Sobre estas questões do UEL 2022
Esta página reúne 47 questões do UEL 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: teorema de Sophie Germain, números primos, condições matemáticas; sucessão ecológica; reprodução das aves, oviparidade, desenvolvimento embrionário; bioma Pantanal, incêndios, impactos ambientais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 8M · 2D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 UEL 2022BNCC EM13MAT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Leia o texto a seguir. Em um mundo predominantemente masculino, mulheres foram, sistematicamente, impedidas de fazer parte do universo da pesquisa. Sem jamais ter perdido a esperança, último dos predicados da Caixa de Pandora, a matemática Sophie Germain (1776-1831) lutava e sofria com tais preconceitos, chegando, até mesmo, a apresentar-se com o pseudônimo masculino Monsier Le Blanc. Adaptado de: FLOOD, Raymond e WILSON, Robin. Os grandes matemáticos. São Paulo: M. Books do Brasil, 2013. p.126 Sophie Germain é conhecida por provar, matematicamente, que se x, y, z, n são inteiros positivos e satisfazem às seguintes condições simultaneamente i) x, y, z são diferentes de 0; ii) mdc(x, y) = mdc(y, z) = mdc(z, x) = 1; iii) n é um número primo maior que 2; iv) 2n + 1 é um número primo; v) x · y · z não é múltiplo de n, então xn + yn ? zn. Por outro lado, se x, y, z, n não satisfazem simultaneamente as condições dadas, deve-se checar, por outro método, se xn + yn ? zn ou xn + yn = zn. Com base no enunciado e nos conhecimentos matemáticos, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. UEL - 2022
- A) V, F, V, F.
- B) V, F, F, F.
- C) F, V, V, F.
- D) F, V, F, V.
- E) F, F, V, V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teorema de Sophie Germain, números primos, condições matemáticas
💡 Dica de resolução
Analise as condições dadas para aplicar o teorema de Sophie Germain.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A sequência F, V, V, F reflete corretamente a análise do texto, destacando os desafios enfrentados por Sophie Germain.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A sequência V, F, V, F não corresponde à análise correta do texto sobre Sophie Germain.
❌ B) Incorreta. A sequência V, F, F, F não reflete a análise correta do texto sobre Sophie Germain.
❌ D) Incorreta. A sequência F, V, F, V não corresponde à análise correta do texto sobre Sophie Germain.
❌ E) Incorreta. A sequência F, F, V, V não reflete a análise correta do texto sobre Sophie Germain.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades de números primos e condições para o teorema de Sophie Germain.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 UEL 2022BNCC EM13CNT206Média🧠 Compreender⏱ medio
A pesquisadora Neiva Guedes desenvolve, desde a década de 1980, um projeto que promove ações de conservação para o aumento da população de araras azuis (Anodorhynchus hyacinthinus) no Pantanal. Ao longo do estudo, ficou comprovado que um dos desafios é a conservação da espécie arbórea Manduvi (Sterculia apetala), importante no processo de sucessão ecológica e onde as araras constroem seus ninhos. Com base nos conhecimentos sobre sucessão ecológica, assinale a alternativa correta. UEL - 2022
- A) As queimadas descontroladas e o desmatamento desencadeiam o desenvolvimento da sucessão ecológica primária.
- B) Os estágios sucessionais iniciais são caracterizados pela colonização por espécies que apresentam crescimento lento e reprodução tardia.
- C) A diminuição progressiva da biomassa e da diversidade de espécies ocorre durante a sucessão ecológica.
- D) As espécies que colonizam nos estágios sucessionais primários têm como característica a intolerância à luminosidade e ventos intensos.
- E) As espécies que apresentam crescimento rápido são aquelas aptas à colonização nos estágios iniciais da sucessão ecológica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sucessão ecológica
💡 Dica de resolução
Releia o conceito de sucessão ecológica e a importância das espécies pioneiras e clímax.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As espécies de crescimento rápido são aptas à colonização nos estágios iniciais da sucessão ecológica, pois conseguem rapidamente ocupar o espaço disponível.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As queimadas e o desmatamento não desencadeiam a sucessão ecológica primária, mas sim a secundária, pois já existe um solo previamente formado.
❌ B) Incorreta. Os estágios iniciais da sucessão ecológica são caracterizados por espécies de crescimento rápido e reprodução precoce, não lento.
❌ C) Incorreta. Durante a sucessão ecológica, ocorre um aumento progressivo da biomassa e da diversidade de espécies, não uma diminuição.
