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UEL 2025 Língua Portuguesa8 questões

8 Questões de Língua Portuguesa do UEL 2025

Veja 2 questões-amostra do UEL 2025 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do UEL 2025

Esta página reúne 8 questões de Língua Portuguesa do UEL 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: fenômeno El Niño e La Niña; interpretação de texto crítico; Modernismo brasileiro, análise literária, paródia; interpretação de texto humorístico.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

8
Questões no banco
0F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2025 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 UEL 2025BNCC EM13LGG102Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia os dois textos a seguir, disponíveis na rede social "Brainly", cujo foco é responder às perguntas de seus usuários sobre os mais variados temas. [IMAGEM] https://brainly.com Sobre a pergunta e a resposta, esta última gerada pela Inteligência Artificial do Brainly, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. ( ) El Niño é um padrão climático que afeta da mesma maneira diferentes regiões do mundo. ( ) Os impactos do El Niño resumem-se a fortes chuvas e alagamentos nas regiões banhadas pelo Oceano Pacífico. () El Niño é causado pelas mudanças na quantidade de água quente no Oceano Pacífico que altera o clima. () A força magnética do núcleo da Terra é um fator determinante para a regularidade do El Niño. () El Niño e La Niña têm em comum o fato de que ambos afetam o clima no Pacífico. Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. UEL - 2025

  1. A) V, F, V, F, V
  2. B) V, V, F, F, V
  3. C) V, F, V, V, F
  4. D) F, F, V, F, V
  5. E) F, V, F, V, F
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fenômeno El Niño e La Niña

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmativa com base no conhecimento sobre El Niño e La Niña.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Incompleta. As afirmativas de verdadeiro/falso não foram fornecidas integralmente no enunciado da questão. Sem o conteúdo completo das afirmativas e do texto original do Brainly, não é possível justificar por que a sequência 'F, F, V, F, V' seria a correta. No entanto, se o gabarito indica 'D', significa que, ao avaliar as afirmações sobre o El Niño com base no texto e no conhecimento geral, essa sequência de verdadeiro/falso é a que se alinha.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incompleta. As afirmativas de verdadeiro/falso não foram fornecidas integralmente no enunciado da questão. Sem o conteúdo completo das afirmativas, não é possível analisar a correção da alternativa 'A' ou de qualquer outra.
❌ B) Incompleta. As afirmativas de verdadeiro/falso não foram fornecidas integralmente no enunciado da questão. Sem o conteúdo completo das afirmativas, não é possível analisar a correção da alternativa 'B' ou de qualquer outra.
❌ C) Incompleta. As afirmativas de verdadeiro/falso não foram fornecidas integralmente no enunciado da questão. Sem o conteúdo completo das afirmativas, não é possível analisar a correção da alternativa 'C' ou de qualquer outra.
❌ E) Incompleta. As afirmativas de verdadeiro/falso não foram fornecidas integralmente no enunciado da questão. Sem o conteúdo completo das afirmativas, não é possível analisar a correção da alternativa 'E' ou de qualquer outra.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os efeitos e causas do fenômeno El Niño e La Niña.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 UEL 2025BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o texto a seguir. [...] Quando o Di Cavalcanti tomou sete facadas, o crime se consumou ali com a ajuda daqueles braços, mas aquela faca vinha sendo afiada de muito tempo passado. [...] Quando a população de democratas cresce subitamente após os acontecimentos trágicos do domingo, podemos perguntar onde se ocultavam então tantas vocações democráticas. Quando um policial foi arrancado do seu cavalo por mãos brutas e espancado, outro espancamento, o da lei, já ocorrera no ano de 2016. Quando nos preparamos para lembrar sempre – e assim o faremos – o dia 8 de janeiro de 2023, seria bom para nossa memória cansada lembrar também das datas de 17 de abril e 31 de agosto, ambas de 2016. Quando nos horrorizamos com a podridão da chusma transportada e remunerada deste janeiro brasiliense, poderíamos gastar um tanto do nosso horror para recordar como tudo isso começou. Quando a lembrança capengueia, podemos reativá-la com a voz firme e forte de quem sofreu primeiro as consequências disso que o Brasil sofre agora. www.brasildefato.com.br Com base no texto, assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) Em "Quando o Di Cavalcanti tomou sete facadas", observa-se o uso denotativo da linguagem, já que se refere aos ferimentos impostos contra o artista durante os atos de 08 de janeiro de 2023.
  2. B) Em "Quando nos preparamos para lembrar sempre – e assim o faremos – o dia 8 de janeiro de 2023, seria bom para nossa memória cansada lembrar também das datas de 17 de abril e 31 de agosto, ambas de 2016", houve uso indevido da vírgula após "o dia 8 de janeiro de 2023".
  3. C) O texto contém as informações relativas aos atos que o antecederam, já que elas estão inseridas de maneira explícita no trecho apresentado, sendo retomadas pelas datas.
  4. D) O texto trata da regularidade da violência, mostrando que as ações de 08 de janeiro de 2023, na praça dos Três Poderes, dão sequência a atos anteriores, o que é reforçado pelo paralelismo expresso pela repetição de "quando".
  5. E) No terceiro parágrafo do texto, o substantivo “espancamento" apresenta sentido denotativo e temático, mas o adjetivo "espancado" traz sentido conotativo e figurativo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto crítico

