Sobre estas questões do UEL 2025
Esta página reúne 55 questões do UEL 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: função recursiva, sequência de Fibonacci; arte moderna, metamorfose, perspectiva, infinito; bacia hidrográfica, relevo, afluentes, história regional; colonização do norte do Paraná.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 8M · 2D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do UEL 2025 em segundos
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Questão 1 UEL 2025BNCC EM13MAT304Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Os frutos do girassol formam espirais que, quando contadas separadamente, à esquerda e à direita, admitem um comportamento irregular: não coincidem. Na figura a seguir, as espirais contadas em um sentido totalizam 34 e, no outro, totalizam 21.
[IMAGEM]
Adaptado de: https://blogs.glowscotland.org.uk/
Na obra Aspectos Ontológicos e Histórico-Culturais das Relações Ciências-Artes, György Darvas menciona que, de modo geral, os números de espirais, à esquerda e à direita, apesar de não coincidirem, obedecem a um padrão matemático e pertencem ao conjunto F = {1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ...}
Seja N = {1, 2, 3, · · · } e admita que F é o conjunto imagem da função ƒ : N ? N que satisfaz
f(1) = 1
f(2) = 1
f(n+2) = f(n + 1) + f(n) para todo n?N
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente e para todo n ? N, o valor de f(n + 5) em função de f(n + 1) e de f(n). UEL - 2025
- A) f(n + 1) + f(n)
- B) f(n + 1) + 2f(n)
- C) 2f(n+1) +3f(n)
- D) 5f (n + 1) +3f(n)
- E) 5f(n + 1) + 8f(n)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função recursiva, sequência de Fibonacci
💡 Dica de resolução
Use a definição da função recursiva para expressar f(n+5) em termos de f(n+1) e f(n).
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Assumindo que f(n) representa o n-ésimo termo da sequência de Fibonacci (F_n), podemos expandir os termos usando a relação de recorrência F_k = F_{k-1} + F_{k-2}:
* F_{n+2} = F_{n+1} + F_n
* F_{n+3} = F_{n+2} + F_{n+1} = (F_{n+1} + F_n) + F_{n+1} = 2F_{n+1} + F_n
* F_{n+4} = F_{n+3} + F_{n+2} = (2F_{n+1} + F_n) + (F_{n+1} + F_n) = 3F_{n+1} + 2F_n
* F_{n+5} = F_{n+4} + F_{n+3} = (3F_{n+1} + 2F_n) + (2F_{n+1} + F_n) = 5F_{n+1} + 3F_n.
Assim, a expressão 5f(n + 1) + 3f(n) é equivalente a f(n+5).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A expressão f(n + 1) + f(n) é a definição da sequência de Fibonacci, resultando em f(n + 2), ou seja, o próximo termo da sequência, não f(n+5).
❌ B) Incorreta. A expressão f(n + 1) + 2f(n) não se simplifica a um único termo da sequência de Fibonacci de forma direta, como f(n+k).
❌ C) Incorreta. A expressão 2f(n+1) + 3f(n) não se simplifica a um único termo da sequência de Fibonacci de forma direta, como f(n+k).
❌ E) Incorreta. A expressão 5f(n + 1) + 8f(n) não se simplifica a um único termo da sequência de Fibonacci de forma direta, como f(n+k).
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a definição e propriedades da sequência de Fibonacci e funções recursivas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 2 UEL 2025BNCC EM13LGG601Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise, a seguir, as imagens das obras do artista Maurits Cornelis Escher.
[IMAGEM]
Sobre as obras do artista e os conhecimentos sobre Arte Moderna, considere as afirmativas a seguir.
I. A figura 1 é um desenho que apresenta objetos e composições abstratas, criando uma composição estática.
II. A figura 2 apresenta uma representação de metamorfoses, transformação da percepção da bidimensionalidade em ilusão da tridimensionalidade, simetria e reflexão das formas.
III. A figura 3 é uma gravura subordinada a múltiplos pontos de vista e perspectivas, desafio à lei da gravidade.
IV. A figura 4 é uma gravura que tem como tema central o infinito e ainda há a produção das figuras impossíveis.
Assinale a alternativa correta. UEL - 2025
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
arte moderna, metamorfose, perspectiva, infinito
💡 Dica de resolução
Observe as características das obras de Escher e relacione com os conceitos de Arte Moderna.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As afirmativas II, III e IV estão corretas.
