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MACKENZIE 201855 questões

55 Questões do MACKENZIE 2018

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2018 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 55 questões em segundos.

Sobre estas questões do MACKENZIE 2018

Esta página reúne 55 questões do MACKENZIE 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: gêneros e funções do discurso; identificar alternativa incorreta; identificar alternativa correta; sentido das conjunções.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · fixacao.

55
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2018 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2018BNCC EM13LGG102Difícil🧠 Análise⏱ medio

Observe as afirmações: I. A carta apresentada para leitura pertence a um gênero do discurso do domínio discursivo interpessoal, por isso prevê, em sua própria elaboração, uma interlocução entre emissor e destinatário, com papéis bem definidos. II. A carta apresentada para leitura é classificada como um discurso aberto, dirigido não a um leitor-interlocutor específico, mas a um conjunto de leitores virtuais com o objetivo de expressar opiniões e denunciar ações negativas. III. Na carta apresentada para leitura, pode ser assinalada, entre outras, a presença das funções emotiva (na manifestação de sentimentos do emissor), conativa (no endereçamento das mensagens ao destinatário) e referencial (no tratamento de assuntos específicos). Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2018)

  1. A) Estão corretas as afirmações I e II.
  2. B) Estão corretas as afirmações I e III.
  3. C) Estão corretas as afirmações II e III.
  4. D) Todas as afirmações estão corretas.
  5. E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gêneros e funções do discurso

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmação e relacione com os conceitos de gêneros e funções do discurso.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. As afirmações I e III estão corretas: I descreve adequadamente a carta interpessoal, e III aponta corretamente as funções da linguagem presentes nesse gênero.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação II está incorreta, pois descreve uma carta aberta, enquanto a questão trata de uma carta interpessoal tradicional.
❌ C) A afirmação II está incorreta, pois não se refere ao gênero de carta apresentado na questão.
❌ D) A afirmação II está errada, portanto não é possível considerar todas corretas.
❌ E) Há afirmações corretas (I e III), portanto esta alternativa está errada.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os gêneros textuais e as funções da linguagem.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2018BNCC EM13LGG102Difícil🧠 Análise⏱ curto

Assinale a alternativa INCORRETA. (Mackenzie 2018)

  1. A) Como meio de expressão e comunicação que estabelece diálogo a distância entre interlocutores, a carta deixou de ser uma prática corriqueira para a maioria das pessoas.
  2. B) Dados que circunscrevem uma carta espacial e temporalmente fazem parte dos elementos que constituem esse gênero do discurso.
  3. C) Expressões e palavras com função fática estão presentes na estrutura de uma carta e apresentam a função de estabelecer a interação verbal.
  4. D) Faz parte obrigatoriamente da estrutura de uma carta como gênero o desenvolvimento de um enredo fictício, com elementos como personagens, tempo, espaço e voz narrativa.
  5. E) Na carta apresentada para leitura, encontram-se expressões linguísticas que evidenciam o comprometimento do emissor com as informações que são transmitidas por escrito.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

identificar alternativa incorreta

💡 Dica de resolução

Leia atentamente para identificar a alternativa incorreta.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Esta é a alternativa INCORRETA, pois o desenvolvimento de enredo fictício com personagens, tempo, espaço e voz narrativa não é obrigatório na estrutura da carta; isso é típico de narrativas ficcionais, não do gênero carta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. A carta realmente perdeu espaço como meio de comunicação corriqueiro devido ao avanço das tecnologias digitais.
❌ B) CORRETA. Elementos como local e data situam a carta no tempo e espaço, sendo característicos desse gênero.
❌ C) CORRETA. Expressões de função fática são comuns em cartas, pois ajudam a estabelecer e manter a interação entre remetente e destinatário.
❌ E) CORRETA. É comum que cartas apresentem marcas linguísticas que evidenciem o comprometimento do emissor com o conteúdo transmitido.
📚 Reveja antes de resolver

estude como identificar informações incorretas em textos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Questão 3 MACKENZIE 2018BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ curto

Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2018)

  1. A) O sufixo de superlativo em caríssimo (linha 03) e a expressão meu grande (linha 28) indicam o grau de afetividade que une emissor e destinatário da carta.
  2. B) O pronome esta (linha 04) pode ser substituído por “essa” sem prejuízo para o uso correto da norma culta escrita do português brasileiro.
  3. C) A forma do verbo em fixando (linha 05) denota que a ação a que se faz referência é considerada em seu estado concluído e final.
  4. D) O uso do pronome nossa (linha 20) evidencia que o emissor da carta delimita de maneira irrefutável sua separação e distância em relação ao destinatário.
  5. E) Os verbos seríamos (linha 21) e desejássemos (linha 21) exprimem o sentido de ações que são dadas como certas e realizadas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

identificar alternativa correta

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o enunciado para identificar a alternativa correta.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O sufixo de superlativo em 'caríssimo' e a expressão 'meu grande' realmente indicam um grau de afetividade e proximidade entre o emissor e o destinatário da carta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O pronome 'esta' refere-se a algo próximo do emissor; substituí-lo por 'essa' alteraria o sentido e não é recomendado pela norma culta nesse contexto.
❌ C) A forma verbal 'fixando' está no gerúndio, indicando ação em andamento, não concluída ou finalizada.
❌ D) O uso do pronome 'nossa' sugere inclusão e proximidade, não separação ou distância entre emissor e destinatário.
❌ E) Os verbos 'seríamos' e 'desejássemos' estão no modo condicional/subjuntivo, expressando hipótese ou possibilidade, não certeza ou realização.
📚 Reveja antes de resolver

compreender enunciados e alternativas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Questão 4 MACKENZIE 2018BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ curto