❌ D) Incorreta. As espécies que colonizam nos estágios sucessionais primários são geralmente tolerantes a condições adversas, como alta luminosidade e ventos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os estágios e processos da sucessão ecológica e o papel das espécies arbóreas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 UEL 2022BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
As araras azuis, assim como outras espécies de aves, formam casais, constroem e defendem os seus ninhos, exigindo grande investimento energético dos pais durante o período de incubação dos ovos e do crescimento dos filhotes. Com base nos conhecimentos sobre as características reprodutivas das aves, considere as afirmativas a seguir. I. A oviparidade evita o aumento de peso da fêmea, pois a maior parte do desenvolvimento embrionário ocorre fora do corpo materno. II. O âmnio, o alantoide, o cório e a casca calcária porosa possibilitaram adaptações aos ovos das aves para o desenvolvimento no ambiente terrestre. III. O sexo dos filhotes é determinado pela temperatura que os ovos atingem durante o cuidado parental no ninho. IV. As fêmeas possuem um par de ovários e ovidutos funcionais, os quais alternam a liberação dos gametas durante o ciclo estral. Assinale a alternativa correta. UEL - 2022
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reprodução das aves, oviparidade, desenvolvimento embrionário
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa com base nas características reprodutivas das aves.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. As afirmativas I e II são corretas, pois a oviparidade evita o aumento de peso da fêmea e a incubação dos ovos fora do corpo reduz o gasto energético.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A afirmativa IV não está correta no contexto da questão, pois não se relaciona diretamente com as características reprodutivas das aves.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV não são corretas no contexto da questão, pois não abordam adequadamente as características reprodutivas das aves.
❌ D) Incorreta. A afirmativa III não é correta no contexto da questão, pois não se relaciona diretamente com as características reprodutivas das aves.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são corretas no contexto da questão, pois não abordam adequadamente as características reprodutivas das aves.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar características reprodutivas das aves, oviparidade e determinação do sexo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 UEL 2022BNCC EM13CHS302Média🧠 Compreender⏱ medio
Leia o texto a seguir. Andrea Araújo, professora doutora da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), pesquisou sobre os incêndios no Pantanal em 2020 e afirma que “com a queima descontrolada da vegetação, há redução na quantidade de flores para polinizadores, além de afetar a disponibilidade e a ciclagem de nutrientes”. Adaptado de: https://www.comciencia.br/ Com base nos conhecimentos sobre o bioma Pantanal, considere as afirmativas a seguir. I. Além de sua fauna e rica vegetação, destaca-se como uma das áreas contribuintes para a redução do aquecimento global, dada sua capacidade de absorção do gás carbônico. II. Possui clima tropical continental, com duas estações climáticas bem definidas: verão quente e chuvoso com precipitações concentradas entre outubro e março, e inverno seco e frio, que ocorre entre abril e setembro. III. O aumento dos focos de incêndios está fortemente ligado à atividade econômica, que ainda é concentrada na agropecuária extensiva, com a prática da queima de pastagens naturais para possibilitar a rebrota do capim. IV. As queimadas de grande magnitude possuem efeito positivo para a vegetação, pois esta se renova de forma rápida em função da disponibilidade de matéria orgânica gerada pelo fogo. Assinale a alternativa correta. UEL - 2022
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
bioma Pantanal, incêndios, impactos ambientais
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa com base no conhecimento sobre o bioma Pantanal e os impactos ambientais.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. As afirmativas I, II e III são corretas, pois abordam os impactos dos incêndios no Pantanal, incluindo a redução de flores para polinizadores e a ciclagem de nutrientes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são suficientes para cobrir todos os aspectos abordados na questão sobre os impactos dos incêndios no Pantanal.
❌ B) Incorreta. A afirmativa IV não está correta no contexto da questão, pois não se relaciona diretamente com os impactos dos incêndios no Pantanal.
