Sobre estas questões de Geografia do UERJ 2014
Esta página reúne 25 questões de Geografia do UERJ 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: dinâmica espacial e urbanização; política territorial Amazônia regime militar; taxa de dependência populacional; mudança econômica no Vietnã.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Compreender, Compreender|Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Cálculo direto, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UERJ 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do UERJ 2014 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 25 questões deste recorte. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UERJ 2014BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise⏱ medio
A Zona Portuária do Rio de Janeiro vem recebendo muitos investimentos públicos e privados com o objetivo de promover sua renovação física e funcional.
Considerando a charge, a nova dinâmica espacial pode ter a seguinte consequência sobre o processo de urbanização nessa região da metrópole carioca:
Considerando a charge, a nova dinâmica espacial pode ter a seguinte consequência sobre o processo de urbanização nessa região da metrópole carioca: (UERJ 2014)
- A) mudança do perfil social
- B) degradação do setor comercial
- C) aumento da atividade industrial
- D) redução da acessibilidade viária
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dinâmica espacial e urbanização
💡 Dica de resolução
Analise a charge para identificar a consequência da renovação urbana na Zona Portuária.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A charge ilustra a expulsão de moradores de baixa renda devido à valorização imobiliária, caracterizando a mudança do perfil social da região.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A renovação urbana tende a valorizar o setor comercial, não a degradá-lo.
❌ C) O processo descrito não está relacionado ao aumento da atividade industrial, mas sim à requalificação urbana e habitacional.
❌ D) A renovação urbana geralmente busca melhorar a acessibilidade viária, não reduzi-la.
📚 Reveja antes de resolver
estude os impactos da renovação urbana e gentrificação
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UERJ 2014BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise⏱ medio
Volks na Amazônia
Em 1973, Wolfgang Sauer foi chamado para conversar com os executivos alemães da Volkswagen na sede alemã da empresa. Voltou como o chefe da maior fábrica de automóveis em funcionamento do hemisfério sul, instalada em São Paulo. No mesmo ano, quando foi a Brasília conversar com o ministro do interior, Rangel Reis, este lhe disse que o governo federal queria mudar a diretriz da ocupação da Amazônia. Desde o início da construção da Transamazônica, três anos antes, a ênfase era na colonização. Essa diretriz, de objetivos sociais, não atendia mais à prioridade definida pelo terceiro governo militar desde o golpe de Estado de 1964: tornar a Amazônia uma fonte de divisas para o país.
Adaptado de br.noticias.yahoo, 26/02/2013.
O texto da reportagem faz referência a duas fases distintas da política territorial na Amazônia durante o regime militar.
Dois exemplos dessa política de ocupação, para o período 1964/1973 e para o período 1973/1985, respectivamente, foram as implantações de: (UERJ 2014)
- A) polos de turismo e lazer – extensas redes ferroviárias inter-regionais
- B) centros comerciais fronteiriços – imensas áreas de monocultura de soja
- C) distritos industriais exportadores – numerosas áreas de produção de borracha
- D) assentamentos de agricultura familiar – grandes projetos de grupos empresariais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
política territorial Amazônia regime militar
💡 Dica de resolução
Analise as fases da política territorial na Amazônia e relacione com os exemplos dados.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O período de 1964 a 1973 foi marcado por assentamentos de agricultura familiar (colonização), enquanto de 1973 a 1985 houve a implantação de grandes projetos de grupos empresariais, alinhando-se ao objetivo de tornar a Amazônia fonte de divisas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Polos de turismo e lazer e redes ferroviárias não foram prioridades nem características das políticas de ocupação da Amazônia nesses períodos.
❌ B) Centros comerciais fronteiriços e monocultura de soja não representam as principais estratégias adotadas pelo governo militar para a Amazônia nessas fases.
❌ C) Distritos industriais exportadores e produção de borracha não correspondem às políticas implementadas nos períodos citados, especialmente porque a borracha já não era foco econômico na época.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as fases da ocupação da Amazônia durante o regime militar e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UERJ 2014BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Análise⏱ medio
A taxa de dependência total corresponde ao percentual do conjunto da população jovem (menores de 15 anos) e idosa (com 60 anos ou mais) em relação à população total. Ela expressa a proporção da população sustentada pela população economicamente ativa.
Taxa de dependência total no Brasil
2001 60,3%
2011 54,6%
Adaptado de veja.abril.com.br, 28/11/2012.
A manutenção da tendência apresentada no gráfico pode favorecer o seguinte impacto sobre as despesas governamentais nas próximas duas décadas: (UERJ 2014)
- A) redução do déficit da previdência social
- B) diminuição das verbas para a rede de saúde
- C) elevação dos investimentos na educação infantil
- D) ampliação dos recursos com seguro-desemprego
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
taxa de dependência populacional
💡 Dica de resolução
Analise a tendência da taxa de dependência e relacione com gastos públicos futuros.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A redução da taxa de dependência indica menor proporção de jovens e idosos em relação à população ativa, o que pode diminuir o déficit da previdência social, já que há mais contribuintes em relação aos beneficiários.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A diminuição da taxa de dependência não implica necessariamente redução das verbas para a saúde, pois o envelhecimento populacional pode até aumentar essa demanda.
❌ C) Errada. Com menos jovens na população, a tendência é de redução, e não elevação, dos investimentos em educação infantil.
