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MACKENZIE 2017 Química15 questões

15 Questões de Química do MACKENZIE 2017

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2017 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 15 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do MACKENZIE 2017

Esta página reúne 15 questões de Química do MACKENZIE 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: hidrólise salina e pH; reação nuclear decaimento radioativo; eletrólise da água e estequiometria; cinética química, ordens de reação.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

15
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
6
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2017 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Um aluno preparou três soluções aquosas, a 25 ºC, de acordo com a figura abaixo. [KNO3 + H2O] [NaCN + H2O] [NH4Br + H2O] Conhecedor dos conceitos de hidrólise salina, o aluno fez as seguintes afirmações: I. a solução de nitrato de potássio apresenta caráter neutro. II. o cianeto de sódio sofre ionização em água, produzindo uma solução básica. III. ao verificar o pH da solução de brometo de amônio, a 25 ºC, conclui-se que Kb > Ka. IV. NH4?(aq) + H2O(l) ? NH4OH(aq) + H?(aq) representa a hidrólise do cátion amônio. Estão corretas somente as afirmações (Mackenzie 2017)

  1. A) I e II.
  2. B) I, II e III.
  3. C) I e IV.
  4. D) II e III.
  5. E) I, II e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

hidrólise salina e pH

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades de hidrólise dos sais e relacione com o pH das soluções.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. As afirmações I e IV estão corretas: o KNO₃ é sal de ácido forte e base forte, portanto solução neutra (I); a equação da IV representa corretamente a hidrólise do cátion amônio. As demais afirmações apresentam erros conceituais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque, apesar das afirmações I e II parecerem corretas à primeira vista, a afirmação II está incorreta: o NaCN realmente produz uma solução básica, mas a equação apresentada na IV é a correta para a hidrólise do cátion amônio, não do ânion cianeto.
❌ B) A alternativa está errada porque a afirmação III está incorreta: para o NH₄Br, o cátion amônio sofre hidrólise, tornando a solução ácida, logo Kb < Ka.
❌ D) A alternativa está errada porque a afirmação III está incorreta, já que para o NH₄Br a solução é ácida (Kb < Ka).
❌ E) A alternativa está errada porque a afirmação II está incorreta, já que a equação apresentada na IV é a correta para a hidrólise do cátion amônio, não do ânion cianeto.
📚 Reveja antes de resolver

Estude hidrólise de sais e relação entre Ka, Kb e pH

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Recentemente, a União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC) nomeou dois novos elementos químicos: o fleróvio (Fl) e o livermório (Lv). O livermório foi obtido a partir de uma reação de fusão nuclear do elemento cúrio com o cálcio, de acordo com a equação abaixo. ²4896Cm + 4820Ca ? ²?²116Lv + 4x Por sua vez, o livermório sofre decaimento. Em 47 milissegundos, forma o fleróvio, como mostra a equação de decaimento abaixo. ²?²116Lv ? ²88114Fl + y Assim, x e y, presentes nas equações acima, representam, respectivamente, (Mackenzie 2017)

  1. A) pósitrons e o elemento hélio.
  2. B) elétrons e partícula beta.
  3. C) prótons e radiação gama.
  4. D) deutério e nêutron.
  5. E) nêutrons e partícula alfa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação nuclear decaimento radioativo

💡 Dica de resolução

Use as leis de conservação de massa e número atômico para determinar x e y.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Na fusão nuclear, a diferença de massa é compensada pela emissão de nêutrons (x = nêutrons), e no decaimento do livermório para fleróvio, a diferença de número de massa e atômico corresponde à emissão de uma partícula alfa (y = partícula alfa).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pósitrons e hélio não são emitidos nessas reações; pósitron está relacionado ao decaimento beta positivo, e o hélio (partícula alfa) só aparece no decaimento, não na fusão inicial.
❌ B) Elétrons e partícula beta não são emitidos nessas etapas; a emissão de elétron ocorre em decaimento beta negativo, o que não é o caso aqui.
❌ C) Prótons e radiação gama não são emitidos nessas reações; a emissão de prótons alteraria o número atômico de forma diferente e a radiação gama não altera massa ou número atômico.
❌ D) Deutério e nêutron não são emitidos; o deutério é um isótopo do hidrogênio e não se encaixa na conservação dos números da reação apresentada.
📚 Reveja antes de resolver

estude conservação de massa e número atômico em reações nucleares

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Um dos modos de se produzirem gás hidrogênio e gás oxigênio em laboratório é promover a eletrólise (decomposição pela ação da corrente elétrica) da água, na presença de sulfato de sódio ou ácido sulfúrico. Nesse processo, usando para tal um recipiente fechado, migram para o cátodo (polo negativo) e ânodo (polo positivo), respectivamente, H2 e O2. Considerando-se que as quantidades de ambos os gases são totalmente recolhidas em recipientes adequados, sob mesmas condições de temperatura e pressão, é correto afirmar que Dados: massas molares (g·mol?¹) H = 1 e O = 16. é correto afirmar que (Mackenzie 2017)