❌ C) Incorreta. As afirmativas II e IV não são suficientes para cobrir todos os aspectos abordados na questão sobre os impactos dos incêndios no Pantanal.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são suficientes para cobrir todos os aspectos abordados na questão sobre os impactos dos incêndios no Pantanal.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características do bioma Pantanal e os efeitos das queimadas na vegetação e no clima.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 UEL 2022BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio
Na tabela periódica, os elementos Na e K são metais alcalinos que pertencem à família IA, e F e I são halogênios da família VIIA; todos exercem diferentes funções no organismo humano. O consumo de sal (NaCl) em excesso pode causar maior incidência de pressão alta em mulheres grávidas. Uma das opções de sais para diminuir a quantidade de sódio ingerida é o sal light (50% de NaCl e 50% de KcCl). Tanto o sal light quanto o sal de cozinha comum possuem o micronutriente iodo (I), importante para prevenir o bócio, uma alteração na glândula tireoide. Estudos também inferem que a presença de flúor (F) na água potável pode levar a casos de tireoide subativa, especialmente nas mulheres, diminuindo a absorção do iodo pelo organismo. Em relação aos conhecimentos sobre classificação periódica e estrutura atômica dos elementos Na, K, F e I, considere as afirmativas a seguir. Dados: Número atômico de Na = 11, K = 19, F = 9, I = 53 I. Na+ e K+ possuem configuração isoeletrônica. II. Se o número de massa atômica do K+ é 39, então o número de prótons, nêutrons e elétrons é de 19, 21 e 20, respectivamente. III. Ao representar a configuração eletrônica do átomo de I em ordem de preenchimento energético, atinge-se o subnível 5p. IV. Os 3 números quânticos que caracterizam o elétron mais energético do íon flúor (F-) são n = 2, l = 1 e ml = +1. Assinale a alternativa correta. UEL - 2022
- A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
- B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
- C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
- D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
- E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
configuração eletrônica, números quânticos, íons
💡 Dica de resolução
Analise as configurações eletrônicas e os números quânticos dos íons e átomos indicados.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As afirmativas III e IV são corretas. A afirmativa III aborda corretamente a substituição do NaCl por KCl para reduzir o consumo de sódio, e a IV está correta sobre a função dos metais alcalinos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são ambas corretas. A afirmativa I pode estar correta, mas a II não é, pois não aborda corretamente a composição do sal light.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV não são ambas corretas. A afirmativa IV pode estar correta, mas a I não aborda corretamente a questão do consumo de sódio.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I, II e III não são todas corretas. A afirmativa II não está correta sobre a composição do sal light.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são todas corretas. A afirmativa II não está correta sobre a composição do sal light.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar configuração eletrônica, isoeletronicidade e números quânticos dos elementos e íons.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 UEL 2022BNCC EM13CNT103Média🧠 Compreender⏱ medio
Na obra de Moacyr Scliar, “Histórias que os jornais não contam”, aparece, em uma das crônicas, o Rádio Apaixonado. Nela, a ouvinte afirma que o rádio do carro aumentou o volume sozinho até pifar. Em um dos trechos, ele diz que tem sentimentos e emoções e que, em nome destes, vai lhe falar tanto em AM quanto em FM. Em suas últimas palavras, ele suspira e diz para sua dona não brincar com seus sentimentos. Com base nos conhecimentos sobre ondas e eletromagnetismo, assinale a alternativa correta. Dado: c = 3,00 x 108 m/s UEL - 2022
- A) Supondo que a estação de rádio transmita numa frequência de 60MHz, o período associado será de 2,00x10-8s e o comprimento de onda será de 1,6 m.
- B) As ondas FM e AM são assim denominadas justamente por serem ondas médias, ou seja, são frequências e amplitudes médias.
- C) Quando uma onda de rádio é produzida, os vetores campo elétrico e campo magnético se comportam como ondas longitudinais.
- D) A pressão da radiação gerada por uma onda eletromagnética no Sistema Internacional de unidade é o bar.
- E) As ondas de rádio, assim como as ondas geradas por um aparelho de micro-ondas, são consideradas ondas eletromagnéticas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ondas eletromagnéticas AM e FM
💡 Dica de resolução
Relacione as características das ondas AM e FM com o contexto apresentado.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As ondas de rádio e as ondas de micro-ondas são ambas ondas eletromagnéticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O cálculo do comprimento de onda está incorreto. A frequência de 60 MHz corresponde a um comprimento de onda de 5 metros, não 1,6 metros.
❌ B) Incorreta. FM e AM não são denominadas por serem ondas médias, mas sim por suas modulações: frequência modulada (FM) e amplitude modulada (AM).
❌ C) Incorreta. As ondas de rádio são ondas transversais, não longitudinais. Os vetores campo elétrico e magnético são perpendiculares entre si e à direção de propagação.
❌ D) Incorreta. A pressão de radiação no Sistema Internacional é medida em pascal, não em bar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades das ondas AM e FM e suas diferenças.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