❌ D) Errada. A ampliação dos recursos com seguro-desemprego não está diretamente relacionada à taxa de dependência, mas sim ao mercado de trabalho e desemprego.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de taxa de dependência e seus impactos econômicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UERJ 2014BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Eu e minha mulher somos de gerações que viveram cada minuto da Guerra do Vietnã (1959-1975), uma das mais sangrentas de todos os tempos. Por isso, nossa visita a esse país teve um sentido muito especial.
O país hoje é um formigueiro em atividade, onde todos correm para recuperar o tempo perdido. A renda per capita ainda é muito baixa: US$ 700 por ano. O salário mínimo também é baixo: US$ 30. Embora todos os preços sejam baixos, esses valores dão uma ideia do tipo de vida, ainda austera, que levam os vietnamitas.
A guerra consumiu gerações inteiras. A maioria esmagadora da população hoje é de jovens, o que talvez explique o predomínio da motocicleta como meio de transporte. Quase não há transporte coletivo, e são poucos os carros. Enxames de motos dominam as ruas. A moto mais barata vem da China e custa US$ 300. Equivale a dez meses de salário mínimo. Em Cidade de Ho Chi Minh, há 4 milhões de motos para 2 milhões de famílias.
Bernardo Kucinski
Adaptado de redebrasilatual.com.br, julho de 2010.
No relato de sua visita ao Vietnã, o autor faz referência a algumas das características atuais daquela sociedade.
Essas características se relacionam com a seguinte mudança recente na história do país: (UERJ 2014)
- A) fim do partido comunista
- B) liberalização do fluxo migratório
- C) flexibilização da moeda nacional
- D) implantação do socialismo de mercado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança econômica no Vietnã
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico e social do Vietnã pós-guerra para relacionar com as mudanças econômicas.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. O texto descreve características típicas do socialismo de mercado, como a presença de bens de consumo, crescimento econômico e manutenção do regime socialista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O partido comunista continua no poder no Vietnã; o texto não menciona seu fim, mas sim mudanças econômicas.
❌ B) O texto não aborda fluxos migratórios, mas sim transformações internas na economia e sociedade vietnamita.
❌ C) Não há menção à flexibilização da moeda nacional; o foco está nas condições de vida e no consumo de bens.
📚 Reveja antes de resolver
estude a transição econômica do Vietnã após a guerra
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UERJ 2014BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise⏱ medio
Estoque de terra arável
[Gráfico de barras mostrando o estoque de terra arável (milhões de hectares) em diferentes países/regiões: Estados Unidos, Brasil, Índia, China, União Europeia, Austrália, Tailândia. O gráfico diferencia entre terra utilizada e disponível.]
A ampliação da oferta de alimentos é um dos maiores desafios da humanidade para as próximas décadas.
Com base na disponibilidade do recurso natural representada no gráfico, o país com maior potencial para expansão do seu setor agropecuário é:
O país com maior potencial para expansão do seu setor agropecuário é: (UERJ 2014)
- A) Índia
- B) China
- C) Brasil
- D) Estados Unidos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estoque terra arável
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar o país com maior terra arável disponível para expansão.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O Brasil, segundo o gráfico, possui grande quantidade de terra arável ainda não utilizada, indicando o maior potencial para expansão do setor agropecuário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A Índia possui grande área de terra arável, mas a maior parte já está sendo utilizada, restando pouco potencial de expansão.
❌ B) A China também apresenta pouca terra arável disponível para expansão, pois a maior parte já está em uso.
❌ D) Os Estados Unidos têm grande área de terra arável, mas a maior parte já está sendo utilizada, limitando o potencial de expansão.
📚 Reveja antes de resolver
estude conceitos de terra arável e potencial agropecuário
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UERJ 2014BNCC EM13CHS301Difícil🧠 Compreender|Aplicar⏱ medio
República Popular da China (2013)
Superfície territorial: 9.600.000 km²
Longitude do ponto extremo oeste do território: 74° leste
Longitude do ponto extremo leste do território: 134°30' leste
Fonte: IBGE
Apesar de ser um país mais extenso do que o Brasil, a China possui apenas um horário oficial para todo o território nacional. Caso os chineses adotassem o sistema internacional baseado no horário de Greenwich, o número aproximado de fusos horários que haveria no país seria de: (UERJ 2014)
- A) 2
- B) 4
- C) 6
- D) 8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fusos horários e longitude
💡 Dica de resolução
Calcule a diferença entre as longitudes e divida por 15 para encontrar o número de fusos horários.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A diferença entre 74° e 134°30' é aproximadamente 60,5°, que dividido por 15° resulta em cerca de 4 fusos horários.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A diferença de longitude é maior que 30°, portanto o número de fusos horários é maior que 2.
❌ C) Errada. O cálculo da diferença de longitude não alcança 90°, que seria necessário para 6 fusos horários.
❌ D) Errada. A diferença de longitude não é suficiente para 8 fusos horários, que corresponderiam a 120°.
📚 Reveja antes de resolver
estude como calcular fusos horários a partir da longitude
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Compreender|Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UERJ 2014 vira, em segundos:
- Simulado completo com as 25 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Questões de prova oficial do UERJ 2014, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
Para montar simulados completos e provas personalizadas,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do UERJ com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.
Quantas questões vocês têm deste vestibular?
Temos 25 questões do UERJ 2014 em Geografia. Cadastre-se grátis para acessar todas.