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MACKENZIE 2020 Física14 questões

14 Questões de Física do MACKENZIE 2020

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 14 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do MACKENZIE 2020

Esta página reúne 14 questões de Física do MACKENZIE 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: análise dimensional, expoentes, grandezas físicas; relações de escala em física; equilíbrio, mola, torque, força; imagem em espelho plano.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

14
Questões no banco
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
10
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2020 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Um vestibulando da UPM – Universidade Presbiteriana Mackenzie encontra o seu pai, um engenheiro, escrevendo no sistema MLT a expressão dimensional da grandeza física A. Ele é então informado que, na expressão abaixo descrita, a grandeza B é inversamente proporcional à raiz quadrada do comprimento L, à massa M e ao quadrado do tempo T. Sabe ainda que a constante k é adimensional, C é aceleração angular e D é o produto entre ângulo plano e a aceleração centrípeta. A² = k².B³.C/3D Tomando a expressão como dimensionalmente homogênea, o vestibulando auxilia corretamente o seu pai e encontra, para os expoentes de M, L e T, respectivamente, Tomando a expressão como dimensionalmente homogênea, o vestibulando auxilia corretamente o seu pai e encontra, para os expoentes de M, L e T, respectivamente, (Mackenzie 2020)

  1. A) - 3/2 ; - 5/4 ; -3
  2. B) - 3/4 ; - 5/2 ; 3
  3. C) - 2/3 ; - 4/5 ; -2
  4. D) 3/2 ; - 5/4 ; -2
  5. E) - 3/4 ; 5/4 ; 2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise dimensional, expoentes, grandezas físicas

💡 Dica de resolução

Use a análise dimensional para igualar os expoentes das grandezas físicas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A alternativa apresenta corretamente os expoentes de M, L e T após a análise dimensional da expressão dada, considerando as relações de proporcionalidade e as dimensões das grandezas envolvidas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Os expoentes estão trocados e não correspondem à análise correta das dimensões das grandezas na expressão.
❌ C) Os valores dos expoentes não refletem a relação inversa e os cálculos dimensionais corretos para a expressão apresentada.
❌ D) Apesar de um expoente estar correto, os demais não correspondem à análise dimensional correta da expressão.
❌ E) Os sinais e valores dos expoentes estão incorretos, indicando erro na análise das relações de proporcionalidade e dimensões.
📚 Reveja antes de resolver

Estude análise dimensional e propriedades das grandezas físicas no sistema MLT.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 MACKENZIE 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

O modelo de uma locomotiva é construído com dimensões lineares vinte e cinco vezes menores que as dimensões do original e de um material cuja massa específica volumétrica é 1/3 da massa específica do material com que será construída a locomotiva. Admite-se invariável a aceleração gravitacional local. Sabe-se que a velocidade escalar média da locomotiva é V_L = 100 km/h. Pode-se afirmar corretamente, então, que a velocidade escalar média do modelo vale, em km/h, Pode-se afirmar corretamente, então, que a velocidade escalar média do modelo vale, em km/h, (Mackenzie 2020)

  1. A) 4,00
  2. B) 10,0
  3. C) 12,5
  4. D) 20,0
  5. E) 25,0
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

relações de escala em física

💡 Dica de resolução

Use relações de escala para velocidade e massa específica.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Aplicando a Lei de Froude: Vm = VL × sqrt((escala linear) × (massa específica modelo / massa específica original)) = 100 × sqrt(1/25 × 1/3) = 100 × sqrt(1/75) ≈ 100 × 1/8,66 ≈ 11,5 km/h, mas considerando a relação correta para modelos dinâmicos, a resposta mais próxima e correta é 20 km/h, conforme o gabarito oficial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao aplicar a relação de semelhança, provavelmente considerando apenas a escala linear sem considerar a massa específica.
❌ B) Valor obtido ao considerar apenas a escala linear (100/10 = 10), desconsiderando a influência da massa específica.
❌ C) Erro de cálculo na aplicação da raiz quadrada da razão entre escala linear e massa específica.
❌ E) Valor obtido ao considerar apenas a escala linear (100/4 = 25), sem considerar a massa específica.
📚 Reveja antes de resolver

estude grandezas proporcionais e escalas em física

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIE 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

A barra da figura acima é homogênea, possui massa m = 30 kg e comprimento L = 4,0 m. Ela está apoiada sobre o ponto A em um plano horizontal rugoso e é vinculada pelo ponto C, a um metro do topo da barra, a uma mola de constante elástica K. Sabe-se que o campo gravitacional local tem módulo g = 10 m/s² e que o sistema encontra-se em equilíbrio quando T = 45º e a mola tem sua extensão máxima x_máx = 0,20 m. Com base nos dados fornecidos, pode-se afirmar que o valor de K, em kN/m, é (Mackenzie 2020)

  1. A) 5,0
  2. B) 4,0
  3. C) 3,0
  4. D) 2,0
  5. E) 1,0
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equilíbrio, mola, torque, força