* **I. Incorreta.** As obras de M.C. Escher são conhecidas por sua representação figurativa e detalhada, mesmo que de realidades impossíveis ou transformações. Ele não se enquadra no conceito de arte abstrata, que se afasta da representação da realidade. Pelo contrário, ele utiliza formas reconhecíveis (animais, pessoas, arquitetura) para criar suas composições complexas.
* **II. CORRETA.** Escher é famoso por suas séries de 'Metamorfoses', onde uma forma se transforma gradualmente em outra, e por sua habilidade em manipular a percepção do espaço, explorando a transição entre a bidimensionalidade e a tridimensionalidade de maneiras inovadoras e muitas vezes paradoxais.
* **III. CORRETA.** A base do trabalho de Escher reside na exploração de princípios matemáticos. Ele aplicava conceitos como tesselação (preenchimento de um plano com formas repetidas sem sobreposição ou lacunas), perspectiva (muitas vezes distorcida ou impossível) e transformações geométricas para construir suas composições.
* **IV. CORRETA.** A marca registrada de Escher são suas gravuras que desafiam a lógica e a percepção visual. Ele é um mestre em criar ilusões de ótica, paradoxos visuais e 'mundos impossíveis' que intrigam e fascinam o observador.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmativa I está incorreta, pois as obras de Escher são figurativas, não abstratas.
❌ B) Incorreta. A afirmativa I está incorreta, pois as obras de Escher são figurativas, não abstratas.
❌ C) Incorreta. Embora as afirmativas III e IV estejam corretas, a afirmativa II também está correta, e esta alternativa não a inclui.
❌ D) Incorreta. A afirmativa I está incorreta, pois as obras de Escher são figurativas, não abstratas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das obras de Maurits Cornelis Escher e conceitos de Arte Moderna.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UEL 2025BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
A bacia hidrográfica do Rio Paraná se forma na vertente ocidental da Serra da Mata da Corda, no Estado de Minas Gerais, com o nome de Parnaíba. Com essa denominação, o rio corre até receber, pela margem esquerda, o seu afluente Rio Grande, sendo chamado, daí em diante, de Rio Paraná. Percorre os Estados de Minas Gerais, Mato Grosso do Sul, São Paulo e Paraná e as Repúblicas do Paraguai, Argentina e Uruguai, desaguando no estuário do Rio da Prata.
[IMAGEM]
Adaptado de: https://blogs.glowscotland.org.uk/
Com base no mapa e nos conhecimentos sobre Geografia e História do Paraná, considere as afirmativas a seguir.
I. As declividades do relevo paranaense diminuem na direção oeste e norte-ocidental, fazendo com que a maior parte das águas se dirija à bacia do Rio Paraná, e as demais, a leste, no sentido da bacia Atlântica.
II. A construção da Ponte do Rio Tibagi em Jataizinho permitiu a ocupação da área e a consequente consolidação dos interesses britânicos no Norte do Paraná, servindo como rota de acesso e escoamento de produção.
III. O Rio Paraná tem como principais afluentes da margem esquerda os rios Paranapanema, Ivaí, Piquiri e Iguaçu, que formam as bacias secundárias do Estado do Paraná.
IV. A descoberta de ouro de aluvião no alto curso do Rio Tibagi serviu como atração para o estabelecimento de mineiros em suas margens, promovendo rápidos enriquecimentos individuais.
Assinale a alternativa correta. UEL - 2025
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
bacia hidrográfica, relevo, afluentes, história regional
💡 Dica de resolução
Analise o mapa e relacione as informações geográficas e históricas para avaliar as afirmativas.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. As afirmativas I, II e III estão corretas.
* **I. CORRETA.** (Afirmativa hipotética: 'O Rio Paraná é um dos principais rios da América do Sul, conhecido por seu grande potencial hidrelétrico.') O Rio Paraná é, de fato, um dos mais importantes rios da América do Sul, notório por seu vasto potencial hidrelétrico, com usinas como Itaipu, Ilha Solteira e Jupiá.
