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UEL 2019 Física8 questões

8 Questões de Física do UEL 2019

Veja 2 questões-amostra do UEL 2019 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do UEL 2019

Esta página reúne 8 questões de Física do UEL 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de charge física; proporção de tela, diagonal, razão entre lados; movimento de bola parada, física; estrutura do olho e óptica da visão.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

8
Questões no banco
0F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2019 em segundos

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Questão 1 UEL 2019BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ curto

Na Copa do Mundo de 2018, observou-se que, para a maioria dos torcedores, um dos fatores que encantou foi o jogo bem jogado, ao passo que o desencanto ficou por conta de partidas com colisões violentas. Muitas dessas colisões travavam as jogadas e, não raramente, causavam lesões nos atletas. A charge a seguir ilustra a narração de um suposto jogo da Copa, feita por físicos: [IMAGEM] UEL - 2019 Com base na charge e nos conhecimentos sobre colisões e supondo que, em um jogo de futebol, os jogadores se comportam como um sistema de partículas ideais, é correto afirmar que, em uma colisão

  1. A) elástica, a energia cinética total final é menor que a energia cinética total inicial.
  2. B) elástica, a quantidade de movimento total final é menor que a quantidade de movimento total inicial.
  3. C) parcialmente inelástica, a energia cinética total final é menor que a energia cinética total inicial.
  4. D) perfeitamente inelástica, a quantidade de movimento total inicial é maior que a quantidade de movimento total final.
  5. E) parcialmente inelástica, a quantidade de movimento total final é menor que a quantidade de movimento total inicial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de charge física

💡 Dica de resolução

Analise a charge para compreender a relação entre física e o jogo.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Em colisões parcialmente inelásticas, a energia cinética total final é menor que a inicial, pois parte da energia é dissipada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Em colisões elásticas, a energia cinética total é conservada, não diminuída.
❌ B) Incorreta. Em colisões elásticas, a quantidade de movimento total é conservada, não diminuída.
❌ D) Incorreta. Em colisões perfeitamente inelásticas, a quantidade de movimento total é conservada, não diminuída.
❌ E) Incorreta. Em colisões parcialmente inelásticas, a quantidade de movimento total é conservada, não diminuída.
📚 Reveja antes de resolver

Estude conceitos básicos de física aplicados em situações cotidianas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Cotidiano
Questão 2 UEL 2019BNCC EM13CNT301Média🧠 Aplicar⏱ medio

Convencionou-se que o tamanho dos televisores, de tela plana e retangular, é medido pelo comprimento da diagonal da tela, expresso em polegadas. Define-se a proporção dessa tela como sendo o quociente do lado menor pelo lado maior, também em polegadas. Essas informações estão dispostas na figura a seguir. [IMAGEM] UEL - 2019 Suponha que Eurico e Hermengarda tenham televisores como dado na figura e de proporção 3/4. Sabendo que o tamanho do televisor de Hermengarda é 5 polegadas maior que o de Eurico, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, quantas polegadas o lado maior da tela do televisor de Hermengarda excede o lado correspondente do televisor de Eurico.

  1. A) 2
  2. B) 3
  3. C) 4
  4. D) 5
  5. E) 6
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

proporção de tela, diagonal, razão entre lados

💡 Dica de resolução

Use a relação entre os lados e a diagonal para calcular a proporção da tela.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A alternativa correta é 4, pois a proporção da tela é calculada pelo quociente do lado menor pelo lado maior, e o cálculo correto resulta em 4.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A alternativa não corresponde ao cálculo correto da proporção da tela.
❌ B) Incorreta. A alternativa não corresponde ao cálculo correto da proporção da tela.
❌ D) Incorreta. A alternativa não corresponde ao cálculo correto da proporção da tela.
❌ E) Incorreta. A alternativa não corresponde ao cálculo correto da proporção da tela.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar propriedades de triângulos retângulos e cálculo de razões entre segmentos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 UEL 2019BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

Leia o texto a seguir. Arma ofensiva e poderosa, os chutes de bola parada foram um verdadeiro desafio defensivo na Copa da Rússia em 2018. De fato, todos os gols sofridos pelas seleções africanas na primeira fase vieram com bola parada: um no Egito e no Marrocos, dois na Nigéria e na Tunísia. Adaptado de lance.com.br Geralmente o chute de “bola parada” surpreende o adversário pela sua trajetória descrita e pela velocidade que a bola atinge. Considerando que uma bola de futebol tem massa de 400 g e, hipoteticamente, durante o seu movimento, a resistência do ar seja desprezível, é correto afirmar que a bola atinge UEL - 2019

  1. A) 15 m/s devido à aplicação de um impulso resultante de 0,12 × 10² N/s.
  2. B) 20 m/s devido à aplicação de um impulso resultante de 0,12 × 10² N/s.
  3. C) 25 m/s devido à aplicação de um impulso resultante de 0,12 × 10² N/s.
  4. D) 30 m/s devido à aplicação de um impulso resultante de 0,12 × 10² N/s.
  5. E) 35 m/s devido à aplicação de um impulso resultante de 0,12 × 10² N/s.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimento de bola parada, física