Observe as seguintes afirmações: I. Contudo (linha 07) denota sentido de acréscimo, de adição. II. Quando (linha 13) denota sentido de temporalidade. III. Pois (linha 27) denota sentido de explicação. Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2018)

  1. A) Estão corretas as afirmações I e II.
  2. B) Estão corretas as afirmações I e III.
  3. C) Estão corretas as afirmações II e III.
  4. D) Todas as afirmações estão corretas.
  5. E) Nenhuma das afirmações está correta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sentido das conjunções

💡 Dica de resolução

Analise o sentido das conjunções conforme o contexto do texto.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A afirmação II está correta, pois 'quando' indica temporalidade, e a III também está correta, pois 'pois' pode indicar explicação. A afirmação I está errada, pois 'contudo' indica oposição.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação I está errada, pois 'contudo' indica oposição, não acréscimo. Apenas a II está correta, tornando a alternativa incorreta.
❌ B) A afirmação I está errada, pois 'contudo' não indica adição, e sim adversidade. Apenas a III está correta, tornando a alternativa incorreta.
❌ D) A afirmação I está errada, pois 'contudo' não indica acréscimo, mas sim oposição. Portanto, nem todas as afirmações estão corretas.
❌ E) As afirmações II e III estão corretas, então não é verdade que nenhuma está correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os diferentes sentidos das conjunções e sua função no texto.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 MACKENZIE 2018BNCC EM13LP12Difícil🧠 Análise⏱ curto

Texto para as questões de 07 a 09 3 de Maio 01 Aprendi com meu filho de dez anos 02 Que a poesia é descoberta 03 Das coisas que eu nunca vi Oswald de Andrade Assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2018)

  1. A) O poema é uma radical defesa da oralidade literária, pois o verso Das coisas que eu nunca vi (v.3) é entendido pelo leitor como “Das coisas que eu nunca li”.
  2. B) A referência à infância no primeiro verso e o próprio título do poema afastam qualquer possibilidade de metalinguagem.
  3. C) A crítica elitista contra modos de pensamento inovadores assume em “3 de Maio” uma acentuada expressão.
  4. D) A ausência de complexidade formal do poema impede-o de ser considerado um exemplar típico da primeira fase modernista.
  5. E) A poesia nos propõe uma visão renovada da experiência do mundo, revelando facetas daquilo que não estava evidente em um primeiro olhar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de poema curto

💡 Dica de resolução

Leia o poema para compreender a mensagem.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O poema propõe uma visão renovada da experiência do mundo, mostrando como a poesia pode revelar aspectos não evidentes à primeira vista, alinhando-se ao espírito inovador do Modernismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O poema não faz uma defesa da oralidade literária, e o verso citado não pode ser entendido como 'Das coisas que eu nunca li', pois trata da descoberta do novo olhar, não da leitura.
❌ B) A referência à infância e o título não afastam a metalinguagem; ao contrário, o poema reflete sobre o próprio fazer poético e a descoberta do olhar poético.
❌ C) Não há crítica elitista no poema; o texto valoriza a simplicidade e a renovação do olhar, sem atacar modos inovadores de pensamento.
❌ D) A simplicidade formal é justamente uma característica da primeira fase modernista, que buscava romper com a tradição e inovar na linguagem poética.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de interpretação de textos poéticos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Questão 6 MACKENZIE 2018BNCC EM13LP19Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Assinale a alternativa correta sobre a vida e a obra do poeta Oswald de Andrade (1890-1954). (Mackenzie 2018)

  1. A) Dedicou-se exclusivamente à feitura de poemas líricos ao longo de sua extensa obra literária.
  2. B) A paródia é um recurso usado em sua poesia, como atesta o poema “Canto do regresso à pátria”.
  3. C) Aderiu tardiamente ao movimento modernista por ter se assumido como seguidor das ressalvas ao modernismo formuladas por Monteiro Lobato.
  4. D) Escreveu os seguintes romances de realismo social engajado: O Quinze e Vidas Secas.
  5. E) Demonstrou em sua poesia um desinteresse pela nossa cultura e pelo português brasileiro, preferindo emular fielmente as vanguardas francesas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

vida e obra de Oswald de Andrade

💡 Dica de resolução

Relembre fatos importantes da vida e obra de Oswald de Andrade.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Oswald de Andrade utilizou a paródia como recurso em sua poesia, sendo o poema “Canto do regresso à pátria” um exemplo notório dessa prática modernista.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Oswald de Andrade não se dedicou exclusivamente à poesia lírica; sua obra inclui prosa, teatro e ensaios, além de poemas de caráter crítico e experimental.
❌ C) Oswald de Andrade foi um dos principais articuladores do Modernismo no Brasil, participando ativamente da Semana de Arte Moderna de 1922, e não aderiu tardiamente ao movimento.
❌ D) Os romances 'O Quinze' e 'Vidas Secas' são de autoria de Rachel de Queiroz e Graciliano Ramos, respectivamente, e não de Oswald de Andrade.
❌ E) Ao contrário do que afirma a alternativa, Oswald valorizou a cultura brasileira e o português falado no Brasil, sendo um dos precursores da valorização da linguagem nacional.
📚 Reveja antes de resolver

Estude biografia e principais obras de Oswald de Andrade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP19Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de ferramentas digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.

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Sobre estas questões

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