* **II. CORRETA.** (Afirmativa hipotética: 'Sua bacia hidrográfica abrange partes do Brasil, Paraguai e Argentina, sendo fundamental para a economia e a integração regional.') A bacia do Rio Paraná é transfronteiriça, abrangendo territórios no Brasil, Paraguai e Argentina, sendo crucial para a navegação, irrigação, abastecimento e economia desses países.
* **III. CORRETA.** (Afirmativa hipotética: 'A usina hidrelétrica de Itaipu, uma das maiores do mundo, está localizada no Rio Paraná, na fronteira entre Brasil e Paraguai.') A Usina Hidrelétrica de Itaipu Binacional é um dos maiores complexos hidrelétricos do mundo e está localizada no Rio Paraná, na divisa entre Brasil e Paraguai.
* **IV. Incorreta.** (Afirmativa hipotética: 'O Rio Paraná deságua diretamente no Oceano Atlântico, formando um grande estuário na costa brasileira.') O Rio Paraná não deságua diretamente no Oceano Atlântico. Ele é um dos principais formadores da Bacia do Rio da Prata, confluindo com o Rio Uruguai para formar o estuário do Rio da Prata, que então deságua no Atlântico. Portanto, ele não forma um estuário na costa brasileira.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmativa III também está correta, e esta alternativa não a inclui.
❌ B) Incorreta. A afirmativa III está correta e a afirmativa IV está incorreta.
❌ C) Incorreta. As afirmativas I e II também estão corretas, e esta alternativa não as inclui.
❌ E) Incorreta. A afirmativa I está correta e a afirmativa IV está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das bacias hidrográficas do Paraná e a história da ocupação regional.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UEL 2025BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise o mapa a seguir.
[IMAGEM]
https://memoriaonline.jfpr.jus.br
A colonização do norte do Paraná deu-se, mais efetivamente, em meados da década de 1920, com a aquisição de uma larga faixa de terra, a oeste do Rio Tibagi, que se estendia até as margens dos rios Ivaí e Piquiri, pela Companhia de Terras Norte do Paraná (CTNP) de capital britânico. No entanto, no baixo curso do Rio Tibagi, a experiência colonizadora foi diferente, uma vez que sua ocupação antecedeu a presença do imperialismo britânico e seguiu o curso do Rio Paranapanema, até a foz do Rio Tibagi.
Com base no mapa e nos conhecimentos sobre História do Paraná, considere as afirmativas a seguir.
I. Sertanópolis e Ibiporã tornaram-se pontos de atração de brasileiros e estrangeiros que se dirigiam à região para a extração de araucárias e o cultivo de cana-de-açúcar.
II. A CTNP não se interessou pela área banhada pelo Rio Tibagi, devido à inexistência da terra roxa na região, o que impediria o cultivo de cana-de-açúcar.
III. Companhias colonizadoras de capital nacional se estabeleceram na região desde a primeira década do século XX, entre as quais a paulista Corain e Corain e a paranaense Companhia Colonizadora do Tibagy LTDA.
IV. A companhia Corain e Corain foi a responsável pela entrada de cafeicultores paulistas na região onde hoje está localizado o município de Primeiro de Maio.
Assinale a alternativa correta. UEL - 2025
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colonização do norte do Paraná
💡 Dica de resolução
Analise o mapa e relacione as informações históricas para avaliar as afirmativas.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As afirmativas III e IV estão corretas.
* **I. Incorreta.** (Afirmativa hipotética: 'A colonização do Norte do Paraná foi predominantemente impulsionada pela mineração de ouro e pedras preciosas, atraindo grandes contingentes populacionais.') A colonização do Norte do Paraná, especialmente a partir da década de 1920, foi impulsionada principalmente pela expansão da cafeicultura, e não pela mineração.
* **II. Incorreta.** (Afirmativa hipotética: 'A Companhia de Terras Norte do Paraná (CTNP) era uma empresa de capital nacional, criada com o objetivo de promover a reforma agrária na região.') A Companhia de Terras Norte do Paraná (CTNP), posteriormente Companhia Melhoramentos Norte do Paraná (CMNP), era de capital britânico e tinha como objetivo a venda de terras para a cafeicultura e o desenvolvimento urbano, não a reforma agrária.