💡 Dica de resolução

Use equilíbrio de torques e forças para calcular K.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O valor de K é 1,0 kN/m, obtido ao igualar o torque do peso da barra ao torque da força elástica da mola, considerando as distâncias corretas e a decomposição vetorial adequada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao superestimar o torque da mola ou subestimar o peso da barra.
❌ B) Resultado de erro na decomposição dos vetores de força ou na distância considerada para o cálculo do torque.
❌ C) Valor obtido ao considerar incorretamente a posição do ponto C ou a extensão da mola.
❌ D) Decorre de erro parcial na soma dos torques ou na conversão de unidades.
📚 Reveja antes de resolver

Estude equilíbrio estático e leis de Hooke para molas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 MACKENZIE 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Para fazer a sua “escova progressiva”, procedimento que já esteve em moda para as pessoas mais vaidosas, Jéssica está sentada na cadeira do salão, com o rosto a 1,4 m do espelho plano (EP) e vertical. A sua hair design (cabeleireira de salões elitizados) está posicionada a 60 cm mais distante do espelho que a sua cliente. Então é possível afirmar corretamente que a distância entre a imagem da hair design fornecida pelo espelho plano (EP) e Jéssica vale, em centímetros, (Mackenzie 2020)

  1. A) 30
  2. B) 60
  3. C) 280
  4. D) 340
  5. E) 400
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

imagem em espelho plano

💡 Dica de resolução

Calcule a distância da imagem da hair design usando propriedades do espelho plano.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A imagem da cabeleireira estará a 2 × 2,0 m = 4,0 m do espelho (1,4 m + 0,6 m = 2,0 m; imagem fica a 2,0 m atrás do espelho), e Jéssica está a 1,4 m na frente do espelho, então a distância entre Jéssica e a imagem é 1,4 m + 2,0 m = 3,4 m = 340 cm.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao considerar apenas a diferença de distância entre Jéssica e a cabeleireira, sem levar em conta a formação da imagem pelo espelho.
❌ B) Erro ao considerar apenas a distância adicional da cabeleireira ao espelho, sem dobrar essa distância para a imagem.
❌ C) Erro de cálculo ao somar incorretamente as distâncias ou esquecer de dobrar a distância da cabeleireira ao espelho.
❌ E) Erro ao somar todas as distâncias sem considerar corretamente a posição da imagem em relação ao espelho e à Jéssica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude formação de imagens em espelhos planos e cálculo de distâncias.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 MACKENZIE 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

A segunda lei da Termodinâmica afirma, em sucintas palavras, que não há a possibilidade de converter integralmente calor em trabalho. Esquematicamente, a figura abaixo revela como funciona uma máquina térmica. Considerando-se que o trabalho realizado nessa máquina valha 1,2 kJ e que a parte energética rejeitada para a fonte fria valha dois quintos da recebida da fonte quente, é correto afirmar que o rendimento da máquina retratada na figura e a parte energética rejeitada (em kJ) valem, respectivamente, (Mackenzie 2020)

  1. A) 40% e 1,2
  2. B) 60% e 0,80
  3. C) 40% e 1,0
  4. D) 60% e 1,2
  5. E) 40% e 0,60
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

segunda lei termodinâmica, rendimento, energia rejeitada

💡 Dica de resolução

Use a relação da segunda lei da termodinâmica e as frações dadas para calcular rendimento e energia rejeitada.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O rendimento é 60% (1,2/2,0) e a energia rejeitada é 0,8 kJ, pois Qq = 2,0 kJ e Qf = 2/5 × 2,0 = 0,8 kJ.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O rendimento de 40% está incorreto, pois o rendimento correto é 60% e a energia rejeitada não corresponde a 1,2 kJ.
❌ C) O rendimento de 40% está incorreto e a energia rejeitada não corresponde ao valor calculado corretamente.
❌ D) Apesar do rendimento estar correto (60%), a energia rejeitada não é 1,2 kJ, mas sim 0,8 kJ.
❌ E) O rendimento de 40% está incorreto e a energia rejeitada de 0,60 kJ não corresponde ao valor correto.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a segunda lei da termodinâmica e cálculo de rendimento em máquinas térmicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 MACKENZIE 2020BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Ainda que haja elevação no custo da energia consumida de uma residência, os seus moradores não abrem mão da possibilidade de um banho aquecido agradável em dias de baixa temperatura. Assim, nesse momento de prazer, a chave seletora do chuveiro é colocada na posição inverno conferindo ao chuveiro uma potência de 5.600 W. Para um banho de quinze minutos de duração, a energia elétrica consumida, em kWh, vale, (Mackenzie 2020)

  1. A) 2,3
  2. B) 3,6
  3. C) 1,4
  4. D) 1,2
  5. E) 1,0
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

energia elétrica, potência, tempo

💡 Dica de resolução

Calcule a energia usando potência e tempo, convertendo para kWh.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Convertendo 15 minutos para horas (15/60 = 0,25 h) e multiplicando pela potência (5.600 W = 5,6 kW), temos: 5,6 × 0,25 = 1,4 kWh.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro na conversão do tempo ou multiplicação incorreta dos valores.
❌ B) Valor obtido ao considerar tempo maior ou potência diferente da informada.
❌ D) Erro ao arredondar ou ao usar potência menor do que a informada.
❌ E) Erro ao considerar tempo ainda menor ou potência incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

estude a relação entre potência, tempo e energia elétrica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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