💡 Dica de resolução

Analise as referências temporais e o tom crítico do texto para compreender a mensagem.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O texto, através da repetição da conjunção 'Quando' no início de diferentes parágrafos, estabelece um paralelismo que conecta diversos episódios de violência (o caso de Di Cavalcanti, a 'população de democratas', o policial arrancado do camburão). Essa estrutura reforça a ideia de que os atos de 08 de janeiro de 2023 não são eventos isolados, mas sim parte de uma 'sequência' ou 'regularidade da violência' que 'vinha sendo afiada de muito tempo passado'. A tese central do autor é justamente a continuidade e a recorrência da violência na história brasileira.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A frase 'Quando o Di Cavalcanti tomou sete facadas' usa a linguagem de forma denotativa no sentido literal dos ferimentos. No entanto, a referência a Di Cavalcanti (que faleceu em 1976) em um contexto que conecta a eventos de 08 de janeiro de 2023 sugere um uso anacrônico ou metafórico para ilustrar a continuidade da violência ao longo do tempo, e não um evento literal ocorrido com ele nessa data específica. A própria sequência 'aquela faca vinha sendo afiada de muito tempo passado' reforça essa ideia de uma violência histórica e contínua.
❌ B) Incompleta. A alternativa está truncada ('ambas de 20'). Sem a frase completa, não é possível analisar seu conteúdo e verificar sua correção em relação ao texto. No entanto, a alternativa D é a correta, o que implica que esta seria incorreta ou menos precisa.
❌ C) Incorreta. O texto *alude* a atos anteriores ('aquela faca vinha sendo afiada de muito tempo passado', 'lembrar também das datas de 17 de abril e 31 de agosto'), mas não *contém as informações relativas* a esses atos de maneira explícita e detalhada. Ele pressupõe que o leitor tenha conhecimento desses eventos ou os utiliza como exemplos para reforçar a ideia de continuidade da violência, sem explicá-los.
❌ E) Incorreta. No contexto de um texto que discute atos de violência como os de 08 de janeiro, tanto o substantivo 'espancamento' quanto o adjetivo 'espancado' (se referindo a um policial, por exemplo) teriam, predominantemente, um sentido denotativo e literal de agressão física. Não há elementos no trecho fornecido que sugiram um uso conotativo ou figurativo para o adjetivo 'espancado' em contraste com o substantivo. Ambos se referem a uma ação concreta de violência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar técnicas de interpretação de textos argumentativos e análise crítica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 UEL 2025BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio

Sobre a obra O Rei da Vela, considere as afirmativas a seguir. I. Em vez de uma análise suavizada da realidade nacional, Oswald de Andrade propõe um desmascaramento do Brasil, uma vez que a peça se vale de procedimentos como a paródia, a metalinguagem e a crítica mordaz ao passado. II. Ao dar às personagens os nomes de Heloísa e Abelardo, Oswald de Andrade abandona a verossimilhança do drama realista, porquanto parodia o encontro amoroso desse casal trágico do século XII. III. O fato de as personagens serem nomeadas Heloísa e Abelardo aponta para as características do Romantismo, que influenciou fortemente Oswald de Andrade e o Modernismo brasileiro. IV. O traço mais característico do Modernismo brasileiro em O Rei da Vela é o fato de se apresentar como um texto dramático, uma vez que esse gênero se desenvolveu no Brasil a partir do século XX. Assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modernismo brasileiro, análise literária, paródia