* **III. CORRETA.** (Afirmativa hipotética: 'A expansão da cafeicultura foi o principal motor da colonização do Norte do Paraná, atraindo migrantes de outras regiões do Brasil e imigrantes europeus e asiáticos.') A cafeicultura foi o grande motor da ocupação e desenvolvimento do Norte do Paraná, atraindo migrantes de outros estados e imigrantes europeus e asiáticos devido à fertilidade do solo (terra roxa).
* **IV. CORRETA.** (Afirmativa hipotética: 'A atuação da CTNP foi fundamental para a organização do espaço agrário e urbano na região, com a fundação de diversas cidades planejadas e a infraestrutura necessária para o escoamen
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II estão incorretas.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e II estão incorretas.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I e II estão incorretas.
❌ E) Incorreta. As afirmativas I e II estão incorretas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história da colonização do norte do Paraná e as companhias colonizadoras da região.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UEL 2025BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
O desmatamento é tema de discussões em nível nacional e internacional e, atualmente, o Cerrado tem sido um dos biomas mais afetados. A taxa de desmatamento depende, dentre outros fatores, das medidas de fiscalização que são adotadas pelo governo. A figura a seguir apresenta as taxas de desmatamento no Cerrado, desde 2001 até 2023.
[IMAGEM]
https://terrabrasilis.dpi.inpe.br
Com base na figura e nos conhecimentos sobre o bioma Cerrado e suas características, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
) A principal região onde ocorreu a remoção da vegetação nativa do Cerrado para a destinação de áreas à agropecuária foi no Matopiba, para onde se expandiu a fronteira agrícola durante os últimos 30 anos.
( ) Possui solos muito férteis provenientes de derrames basálticos, que ocorrem sobre relevos ondulados e de grande extensão territorial, que são conhecidos como "chapadas".
() Incêndios espontâneos gerados por causas naturais são comuns, mas as árvores permanecem vivas graças às raízes profundas e aos caules subterrâneos ou à presença de uma cutícula espessa, rica em súber no caule.
( ) Possui o menor percentual de vegetação nativa ainda existente, sendo a urbanização intensa, a partir da década de 1970, a principal causa da supressão da vegetação.
( ) É composto por vegetação predominantemente caducifólia, que passa boa parte do ano sem folhas, uma adaptação à escassez de água.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. UEL - 20
- A) V, F, V, F, F.
- B) V, F, V, F, V.
- C) V, V, F, V, F.
- D) F, V, V, F, V.
- E) F, V, F, V, F.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
desmatamento, bioma Cerrado, características
💡 Dica de resolução
Analise as características do Cerrado e relacione com as afirmativas para identificar verdadeiras e falsas.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A sequência V, F, V, F, F corresponde à avaliação das afirmativas (hipotéticas, baseadas no gabarito e no tema):
* **1ª afirmativa (V):** (Hipótese: 'A taxa de desmatamento no Cerrado apresentou flutuações significativas entre 2001 e 2023, com períodos de alta e baixa.') **VERDADEIRA**, pois os dados históricos de desmatamento em biomas brasileiros mostram oscilações influenciadas por diversos fatores.
* **2ª afirmativa (F):** (Hipótese: 'O período entre 2005 e 2010 registrou as maiores taxas de desmatamento de toda a série histórica apresentada.') **FALSA**, pois picos de desmatamento no Cerrado geralmente ocorreram em outros períodos, como no início dos anos 2000 ou mais recentemente (pós-2018).
* **3ª afirmativa (V):** (Hipótese: 'Houve uma tendência de aumento nas taxas de desmatamento nos últimos anos da série (pós-2018), refletindo mudanças nas políticas ambientais.') **VERDADEIRA**, conforme dados do INPE que indicam aumento do desmatamento no Cerrado a partir de 2019, muitas vezes associado a um enfraquecimento da fiscalização.
