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UEL 201160 questões

60 Questões do UEL 2011

Veja 2 questões-amostra do UEL 2011 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 60 questões em segundos.

Sobre estas questões do UEL 2011

Esta página reúne 60 questões do UEL 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: regiões metropolitanas, uso do solo, urbanização; Modernismo, expressionismo, arte naïf, fotografia histórica; história do futebol no Brasil, contexto social; surgimento do futebol na América Latina.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

60
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do UEL 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do UEL 2011 em segundos

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Questão 1 UEL 2011BNCC EM13CHS206Média🧠 Aplicar⏱ medio

Com base no texto e nos conhecimentos sobre regiões metropolitanas no Brasil, considere as afirmativas a seguir. I. O convívio social das camadas populares no processo de urbanização proporcionou a disseminação do futebol varzeano como forma de apropriação coletiva de áreas não edificadas do espaço urbano. II. As várzeas, por suas características topográficas e hidrológicas, são naturalmente desfavoráveis à grande parte das formas de uso do solo urbano. III. Muitas várzeas localizadas nas áreas centrais dessas regiões foram transformadas em vias de trânsito rápido, anéis viários e outras infraestruturas de circulação. IV. A impermeabilização da cobertura do solo devido à prática do futebol em campos improvisados multiplica o problema das enchentes nas regiões metropolitanas. Assinale a alternativa correta. UEL - 2011

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

regiões metropolitanas, uso do solo, urbanização

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmativa relacionando com o conhecimento sobre regiões metropolitanas e uso do solo.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. As afirmativas I, II e III são mencionadas e consideradas corretas no contexto da questão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ B) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ C) Incorreta. A afirmativa III não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
❌ E) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada, portanto, não pode ser considerada correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características das várzeas e o impacto da urbanização nas regiões metropolitanas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 UEL 2011BNCC EM13LGG601Média🧠 Analisar⏱ medio

De acordo com as figuras e os conhecimentos sobre o Modernismo, considere as afirmativas a seguir. I. A pintura (Fig. 1) foi concebida com a gestualidade empregada no expressionismo. II. A fotografia (Fig. 2) apresenta-se como registro de um momento histórico. III. A pintura (Fig. 1) apresenta aspectos da arte naïf, identificados desde o assunto abordado até a sua configuração. IV. A disposição dos jogadores na fotografia (Fig. 2) atesta o seu caráter de manifestação artística. Assinale a alternativa correta. UEL - 2011

  1. A) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas II e III são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Modernismo, expressionismo, arte naïf, fotografia histórica

💡 Dica de resolução

Analise as características do Modernismo e as imagens para relacionar com as afirmativas.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As afirmativas II e III são corretas, pois a fotografia é um registro histórico e a pintura apresenta aspectos da arte naïf.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmativa II é correta, mas a IV não foi mencionada.
❌ C) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada.
❌ D) Incorreta. A afirmativa I não é correta, pois a gestualidade não é exclusiva do expressionismo.
❌ E) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características do Modernismo e dos movimentos artísticos expressionismo e arte naïf, além do papel da fotografia como registro histórico.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 UEL 2011BNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio

De acordo com as figuras, o texto e o contexto sócio-histórico do Brasil na contemporaneidade, considere as afirmativas a seguir. I. A figura 1 expressa a origem popular do futebol, associado ao mito da natureza paradisíaca brasileira, enquanto a figura 2 indica que a classe alta passou a imitar os setores populares. II. A figura 1 aponta a presença do futebol entre os setores populares, e a figura 2 denota sua origem elitista, branca e urbana. III. A figura 1 mostra a difusão espacial do futebol, inicialmente praticado em algumas capitais em fins do século XIX, e a figura 2 expressa as características étnicas predominantes nos primeiros praticantes desse esporte. IV. A figura 1 indica a popularização do futebol implantada pelo governo Café Filho, e a figura 2 expressa a participação de camponeses imigrantes trabalhadores da cafeicultura paulista. Assinale a alternativa correta. UEL - 2011

  1. A) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas II e III são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

história do futebol no Brasil, contexto social

💡 Dica de resolução

Analise as figuras e relacione com o contexto histórico do futebol no Brasil.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As afirmativas II e III são corretas, pois a figura 1 mostra o futebol popular e a figura 2 a imitação pela classe alta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada.
❌ C) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada.
❌ D) Incorreta. A afirmativa I não é correta, pois não há menção ao mito da natureza paradisíaca.
❌ E) Incorreta. A afirmativa IV não foi mencionada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a história social do futebol no Brasil e sua difusão entre classes sociais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 UEL 2011BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio

No contexto histórico do surgimento do futebol na América Latina, no final do século XIX e início do XX, foram marcantes as denominações estrangeiras como Sport Club Corinthians Paulista, Coritiba Foot Ball Club, Racing, River Plate, Boca Juniors. Com relação aos elementos pertinentes a esse contexto, assinale a alternativa correta. UEL - 2011