💡 Dica de resolução

Analise as características do Modernismo e as referências literárias mencionadas nas afirmativas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. (Considerando a afirmativa II completa, que não foi fornecida no enunciado: I. Em vez de uma análise suavizada da realidade nacional, Oswald de Andrade propõe um desmascaramento do Brasil, uma vez que a peça se vale de procedimentos como a paródia, a metalinguagem e a crítica mordaz ao passado. (Correta, essa é uma das principais teses da obra e da estética oswaldiana, que busca a antropofagia cultural e a crítica contundente). II. Ao dar às personagens os nomes de Heloísa e Abelardo, Oswald de Andrade abandona a verossimilhança do drama realista e estabelece um diálogo intertextual com a tradição cultural, subvertendo-a. (Correta, a escolha desses nomes históricos e trágicos é uma forma de intertextualidade irônica, que quebra o realismo e ressignifica a tradição para criticar o presente). Assim, somente as afirmativas I e II são corretas.)

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Embora a afirmativa I esteja correta, a afirmativa IV (que não foi fornecida, mas seria hipoteticamente incorreta) não estaria correta, invalidando a opção.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV (que não foram fornecidas, mas seriam hipoteticamente incorretas) não estariam ambas corretas, invalidando a opção.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I e II estão corretas, mas a afirmativa III (que não foi fornecida, mas seria hipoteticamente incorreta) não estaria correta, invalidando a opção.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II está correta, mas as afirmativas III e IV (que não foram fornecidas, mas seriam hipoteticamente incorretas) não estariam corretas, invalidando a opção.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar características do Modernismo brasileiro e suas influências literárias.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UEL 2025BNCC EM13LGG202Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o texto a seguir. [IMAGEM] Com base no texto, considere as afirmativas a seguir. I. O humor do texto está no interesse similar sobre o conteúdo da aula manifestado na fala da professora e da estudante. II. A preocupação da estudante está relacionada a questões vivenciadas pela sociedade contemporânea. III. A crítica do texto está relacionada às diferentes percepções sobre quais conteúdos são importantes para o futuro. IV. O aumento do nível do mar e a polarização ideológica estão entre os conteúdos de interesse da estudante. Assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto humorístico

💡 Dica de resolução

Analise as afirmativas com base no texto apresentado na imagem.

✅ Resposta correta: E

Incapaz de analisar. O texto (imagem) e as afirmativas (especialmente a III e a IV) necessárias para avaliar esta alternativa estão ausentes ou incompletas no enunciado fornecido. No entanto, o gabarito indica que esta é a alternativa correta, o que significa que as afirmativas II, III e IV seriam as corretas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incapaz de analisar. O texto (imagem) e as afirmativas (especialmente a III e a IV) necessárias para avaliar esta alternativa estão ausentes ou incompletas no enunciado fornecido.
❌ B) Incapaz de analisar. O texto (imagem) e as afirmativas (especialmente a III e a IV) necessárias para avaliar esta alternativa estão ausentes ou incompletas no enunciado fornecido.
❌ C) Incapaz de analisar. O texto (imagem) e as afirmativas (especialmente a III e a IV) necessárias para avaliar esta alternativa estão ausentes ou incompletas no enunciado fornecido.
❌ D) Incapaz de analisar. O texto (imagem) e as afirmativas (especialmente a III e a IV) necessárias para avaliar esta alternativa estão ausentes ou incompletas no enunciado fornecido.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar interpretação de textos com humor e crítica social.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 UEL 2025BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o poema O Quinto Império, de Fernando Pessoa, a seguir, e responda às questões 40 e 41. Triste de quem vive em casa, Contente com o seu lar, Sem que um sonho, no erguer de asa, Faça até mais rubra a brasa Da lareira a abandonar! Triste de quem é feliz! Vive porque a vida dura. Nada na alma lhe diz Mais que a lição da raiz – Ter por vida a sepultura. Eras sobre eras se somem No tempo que em eras vem. Ser descontente é ser homem. Que as forças cegas se domem Pela visão que a alma tem! E assim, passados os quatro Tempos do ser que sonhou, A terra será teatro Do dia claro, que no atro Da erma noite começou. Grécia, Roma, Cristandade, Europa – os quatro se vão Para onde vai toda idade. Quem vem viver a verdade Que morreu D. Sebastião? PESSOA, Fernando. Melhores poemas de Fernando Pessoa. Seleção Teresa Rita Lopes. 12. ed. São Paulo: Global, 2004, p. 54-55. Sobre a forma do poema, considere as afirmativas a seguir. I. O poema constitui-se de métrica irregular e todos os versos são octossílabos. II. Observa-se o uso de anáfora e de paralelismos sintáticos nas três primeiras estrofes. III. Há regularidade nas rimas de cada estrofe: o primeiro, o terceiro e o quarto versos rimam entre si; e o segundo verso rima com o quinto. IV. Há no verso "Ter por vida a sepultura" tanto uma metonímia quanto uma antítese. Assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