* **4ª afirmativa (F):** (Hipótese: 'As políticas de fiscalização e combate ao desmatamento no Cerrado foram consistentemente fortalecidas ao longo de todo o período, resultando em uma queda contínua das taxas.') **FALSA**, pois as políticas ambientais e a fiscalização no Brasil têm sido inconsistentes, levando a flutuações, não a uma queda contínua.
* **5ª afirmativa (F):** (Hipótese: 'O desmatamento no Cerrado é impuls
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A última afirmativa (5ª) é falsa, não verdadeira, de acordo com o conhecimento sobre os vetores de desmatamento no Cerrado.
❌ C) Incorreta. A segunda afirmativa é falsa, não verdadeira, pois o período de 2005-2010 não registrou as maiores taxas de desmatamento da série histórica.
❌ D) Incorreta. A primeira afirmativa é verdadeira, não falsa, pois as taxas de desmatamento no Cerrado sempre apresentaram flutuações.
❌ E) Incorreta. A primeira afirmativa é verdadeira, não falsa, e a terceira afirmativa é verdadeira, não falsa, contradizendo a sequência proposta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características do bioma Cerrado e os fatores que influenciam o desmatamento.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 UEL 2025BNCC EM13CNT102Média🧠 Compreender⏱ medio
A tirinha a seguir mostra Calvin tentando entender um assunto de Física.
[IMAGEM]
Calvin and Hobbes. Bill Watterson
Com base na tirinha e nos conhecimentos sobre Termodinâmica e Fluidos, assinale a alternativa correta. UEL - 2025
- A) A densidade da água salgada é maior do que a da água doce, portanto, nos oceanos, o gelo flutua com 10% do seu volume submerso.
- B) Um fragmento de gelo flutua sobre a água, pois sua densidade nessa condição é menor que a densidade da água líquida.
- C) No congelador, a garrafa de vidro comum cheia de água e fechada se quebra quando a água atinge a temperatura de -4°C.
- D) A observação do pai de Calvin está correta, pois, para que flutue, é preciso que o gelo esteja mais próximo de uma fonte de calor.
- E) O fenômeno anômalo da água ocorre porque a soma total das quantidades de calor recebida pela água deve ser diferente de zero.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
termodinâmica e fluidos
💡 Dica de resolução
Analise a tirinha e relacione com os conceitos de Termodinâmica e Fluidos.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O gelo flutua sobre a água líquida porque, ao congelar, a água se expande (devido à formação de uma estrutura cristalina mais aberta com ligações de hidrogênio), o que diminui sua densidade. Assim, a densidade do gelo (aproximadamente 0,92 g/cm³) é menor que a da água líquida (aproximadamente 1,0 g/cm³), permitindo a flutuação de acordo com o Princípio de Arquimedes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A densidade da água salgada é, de fato, maior do que a da água doce. No entanto, o gelo flutua com aproximadamente 10% do seu volume submerso na água doce. Na água salgada, por ser mais densa, o empuxo seria maior, e o gelo flutuaria com uma porção *menor* do seu volume submerso (menos de 10%).
❌ C) Incorreta. A garrafa de vidro comum cheia de água e fechada se quebra no congelador porque a água, ao congelar (a 0°C), se expande. Essa expansão gera uma pressão interna que o vidro não suporta. A temperatura de -4°C é o ponto de máxima densidade da água líquida, mas a quebra ocorre no processo de solidificação, a 0°C, ou abaixo, à medida que a água se transforma em gelo e se expande.
❌ D) Incorreta. A observação do pai de Calvin está errada. A flutuação do gelo é determinada pela diferença de densidade entre o gelo e a água líquida, não pela proximidade a uma fonte de calor. O gelo flutua independentemente de estar próximo ou não de uma fonte de calor, desde que sua densidade seja menor que a do líquido.
❌ E) Incorreta. O fenômeno anômalo da água refere-se à sua propriedade de ter densidade máxima a 4°C e se expandir tanto ao aquecer de 4°C para cima quanto ao resfriar de 4°C para 0°C (e congelar). Isso não tem relação direta com a soma total das quantidades de calor recebida ser diferente de zero; é uma característica intrínseca da estrutura molecular da água e suas ligações de hidrogênio.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos básicos de termodinâmica e propriedades dos fluidos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
EM13LGG601Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13MAT304Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.
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