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MACKENZIE 2019 Língua Portuguesa17 questões

17 Questões de Língua Portuguesa do MACKENZIE 2019

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2019 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 17 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do MACKENZIE 2019

Esta página reúne 17 questões de Língua Portuguesa do MACKENZIE 2019 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de poema e autor; interpretação de poema literário; identificacao de alternativa incorreta; interpretação de poema romântico.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

17
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2019 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2019 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2019BNCC EM13LGG104Difícil🧠 Análise⏱ medio

Considere as seguintes afirmações sobre o poema. I. “Lamento do oficial por seu cavalo morto” faz parte do conjunto de poemas de Cecília Meireles marcados pela espiritualidade, evocação e sublimação simbolistas. II. Poemas como “Romanceiro da Inconfidência” e “Lamento do oficial por seu cavalo morto” corroboram a hipótese de que, em sua obra poética, Cecília Meireles escreveu somente sobre temas abstratos e intimistas. III. Ao escrever “Lamento do oficial por seu cavalo morto”, Cecília Meireles elaborou uma linguagem poética em que o eu lírico revela-se à parte de qualquer posicionamento tomado por fortes emoções. Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)

  1. A) A afirmação I está correta.
  2. B) A afirmação II está correta.
  3. C) A afirmação III está correta.
  4. D) Todas as afirmações estão corretas.
  5. E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de poema e autor

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação com base no conhecimento da obra de Cecília Meireles.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Nenhuma das afirmações está correta, pois todas apresentam generalizações ou imprecisões sobre a obra de Cecília Meireles.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está errada porque, embora haja espiritualidade na obra de Cecília Meireles, o poema citado não se limita à evocação e sublimação simbolistas, pois a autora transita por diferentes estilos e temas.
❌ B) A afirmação II está errada porque Cecília Meireles não escreveu somente sobre temas abstratos e intimistas; sua obra também aborda questões históricas e sociais, como em 'Romanceiro da Inconfidência'.
❌ C) A afirmação III está errada porque o eu lírico de Cecília Meireles frequentemente se envolve emocionalmente com o tema, especialmente em poemas de lamento e perda.
❌ D) Está errada porque nenhuma das afirmações I, II ou III está correta.
📚 Reveja antes de resolver

estudo da obra e características de Cecília Meireles

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2019BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio

Considere as afirmações abaixo sobre o poema. I. A recusa em abordar a realidade imediata que lhe cerca indica que o poema “Musa Impassível II” se configura como um desvio da estética parnasiana inicialmente defendida pela escritora. II. Ao escrever uma invocação à personagem Musa, Francisca Júlia da Silva faz referência a uma personagem associada, pelo imaginário da Antiguidade, à inspiração poética. III. Tanto a invocação à Musa quanto o verso Os Poetas e os Heróis do grande mundo antigo (v. 14) podem ser interpretados como sendo um distanciamento irônico do poema em relação ao legado da literatura e cultura Greco-Romanas. Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)

  1. A) A afirmação I está correta.
  2. B) A afirmação II está correta.
  3. C) A afirmação III está correta.
  4. D) Todas as afirmações estão corretas.
  5. E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de poema literário

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação relacionando-a ao contexto literário e histórico do poema.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A afirmação II está correta, pois a Musa é tradicionalmente associada à inspiração poética na cultura da Antiguidade, e a autora faz essa referência em seu poema.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está incorreta, pois o poema segue a estética parnasiana ao valorizar a impassibilidade e o distanciamento da realidade imediata.
❌ C) A afirmação III está incorreta, pois não há distanciamento irônico, mas sim reverência à tradição literária e cultural greco-romana.
❌ D) Está errada porque apenas a afirmação II está correta; as demais estão incorretas.
❌ E) Está errada porque a afirmação II está correta.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de estética literária e figuras de linguagem

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 MACKENZIE 2019BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ curto

Assinale a alternativa INCORRETA. (Mackenzie 2019)