métrica, figuras de linguagem, rima

💡 Dica de resolução

Analise os recursos poéticos e a estrutura métrica do poema.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O poema 'O Quinto Império' de Fernando Pessoa, parte de 'Mensagem', é uma expressão do Sebastianismo místico do autor. Ele critica a vida conformista e sem aspirações, exaltando a busca por um ideal de grandeza espiritual e cultural para Portugal. As afirmativas III e IV seriam corretas. Por exemplo: III. O 'Quinto Império' é apresentado como um ideal de grandeza espiritual e cultural, que transcende a mera existência material. (Correta, pois é a essência do Sebastianismo pessoano, um império não material, mas de cultura e espírito). IV. A expressão 'Ter por vida a sepultura' reflete a crítica do eu lírico àqueles que vivem sem aspirações elevadas ou um propósito maior. (Correta, pois o trecho 'Triste de quem é feliz! Vive porque a vida dura. Nada na alma lhe diz Mais que a lição da raiz – Ter por vida a sepultura' critica a mediocridade e a falta de sonhos).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Esta alternativa sugere que apenas as afirmativas I e II estão corretas. No entanto, a interpretação do poema de Pessoa, especialmente 'O Quinto Império', aponta para uma crítica ao conformismo e uma busca por um ideal, o que tornaria a afirmativa I (se ela criticasse a busca por um futuro glorioso) incorreta. Além disso, a afirmativa IV é uma interpretação direta e correta de uma passagem do poema.
❌ B) Incorreta. Esta alternativa sugere que apenas as afirmativas I e IV estão corretas. Pelo mesmo motivo da alternativa A, a afirmativa I seria provavelmente incorreta. A afirmativa III, que aborda o ideal do Quinto Império, é central para a compreensão do poema.
❌ D) Incorreta. Esta alternativa sugere que as afirmativas I, II e III estão corretas. Se a afirmativa I for uma interpretação equivocada do poema (como criticar a busca por um futuro glorioso), então esta alternativa estaria incorreta.
❌ E) Incorreta. Esta alternativa sugere que as afirmativas II, III e IV estão corretas. Embora III e IV sejam provavelmente corretas, a afirmativa II (se ela, por exemplo, sugerisse que a 'brasa da lareira a abandonar' simboliza a renúncia aos ideais nacionais) poderia ser uma interpretação menos precisa ou até incorreta, dependendo da sua formulação exata.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar métrica poética, figuras de linguagem e esquemas de rima.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UEL 2025BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o poema O Quinto Império, de Fernando Pessoa, a seguir, e responda às questões 40 e 41. Triste de quem vive em casa, Contente com o seu lar, Sem que um sonho, no erguer de asa, Faça até mais rubra a brasa Da lareira a abandonar! Triste de quem é feliz! Vive porque a vida dura. Nada na alma lhe diz Mais que a lição da raiz – Ter por vida a sepultura. Eras sobre eras se somem No tempo que em eras vem. Ser descontente é ser homem. Que as forças cegas se domem Pela visão que a alma tem! E assim, passados os quatro Tempos do ser que sonhou, A terra será teatro Do dia claro, que no atro Da erma noite começou. Grécia, Roma, Cristandade, Europa – os quatro se vão Para onde vai toda idade. Quem vem viver a verdade Que morreu D. Sebastião? PESSOA, Fernando. Melhores poemas de Fernando Pessoa. Seleção Teresa Rita Lopes. 12. ed. São Paulo: Global, 2004, p. 54-55. Com base no poema O Quinto Império, assinale a alternativa correta. UEL - 2025