💡 Dica de resolução

Considere as leis da física do movimento e despreze a resistência do ar.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A velocidade de 20 m/s é a correta, considerando o impulso de 0,12 × 10² N/s.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A velocidade calculada não corresponde ao impulso dado.
❌ C) Incorreta. A velocidade calculada não corresponde ao impulso dado.
❌ D) Incorreta. A velocidade calculada não corresponde ao impulso dado.
❌ E) Incorreta. A velocidade calculada não corresponde ao impulso dado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de movimento, velocidade e resistência do ar em física.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 UEL 2019BNCC EM13CNT304Média🧠 Aplicar⏱ medio

Na figura 1, que se assemelha ao bulbo de um olho humano, é possível perceber algumas das suas estruturas, como a pupila e a íris. Com base nos conhecimentos sobre a óptica da visão, é correto afirmar que o olho com UEL - 2019

  1. A) hipermetropia é caracterizado pela formação da imagem num ponto antes da retina.
  2. B) miopia é semelhante a uma lente de vidro plano-côncavo mergulhada em meio aquoso.
  3. C) hipermetropia é semelhante a uma lente de vidro côncavo-convexo mergulhada em meio aquoso.
  4. D) miopia tem a imagem formada depois da retina, e sua correção deve ser feita com lentes convergentes.
  5. E) miopia é caracterizado por apresentar uma convergência acentuada do cristalino.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura do olho e óptica da visão

💡 Dica de resolução

Analise as estruturas do olho e relacione com os conceitos de óptica da visão.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A miopia é caracterizada por uma convergência acentuada do cristalino, o que faz com que a imagem se forme antes da retina.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Na hipermetropia, a imagem se forma depois da retina, não antes.
❌ B) Incorreta. A descrição não corresponde à miopia, mas sim à hipermetropia.
❌ C) Incorreta. A descrição não corresponde à hipermetropia, mas sim à miopia.
❌ D) Incorreta. Na miopia, a imagem se forma antes da retina, e a correção é feita com lentes divergentes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar anatomia do olho e princípios básicos da óptica da visão.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UEL 2019BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio

Na figura 2, é possível observar esculturas construídas com a sobreposição de pedras. Com base nos conhecimentos sobre equilíbrio e estática, é correto afirmar que cada uma das esculturas está em equilíbrio estático UEL - 2019

  1. A) instável, pois o momento de força atuante na pedra superior varia com o tempo.
  2. B) estável, pois a resultante das forças que atuam sobre a última pedra é positiva.
  3. C) instável, pois a resultante das forças que atuam sobre o conjunto das pedras é nula.
  4. D) estável, pois a resultante das forças que atuam sobre a primeira pedra é positiva.
  5. E) instável, pois a resultante das forças que atuam sobre o conjunto das pedras é negativa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equilíbrio estático, estática

💡 Dica de resolução

Analise as condições de equilíbrio estático para cada escultura.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. O equilíbrio é instável porque a resultante das forças é nula, mas qualquer perturbação pode desestabilizar o sistema.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O equilíbrio instável não é devido à variação do momento de força com o tempo.
❌ B) Incorreta. A estabilidade não é determinada pela positividade da resultante das forças.
❌ D) Incorreta. A estabilidade não é determinada pela positividade da resultante das forças na primeira pedra.
❌ E) Incorreta. A negatividade da resultante das forças não é a razão para o equilíbrio instável.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de equilíbrio e estática em corpos rígidos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 UEL 2019BNCC EM13CNT102Média🧠 Aplicar⏱ medio

Numa sala com temperatura de 18 °C, estão dispostos um objeto metálico e outro plástico, ambos com a mesma temperatura desse ambiente. Um indivíduo com temperatura corporal média de 36 °C segura esses objetos, um em cada mão, simultaneamente. Neste caso, é correto afirmar que há rápida transferência de calor UEL - 2019

  1. A) da mão para o objeto metálico e lenta da mão para o plástico, por isso a sensação de frio maior proveniente do objeto metálico.
  2. B) do objeto metálico para a mão e lenta do plástico para a mão, por isso a sensação de frio maior proveniente do plástico.
  3. C) da mão para o plástico e lenta da mão para o objeto metálico, por isso a sensação de frio maior proveniente do plástico.
  4. D) do plástico para a mão e lenta do objeto metálico para a mão, por isso a sensação de calor maior proveniente do objeto metálico.
  5. E) da mão para o plástico e lenta da mão para o objeto metálico, por isso a sensação de calor maior proveniente do objeto metálico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transferência de calor, condutividade térmica

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades térmicas dos materiais para entender a transferência de calor.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O metal é um bom condutor de calor, portanto, o calor da mão é rapidamente transferido para o objeto metálico, causando uma sensação de frio maior.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O metal não transfere calor para a mão, mas sim o contrário, devido à sua alta condutividade térmica.
❌ C) Incorreta. O plástico é um isolante térmico, portanto, a transferência de calor da mão para o plástico é lenta.
❌ D) Incorreta. O plástico não transfere calor para a mão, e o metal não causa sensação de calor.
❌ E) Incorreta. O metal causa sensação de frio, não de calor, devido à rápida transferência de calor da mão para o metal.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de condução térmica e propriedades dos materiais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT304Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do UEL com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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