  1. A) A descrição da Musa toma como referência principal o corpo escultórico greco-romano, dado a conhecer por monumentos, sítios arqueológicos, entre outras fontes.
  2. B) O poema descreve a Musa como uma divindade calorosa, humanizada, o que se reflete na caracterização barroca de sua figura, com referências cromáticas ao anil, ao dourado e ao vermelho.
  3. C) Classicismo, Arcadismo e Parnasianismo possuem em comum um apreço pela tradição escultórica da Antiguidade Clássica. Nesse sentido, o conjunto de referências do poema não é estranho às estéticas classicizantes que lhe são precursoras.
  4. D) Ó Musa, cujo olhar de pedra (v. 01) e ó Musa impassível e branca (v. 05) são versos que provavelmente fazem referência a uma importante matéria-prima utilizada pelos artistas da Antiguidade: o mármore.
  5. E) O poema atribui à Musa as seguintes características: Ó Musa, cujo olhar de pedra, que não chora,/ Gela o sorriso ao lábio e as lágrimas estanca! (v. 01-02). Tal atribuição indica tanto uma reverência do eu lírico, como pode significar também uma metaforização da própria poética defendida pelo Parnasianismo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

identificacao de alternativa incorreta

💡 Dica de resolução

Leia atentamente para identificar a alternativa incorreta.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Esta é a alternativa INCORRETA, pois atribui à Musa características barrocas (calorosa, humanizada, cromática), enquanto o Parnasianismo valoriza a impassibilidade, frieza e perfeição formal, sem calor humano ou emoção exacerbada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. O corpo escultórico greco-romano é uma referência recorrente na poesia parnasiana, que valoriza a forma clássica e a perfeição estética.
❌ C) CORRETA. Classicismo, Arcadismo e Parnasianismo realmente compartilham o apreço pela tradição escultórica da Antiguidade Clássica, o que se reflete nas referências do poema.
❌ D) CORRETA. Os versos citados fazem referência ao mármore, matéria-prima clássica, reforçando a impassibilidade e a frieza da Musa parnasiana.
❌ E) CORRETA. A descrição da Musa como fria e impassível é típica do Parnasianismo, podendo ser lida como metáfora da própria poética defendida pelo movimento.
📚 Reveja antes de resolver

revisar leitura e interpretacao de enunciados

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Questão 4 MACKENZIE 2019BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio

Texto para as questões 07 e 08 Soneto v.01 Um mancebo no jogo se descora, v.02 Outro bêbado passa noite e dia, v.03 Um tolo pela valsa viveria, v.04 Um passeia a cavalo, outro namora. v.05 Um outro que uma sina má devora v.06 Faz das vidas alheias zombaria, v.07 Outro toma rapé, um outro espia... v.08 Quantos moços perdidos vejo agora! v.09 Oh! Não proíbam pois ao meu retiro v.10 Do pensamento ao merencório luto v.11 A fumaça gentil por que suspiro. v.12 Numa fumaça o canto d’alma escuto... v.13 Um aroma balsâmico respiro, v.14 Oh! Deixai-me fumar o meu charuto! Álvares de Azevedo, Lira dos Vinte Anos Mancebo: Rapaz Merencório: melancólico Observe as afirmações sobre o texto. I. Espiritualização e engajamento social são as saídas encontradas pelo eu lírico no seu embate com os problemas existenciais de toda uma geração. II. A angústia e a melancolia observáveis no poema são um traço marcante da geração “Mal do Século”, a qual pertenceu Álvares de Azevedo. III. Há um clima de “geração perdida” nos versos acima, como também uma intensa sensação de tédio sentida pelo eu lírico. Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)

  1. A) As afirmações I e II estão corretas.
  2. B) As afirmações I e III estão corretas.
  3. C) As afirmações II e III estão corretas.
  4. D) Todas as afirmações estão corretas.
  5. E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de poema romântico

💡 Dica de resolução

Analise as afirmações relacionando-as ao contexto literário do poema.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. As afirmações II e III estão corretas: o poema expressa a angústia e melancolia típicas da geração 'Mal do Século' (II) e um clima de geração perdida e tédio (III).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está incorreta, pois o eu lírico não apresenta espiritualização nem engajamento social como saída para os problemas existenciais.
❌ B) A afirmação I está errada, pois não há engajamento social ou espiritualização no poema, apenas melancolia e tédio.
❌ D) A afirmação I está incorreta, portanto não é possível considerar todas corretas.
❌ E) As afirmações II e III estão corretas, logo não é verdade que nenhuma está correta.
📚 Reveja antes de resolver

estude características do romantismo e da geração Mal do Século

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 MACKENZIE 2019BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ medio