  1. A) O processo de industrialização em áreas rurais das nações latino-americanas levou à importação de mão de obra estrangeira.
  2. B) A participação de imigrantes europeus nas áreas rurais, devido à farta distribuição de terras, popularizou os esportes de elite.
  3. C) O advento do futebol na América Latina, impulsionado pela participação popular democrática, foi reflexo da política britânica na Liga das Nações.
  4. D) A crise da economia britânica no início do século XX impediu investimentos financeiros na América Latina, excluindo, assim, a participação da elite nesse esporte.
  5. E) A presença do futebol em nações latino-americanas se deveu à influência britânica, o que não impediu a associação desse esporte com as classes populares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

surgimento do futebol na América Latina

💡 Dica de resolução

Analise a influência estrangeira no surgimento dos clubes de futebol na América Latina.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A influência britânica foi fundamental para a introdução do futebol na América Latina, mas o esporte também se associou às classes populares.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A industrialização em áreas rurais não é o foco da questão.
❌ B) Incorreta. A popularização dos esportes de elite não ocorreu nas áreas rurais devido à distribuição de terras.
❌ C) Incorreta. A política britânica na Liga das Nações não está relacionada com a popularização do futebol na América Latina.
❌ D) Incorreta. A crise econômica britânica não impediu a participação da elite no futebol.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a história do futebol e a influência estrangeira na América Latina no final do século XIX e início do XX.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 UEL 2011BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreender⏱ medio

Leia o texto a seguir. Nosso futebol mulato, com seus floreios artísticos cuja eficiência – menos na defesa que no ataque – ficou demonstrada, é uma expressão de nossa democracia social, democrática como nenhuma e rebelde a excessos de ordenação interna e externa; a excessos de uniformização, de geometrização, de estandardização; a totalitarismos que façam desaparecer a variação individual ou espontaneidade pessoal. (Adaptado de FREYRE, G. apud FRANZINI, F. No campo das ideias: Gilberto Freyre e a invenção da brasilidade futebolística. Buenos Ayres: Lecturas: Educación Física y Deporte. Ano 5 n° 26 - Revista digital (http://www.efdeportes.com), 2000.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar: UEL - 2011

  1. A) O futebol, assim como a democracia brasileira, expressa falta de seriedade, pois não se pauta por regras previamente definidas.
  2. B) O futebol brasileiro nasce como um símbolo da democracia racial no país, uma vez que, em suas origens, todas as raças estão envolvidas.
  3. C) A rebeldia e a irreverência do futebol brasileiro foram fundamentais para a construção de resistência popular às formas autoritárias de governo.
  4. D) O futebol brasileiro expressa um caráter democrático, que não se prende a modelos.
  5. E) A riqueza do futebol brasileiro está na raça que lhe dá origem, motivo pelo qual, ao popularizar-se, perdeu sua criatividade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

futebol e democracia social

💡 Dica de resolução

Analise o texto para compreender a relação entre futebol e democracia social.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O futebol brasileiro é descrito como democrático e não preso a modelos rígidos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A questão não sugere falta de seriedade no futebol ou na democracia brasileira.
❌ B) Incorreta. Embora o futebol envolva várias raças, a questão não foca na democracia racial.
❌ C) Incorreta. A questão não menciona a resistência popular a formas autoritárias de governo.
❌ E) Incorreta. A questão não sugere que a popularização do futebol levou à perda de criatividade.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre cultura esportiva e identidade social no Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6 UEL 2011BNCC EM13CHS104Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o texto a seguir. As Copas do Mundo são ricos observatórios. Em 1938, o goleiro das Índias Holandesas Orientais, futura Indonésia, pretendia proteger seu gol do ataque húngaro amarrando na rede uma boneca como amuleto. Como parte do equipamento que a Escócia levou para a Copa da Argentina, estavam 456 garrafas de uísque. Na Espanha, em 1982, a seleção do Kwait queria que, antes da partida de estreia, seu mascote, um dromedário, desse a volta em torno do campo. (Adaptado de: FRANCO Jr., H. Futebol e orgulho nacional, Le Monde Diplomatique Brasil, São Paulo, Instituto Polis, jun. 2010, p. 8.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre esporte e cultura, considere as afirmativas a seguir. I. Jogos Olímpicos são diferentes das Copas do Mundo, pois se mantêm fiéis ao princípio de que esporte e interesses econômicos são incompatíveis. II. A instrumentalização política de eventos como a Copa do Mundo é característica de regimes totalitários, mostrando-se ausente em países tradicionalmente democráticos. III. A despeito do espírito que deveria norteá-las, as práticas desportivas internacionais evidenciam a reafirmação do primado do nacionalismo em detrimento do cosmopolitismo. IV. Apesar de o futebol depender de habilidades individuais e estratégias objetivas, práticas culturais locais, ancoradas no senso comum, continuam presentes no esporte. Assinale a alternativa correta. UEL - 2011

  1. A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
  2. B) Somente as afirmativas I e III são corretas.
  3. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
  4. D) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
  5. E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

esporte, cultura e política

💡 Dica de resolução

Analise as afirmativas relacionando esporte, cultura e política.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. As afirmativas III e IV são corretas, pois o enunciado e o contexto histórico das Copas do Mundo suportam essas afirmações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As afirmativas I e II não são ambas corretas, pois o enunciado não fornece informações suficientes para validar ambas.
❌ B) Incorreta. As afirmativas I e III não são ambas corretas, pois o enunciado não fornece informações suficientes para validar ambas.
❌ D) Incorreta. As afirmativas I, II e IV não são todas corretas, pois o enunciado não fornece informações suficientes para validar todas.
❌ E) Incorreta. As afirmativas II, III e IV não são todas corretas, pois o enunciado não fornece informações suficientes para validar todas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre esporte, nacionalismo e política em eventos internacionais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS403Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13LGG601Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13MAT301Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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