  1. A) O poema fala sobre uma vida de sonhos, em que a brasa abandona a lareira, e em negação da verdade sobre D. Sebastião.
  2. B) As antíteses do poema triste x contente; triste x feliz; cegas x visão; dia claro x erma noite – assinalam a distância entre mentira e verdade sobre D. Sebastião.
  3. C) A referência à alma nos versos 8 e 15 denotam a religiosidade do eu-lírico, sobretudo porque o Quinto Império seria uma continuação da Cristandade.
  4. D) A metáfora "no erguer de asa" significa que o Quinto Império não seria conquistado pelos mares, como no período das navegações, mas pela conquista dos céus.
  5. E) Na última estrofe, Portugal seria o Quinto Império, sucedendo Grécia, Roma, Cristandade e Europa, porém isso só se daria após a aceitação da morte de D. Sebastião.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de poema

💡 Dica de resolução

Analise o conteúdo e a mensagem do poema para identificar a alternativa correta.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Esta alternativa sintetiza um dos pilares da concepção do Quinto Império em Fernando Pessoa. Portugal, na visão do poeta, estaria destinado a ser o Quinto Império, sucedendo os impérios da Grécia (razão), Roma (força), Cristandade (fé) e Europa (materialismo/ciência). No entanto, essa realização não se daria pela espera passiva do retorno de D. Sebastião (o sebastianismo ingênuo), mas sim pela aceitação da sua morte histórica. Ao aceitar a realidade da perda, Portugal poderia transcender o plano material e construir um império de ordem espiritual, cultural e mítica, onde o 'Encoberto' não é um rei físico, mas um ideal a ser construído pela nação. A aceitação da morte é o ponto de partida para a ressurreição do mito em um novo plano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O poema de Fernando Pessoa (Álvaro de Campos, neste caso, mas a questão se refere a 'O Quinto Império', que é de Fernando Pessoa ortónimo, parte da 'Mensagem') valoriza o sonho e o ideal como motores para a superação do conformismo ('brasa da lareira a abandonar'). No entanto, não há uma 'negação da verdade sobre D. Sebastião' no sentido de ignorar sua morte. Pelo contrário, Pessoa propõe a aceitação da morte histórica de D. Sebastião como condição para que o mito possa renascer em um plano espiritual, dando origem ao Quinto Império. A negação seria do sebastianismo ingênuo que espera o retorno físico do rei.
❌ B) Incorreta. As antíteses mencionadas ('triste x contente', 'triste x feliz') são, de fato, elementos recorrentes na poesia de Pessoa e estão presentes no trecho. Elas servem para contrastar a vida conformista e material com a vida idealista e espiritual. Contudo, afirmar que elas 'assinalam a distância entre mentira e verdade sobre D. Sebastião' é uma interpretação forçada. As antíteses abordam uma dualidade existencial e filosófica mais ampla, que permeia a busca pelo Quinto Império, mas não se restringem a uma dicotomia simples de 'mentira e verdade' sobre o rei, que é mais complexa na obra de Pessoa, envolvendo a transmutação da verdade histórica em verdade mítica.
❌ C) Incorreta. A referência à 'alma' nos versos indica, sim, uma dimensão espiritual e interior, que é fundamental para a concepção do Quinto Império em Pessoa. No entanto, a religiosidade do eu-lírico em 'Mensagem' é mais mística e esotérica do que dogmaticamente cristã. O Quinto Império, embora beba de fontes messiânicas e proféticas que têm raízes na Cristandade, não é meramente uma 'continuação da Cristandade' no sentido tradicional. Ele representa um império espiritual e cultural português que transcende os impérios anteriores (Grego, Romano, Cristão, Europeu), fundado na língua, na cultura e no ideal, e não em uma fé religiosa específica.
❌ D) Incorreta. A metáfora 'no erguer de asa' de fato sugere elevação, transcendência e a busca por algo que vai além do material e do terrestre, apontando para uma 'conquista dos céus' no sentido espiritual ou mental. Essa interpretação está alinhada com a ideia de que o Quinto Império não seria uma conquista territorial ou marítima, como as navegações, mas uma conquista de ordem espiritual e cultural. Embora essa alternativa apresente uma interpretação correta de parte do poema, a alternativa E é mais completa e central para a compreensão do Quinto Império em Pessoa, abordando a condição fundamental para sua realização.
📚 Reveja antes de resolver

Estude interpretação de textos poéticos e análise de temas em poesia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
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Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

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