GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
UEL 202060 questões

60 Questões do UEL 2020

Veja 2 questões-amostra do UEL 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 60 questões em segundos.

Sobre estas questões do UEL 2020

Esta página reúne 60 questões do UEL 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: arte arquitetônica, características históricas; sistemas produtivos, história da indústria; impactos socioambientais desastre barragem; mimesis em Aristóteles.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

60
Questões no banco
0F · 9M · 1D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2020 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 60 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 UEL 2020BNCC EM13LGG601Média🧠 Aplicar⏱ medio

Museus são espaços de produção e difusão de conhecimento. Em suas diversas manifestações, promovem exposição, documentação e preservação dos patrimônios naturais, culturais e científicos, os quais, ao longo do tempo, se transformaram em instituições sociais e educativas. São espaços de conhecimento e se destacam pela arquitetura executada em determinado contexto histórico, social e geográfico. Com base nos conhecimentos sobre arte arquitetônica, relacione as figuras a seguir com suas respectivas características arquitetônicas. [IMAGEM] UEL - 2020

  1. A) Retomada dos modelos clássicos, buscava a perfeição e a beleza por meio do uso de formas equilibradas, proporcionais e harmoniosas, que visavam à simetria e à ordem. Uso de arcos, abóbadas, cúpulas e colunas.
  2. B) Valorização do passado histórico e baseada nos ideais iluministas, busca o racionalismo e o academicismo. Uso da proporção e da clareza, da simplicidade e do equilíbrio das formas, visando à harmonia e à beleza estética.
  3. C) Uso de materiais de alta tecnologia, valorização da população usuária na elaboração dos projetos, contribuindo para uma arquitetura mais humana e ambiental, preocupada com a preservação de recursos naturais.
  4. D) Mistura de várias tendências, utilizando formato irregular, incomum, pisos abertos, grandes dimensões e diversidade de materiais, privilegiando a funcionalidade, o conforto, o design orgânico e a economia verde.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

arte arquitetônica, características históricas

💡 Dica de resolução

Analise as características arquitetônicas e relacione com as imagens apresentadas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A alternativa descreve características da arquitetura clássica, que buscava a perfeição e a beleza por meio de formas equilibradas, proporcionais e harmoniosas, utilizando elementos como arcos, abóbadas e cúpulas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Embora mencione o racionalismo e o academicismo, que são características do Neoclassicismo, não se alinha diretamente com a descrição de museus como espaços de produção e difusão de conhecimento.
❌ C) Incorreta. A descrição de uso de materiais de alta tecnologia e preocupação ambiental se alinha mais com a arquitetura contemporânea e sustentável, não com a arquitetura clássica.
❌ D) Incorreta. A mistura de várias tendências e o design orgânico são características do pós-modernismo, que não se encaixam na descrição de museus como espaços de conhecimento com arquitetura clássica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os estilos arquitetônicos e seus contextos históricos e sociais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 UEL 2020BNCC EM13LGG604Média🧠 Aplicar⏱ medio

Observe a figura a seguir. [IMAGEM] Os três fuscas da imagem fazem parte do acervo do Museu de Inhotim. O Fusca, antes de se tornar objeto de arte, foi símbolo da indústria automobilística mundial, hoje marcada pelos métodos toyotistas de fabricação. Com base nos conhecimentos sobre sistemas produtivos no transcurso do século XX, considere as afirmativas a seguir. UEL - 2020

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sistemas produtivos, história da indústria

💡 Dica de resolução

Analise a relação histórica entre o Fusca e os sistemas produtivos do século XX.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. As afirmativas I, II e III são corretas, abordando aspectos dos sistemas produtivos e a transformação do Fusca em objeto de arte.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são as únicas corretas.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV não são as únicas corretas.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV não são as únicas corretas.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são as únicas corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os métodos de produção industrial do século XX, especialmente o toyotismo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 UEL 2020BNCC EM13CHS302Média🧠 Aplicar⏱ medio

No dia 25 de janeiro de 2019, ocorreu o rompimento da barragem de mina do Córrego do Feijão, localizado geograficamente na região metropolitana de Belo Horizonte, resultando no maior desastre com rejeitos de mineração e vítimas fatais, até então, registrado no Brasil. Sobre os impactos socioambientais desse desastre, assinale a alternativa correta. UEL - 2020

  1. A) A lama que cobriu a bacia hidrográfica do rio Paraopeba, rica em matéria orgânica, ajudou no crescimento de espécies vegetais aquáticas, o que contribui para a recuperação do ecossistema da área atingida.
  2. B) O rompimento da barragem poderia ter sido evitado se o sistema de alerta utilizado pela empresa responsável tivesse funcionando, avisando a população da área a montante.
  3. C) Os rejeitos de mineração provocaram a mutação em diversas espécies da fauna que habitam a bacia do rio Paraopeba, tornando-as resistentes a esse tipo de material.
  4. D) O rio Paraopeba pode ser recuperado utilizando-se medidas como o desassoreamento do leito e a biorremediação, mesmo sabendo que a recomposição da fauna e da flora será lenta.
  5. E) O ciclo de vetores, responsável pela disseminação de doenças foi pouco alterado, o que, para a população, é benéfico, pois impossibilita o surto de doenças como a dengue e a febre amarela.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impactos socioambientais desastre barragem

