas ficam (...) catalogadas. (ℓ. 33)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Analise a passagem para identificar a semelhança com a vida moderna.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A frase 'O público tem pressa.' evidencia uma característica da sociedade moderna — a urgência e a velocidade da informação — que permanece atual, estabelecendo o paralelo entre o início do século XX e a contemporaneidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A alternativa trata da oposição entre palavra e imagem, mas não exemplifica diretamente a semelhança entre as experiências modernas de diferentes épocas.
❌ C) A frase refere-se à permanência dos erros, mas não estabelece a relação de semelhança entre a vida moderna da época e a contemporânea quanto à experiência social ou midiática.
❌ D) A alternativa aborda o armazenamento de informações, mas não evidencia a característica de atualidade ou semelhança entre os contextos históricos destacados no enunciado.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de figuras de linguagem e contexto histórico-literário

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UERJ 2014BNCC EM13LGG104Difícil🧠 Análise⏱ medio

O cinema se popularizou no Brasil depois de esta crônica ter sido escrita. Nela, porém, o autor já antecipa o advento do novo meio de comunicação. Um trecho que comprova tal afirmativa é: (UERJ 2014)

  1. A) E ainda a ciência humana há de achar o meio de simplificar e apressar a vida (l. 10-11)
  2. B) toda a explicação vem da gravura, que conta conflitos e mortes, (l. 14-15)
  3. C) nada impede que seja anexado ao animatógrafo um gramofone de voz tonitruosa, (l. 21)
  4. D) a máquina fotográfica funciona sempre sob a égide da soberana Verdade, (l. 25-26)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Identifique no texto o trecho que antecipa o cinema.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O trecho menciona a possibilidade de anexar um gramofone ao animatógrafo, antecipando a junção de imagem em movimento e som, característica fundamental do cinema sonoro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A frase trata de uma expectativa geral sobre avanços científicos, sem mencionar ou antecipar especificamente o cinema.
❌ B) O trecho refere-se à gravura como meio de explicação de fatos, mas não antecipa o cinema ou a combinação de imagem e som.
❌ D) A alternativa aborda a fotografia e sua relação com a verdade, sem relação direta com a antecipação do cinema como novo meio de comunicação.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de crônica e análise de antecipação textual

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2014BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise⏱ medio

Vereis que não hão de ser tão frequentes as controvérsias... (l. 27) A previsão de Bilac sobre a diminuição das controvérsias ou polêmicas, por causa da vitória da imagem sobre a palavra, baseia-se em uma pressuposição acerca da maneira de representar a realidade. Essa pressuposição está enunciada em: (UERJ 2014)

  1. A) O desenho critica o real e as palavras expressam consciência
  2. B) A fotografia reproduz o real e as palavras provocam distorções
  3. C) A imagem interpreta o real e as palavras precisam de inteligência
  4. D) A fotografia subverte o real e as palavras tendem ao conservadorismo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pressuposição sobre imagem e palavra

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre imagem e palavra conforme o texto.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O texto pressupõe que a fotografia reproduz fielmente o real, enquanto as palavras podem provocar distorções, justificando a previsão de diminuição das controvérsias com a vitória da imagem sobre a palavra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa sugere que o desenho critica o real e as palavras expressam consciência, o que não corresponde ao pressuposto apresentado no texto, que contrapõe a reprodução fiel da fotografia à possibilidade de distorção das palavras.
❌ C) A alternativa afirma que a imagem interpreta o real e as palavras precisam de inteligência, mas o texto não aborda a necessidade de inteligência para compreender palavras, nem atribui à imagem o papel de interpretação, mas sim de reprodução.
❌ D) A alternativa sugere que a fotografia subverte o real e as palavras tendem ao conservadorismo, o que é oposto ao pressuposto do texto, que associa à fotografia a reprodução fiel e às palavras a possibilidade de distorção.
📚 Reveja antes de resolver

estude a relação entre imagem e palavra em textos literários

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2014BNCC EM13LP24Difícil🧠 Análise⏱ medio

Porque a realidade é inverossímil Escusando-me1 por repetir truísmo2 tão martelado, mas movido pelo conhecimento de que os truísmos são parte inseparável da boa retórica narrativa, até porque a maior parte das pessoas não sabe ler e é no fundo muito ignorante, rol no qual incluo arbitrariamente você, repito o que tantos já dizem e vivem repetindo, como quem usa chupetas: a realidade é, sim, muitíssimo mais inacreditável do que qualquer ficção, pois esta requer uma certa arrumação falaciosa3, a que a maioria dá o nome de verossimilhança. Mas ocorre precisamente o oposto. Lê-se ficção para fortalecer a noção estúpida de que há sentido, lógica, causa e efeito lineares e outros adereços que integram a vida. Lê-se ficção, ou mesmo livros de historiadores ou jornalistas, por insegurança, porque o absurdo da vida é insuportável para a vastidão dos desvalidos que povoa a Terra. 1 escusando-me = desculpando-me 2 truísmo = verdade trivial, lugar comum 3 falaciosa = enganosa, ilusória João Ubaldo Ribeiro Diário do Farol. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002. O título do texto soa contraditório, se a verossimilhança for tomada como uma semelhança com o mundo real, com aquilo que se conhece e se compreende. Essa contradição se desfaz porque, na interpretação do autor, a ficção organiza elementos da vida, enquanto a realidade é considerada como: (UERJ 2014)

  1. A) linear
  2. B) absurda
  3. C) estúpida
  4. D) falaciosa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Analise a interpretação do autor sobre ficção e realidade no texto.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O texto afirma explicitamente que a realidade é absurda, sendo essa a razão pela qual as pessoas buscam sentido na ficção.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque o texto afirma que a realidade não é linear, mas sim caótica e absurda, ao contrário da ficção.
❌ C) Apesar de o autor usar o termo 'estúpida' para se referir à noção de sentido na vida, ele não caracteriza a realidade como estúpida, mas sim como absurda.
❌ D) O termo 'falaciosa' é usado para descrever a organização da ficção, não da realidade.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de figuras de linguagem e interpretação textual

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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