Texto para as questões 07 e 08 Soneto v.01 Um mancebo no jogo se descora, v.02 Outro bêbado passa noite e dia, v.03 Um tolo pela valsa viveria, v.04 Um passeia a cavalo, outro namora. v.05 Um outro que uma sina má devora v.06 Faz das vidas alheias zombaria, v.07 Outro toma rapé, um outro espia... v.08 Quantos moços perdidos vejo agora! v.09 Oh! Não proíbam pois ao meu retiro v.10 Do pensamento ao merencório luto v.11 A fumaça gentil por que suspiro. v.12 Numa fumaça o canto d’alma escuto... v.13 Um aroma balsâmico respiro, v.14 Oh! Deixai-me fumar o meu charuto! Álvares de Azevedo, Lira dos Vinte Anos Mancebo: Rapaz Merencório: melancólico Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)

  1. A) Os dois primeiros quartetos que compõem o soneto são marcados por uma aprofundada especulação filosófica.
  2. B) O eu lírico, no verso “Quantos moços perdidos vejo agora!”, se furta a fazer uma lamento moral sobre sua geração.
  3. C) Nos dois tercetos finais do poema, está explícita a ideia de que o eu lírico se recolhe da vida a fim de pensar na mulher amada.
  4. D) Os versos foram compostos em um tom prosaico, imprimindo ao soneto um ar de crônica, perceptível em especial nos oito primeiros versos.
  5. E) Há no poema uma eletrizante positividade em relação às potencialidades da vida.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Leia o soneto atentamente para interpretar o sentido e as figuras de linguagem.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Os oito primeiros versos têm tom prosaico e descritivo, aproximando o soneto de uma crônica ao retratar tipos e hábitos da juventude de forma coloquial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os quartetos apresentam cenas cotidianas e tipos sociais, não uma especulação filosófica aprofundada.
❌ B) O eu lírico faz, sim, um lamento moral ao observar os 'moços perdidos', demonstrando crítica à sua geração.
❌ C) O recolhimento do eu lírico não é para pensar na mulher amada, mas para desfrutar do próprio hábito de fumar e do prazer introspectivo que isso lhe traz.
❌ E) O poema tem tom melancólico e resignado, não há positividade eletrizante em relação à vida.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de sonetos e figuras de linguagem

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Questão 6 MACKENZIE 2019BNCC EM13LP18Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Observe as afirmações sobre o texto. I. A forma fixa soneto, utilizada por Olavo Bilac, é um dos motivos da sua poesia ter se tornado um importante modelo para as gerações modernistas. II. Olavo Bilac, Alberto Oliveira e Raimundo Correa são considerados os três mais representativos poetas do Parnasianismo brasileiro. III. Ao longo da sua carreira poética, Bilac recebeu reconhecimento público apenas devido ao fato da sua produção poética lírica ter se alinhado à estética parnasiana. Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2019)

  1. A) A afirmação I está correta.
  2. B) A afirmação II está correta.
  3. C) A afirmação III está correta.
  4. D) Todas as afirmações estão corretas.
  5. E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Parnasianismo e poesia brasileira

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação com base no conhecimento sobre o Parnasianismo e Olavo Bilac.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A afirmação II está correta, pois Olavo Bilac, Alberto Oliveira e Raimundo Correa são, de fato, considerados os três principais poetas do Parnasianismo brasileiro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está incorreta, pois a forma fixa do soneto não foi um dos motivos para a poesia de Bilac se tornar modelo para os modernistas, que buscavam romper com essas estruturas.
❌ C) A afirmação III está incorreta, pois Bilac também foi reconhecido por sua atuação cívica e produção de outros gêneros, não apenas pela poesia lírica alinhada ao Parnasianismo.
❌ D) Está errada, pois apenas a afirmação II está correta.
❌ E) Está errada, pois a afirmação II está correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude características do Parnasianismo e biografia de Olavo Bilac.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP18Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar textos e produções multissemióticas com finalidades diversas, explorando os recursos e efeitos disponíveis e apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do conhecimento e de desenvolvimento de projetos.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

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