💡 Dica de resolução

Analise os impactos socioambientais causados pelo rompimento da barragem.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A recuperação do rio Paraopeba pode ser feita com desassoreamento e biorremediação, mas será um processo lento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A lama não contribui para a recuperação do ecossistema, pois é tóxica e prejudicial.
❌ B) Incorreta. Embora o sistema de alerta pudesse ter ajudado, a questão não aborda diretamente a prevenção do desastre.
❌ C) Incorreta. Não há evidências de que os rejeitos causaram mutações benéficas na fauna.
❌ E) Incorreta. O ciclo de vetores foi alterado, aumentando o risco de doenças.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os impactos ambientais e sociais de desastres de barragens.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 UEL 2020BNCC EM13CHS101Média🧠 Aplicar⏱ medio

Leia o texto a seguir. [...] a arte imita a natureza [...] Em geral a arte perfaz certas coisas que a natureza é incapaz de elaborar e a imita. Assim, se as coisas que são conforme a arte são em vistas de algo, evidentemente também o são as coisas conforme a natureza. ARISTÓTELES, Física I e II. 194 a20; 199 a13-18. Tradução adaptada de Lucas Angioni. Campinas: IFCH/UNICAMP, 1999. p.47; 58. Com base no texto e nos conhecimentos sobre mimesis (imitação) em Aristóteles, assinale a alternativa correta. UEL - 2020

  1. A) O artista deve copiar a natureza, retirando suas imperfeições ao imitá-la com base no modelo que nunca muda.
  2. B) O procedimento do artista resulta em imitar a natureza de maneira realista, típica do naturalismo grego.
  3. C) A arte, distinta da natureza, produz imitações desta, mas são criações sem finalidade ou utilidade.
  4. D) A arte completa a natureza por ser a capacidade humana para criar e produzir o que a natureza não produz.
  5. E) A arte produz o prazer em vista de um fim, e a natureza gera em vista do que é útil.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mimesis em Aristóteles

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de mimesis em Aristóteles e relacione com o texto apresentado.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A arte completa a natureza, criando o que esta não pode produzir.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A arte não se limita a copiar a natureza, mas a complementa.
❌ B) Incorreta. A imitação realista não é o foco da filosofia aristotélica sobre arte.
❌ C) Incorreta. A arte tem finalidade e utilidade, segundo Aristóteles.
❌ E) Incorreta. A arte não se limita a produzir prazer, mas tem um papel criativo e complementar.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de mimesis e sua aplicação na filosofia aristotélica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UEL 2020BNCC EM13LGG603Média🧠 Aplicar⏱ medio

Resultado de um processo de cinco anos, entre pesquisa, projeto e construção, a Sonic Pavilion (Pavilhão Sônico), do artista Doug Aitken, é uma obra site-specific que traz uma perfuração de 200 metros de profundidade no solo e nela foi instalada uma série de microfones para captar o som da Terra. Esse som é transmitido em tempo real, por meio de um sofisticado sistema de equalização e amplificação, no interior de um pavilhão de vidro, vazio e circular, que busca uma equivalência entre a experiência auditiva e aquela com o espaço. [IMAGEM] Com base nos conceitos de Ondulatória e de Arte Contemporânea, considere as afirmativas a seguir. UEL - 2020

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ondulatória, arte contemporânea, obra site-specific

💡 Dica de resolução

Analise os conceitos de ondulatória e arte contemporânea aplicados à obra descrita.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. As afirmativas II, III e IV são corretas, abordando aspectos do Sonic Pavilion e sua relação com a arte contemporânea.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são as únicas corretas.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV não são as únicas corretas.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV não são as únicas corretas.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I, II e III não são as únicas corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos básicos de ondulatória e características da arte contemporânea.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 UEL 2020BNCC EM13LGG604Média🧠 Aplicar⏱ medio

A obra “Lama Lâmina” (figura 1) apresenta uma leitura de interação entre ecologia ambiental e arte, resultando na escultura/instalação, em que os planos interior e exterior são elementos fundamentais. Com base na obra e nos conhecimentos sobre arte contemporânea, considere as afirmativas a seguir. [IMAGEM] UEL - 2020

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

arte contemporânea, escultura, ecologia

💡 Dica de resolução

Analise a interação entre os elementos da obra e os conceitos de arte contemporânea.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. As afirmativas I, II e III são corretas, refletindo a interação entre ecologia e arte na obra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II são corretas, mas a afirmativa III também é correta, tornando a alternativa incompleta.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e IV são corretas, mas a afirmativa II também é correta, tornando a alternativa incompleta.
❌ C) Incorreta. As afirmativas III e IV são corretas, mas a afirmativa I também é correta, tornando a alternativa incompleta.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV são corretas, mas a afirmativa I também é correta, tornando a alternativa incompleta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os conceitos de arte contemporânea e a relação entre arte e ecologia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS304Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
EM13LGG601Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG603Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
EM13LGG604Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica dessas práticas.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o UEL 2020 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 60 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do UEL 2020, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UEL com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 60 questões do UEL 2020. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.