  1. A) o volume de H₂(g) formado, nesse processo, é maior do que o volume de O₂(g).
  2. B) serão formados 2 mols de gases para cada mol de água decomposto.
  3. C) as massas de ambos os gases formados são iguais no final do processo.
  4. D) o volume de H₂(g) formado é o quádruplo do volume de O₂(g) formado.
  5. E) a massa de O₂(g) formado é o quádruplo da massa de H₂(g) formado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

eletrólise da água e estequiometria

💡 Dica de resolução

Calcule as massas molares e use a relação estequiométrica da eletrólise da água.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Pela equação balanceada da eletrólise da água (2 H₂O → 2 H₂ + O₂), formam-se 2 volumes de H₂ para cada 1 volume de O₂, logo o volume de H₂ é maior.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Para cada 2 mols de água decompostos, formam-se 3 mols de gases (2 de H₂ e 1 de O₂), não 2.
❌ C) Errada. As massas de H₂ e O₂ formados não são iguais, pois as massas molares e as quantidades formadas são diferentes.
❌ D) Errada. O volume de H₂ formado é o dobro do volume de O₂, não o quádruplo.
❌ E) Errada. A massa de O₂ formado é maior que a de H₂, mas é o dobro, não o quádruplo.
📚 Reveja antes de resolver

revisar cálculo de massas molares e reação de eletrólise da água

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

O estudo cinético de um processo químico foi realizado por meio de um experimento de laboratório, no qual foi analisada a velocidade desse determinado processo em função das concentrações dos reagentes A e B2. Os resultados obtidos nesse estudo encontram-se tabelados abaixo. | Experimento | [A] (mol·L?¹) | [B2] (mol·L?¹) | v inicial (mol·L?¹·min?¹) | |-------------|----------------|----------------|--------------------------| | X | 1·10?² | 1·10?² | 2·10?4 | | Y | 5·10?³ | 1·10?² | 5·10?5 | | Z | 1·10?² | 5·10?³ | 1·10?4 | Com base nos resultados obtidos, foram feitas as seguintes afirmativas: I. As ordens de reação para os reagentes A e B2, respectivamente, são 2 e 1. II. A equação cinética da velocidade para o processo pode ser representada pela equação v = k·[A]²·[B2]. III. A constante cinética da velocidade k tem valor igual a 200. (Mackenzie 2017)

  1. A) Apenas I.
  2. B) Apenas II.
  3. C) Apenas III.
  4. D) Apenas I e II.
  5. E) I, II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cinética química, ordens de reação

💡 Dica de resolução

Analise a variação da velocidade em função das concentrações para determinar as ordens de reação.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. As três afirmativas estão corretas: I (ordem 2 para A e 1 para B₂), II (lei de velocidade v = k·[A]²·[B₂]) e III (constante k = 200).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Apenas a afirmativa I está correta, mas as afirmativas II e III também estão corretas, tornando esta alternativa incorreta.
❌ B) Apenas a afirmativa II está correta, mas as afirmativas I e III também estão corretas, tornando esta alternativa incorreta.
❌ C) Apenas a afirmativa III está correta, mas as afirmativas I e II também estão corretas, tornando esta alternativa incorreta.
❌ D) As afirmativas I e II estão corretas, mas a afirmativa III também está correta, tornando esta alternativa incompleta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como determinar ordens de reação e calcular constantes cinéticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Assinale a alternativa que apresenta compostos químicos que possuam geometria molecular, respectivamente, linear, trigonal plana e piramidal. Dados: número atômico (Z) H = 1, C = 6, N = 7, O = 8, F = 9 e S = 16. (Mackenzie 2017)

  1. A) H₂O, SO₃ e CH₄.
  2. B) CO₂, SO₃ e NH₃.
  3. C) CH₄, SO₂ e HF.
  4. D) CO₂, SO₂ e NH₃.
  5. E) H₂O, SO₂ e HF.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

geometria molecular compostos

💡 Dica de resolução

Identifique a geometria molecular dos compostos com base na teoria VSEPR.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. CO₂ é linear, SO₃ é trigonal plana e NH₃ é piramidal, correspondendo exatamente às geometrias pedidas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) H₂O possui geometria angular e CH₄ é tetraédrica, não atendendo à ordem linear, trigonal plana e piramidal.
❌ C) CH₄ é tetraédrica, SO₂ é angular e HF é linear, mas não segue a ordem solicitada de geometrias.
❌ D) SO₂ possui geometria angular, não trigonal plana, portanto a alternativa está incorreta.
❌ E) H₂O é angular, SO₂ é angular e HF é linear, não atendendo à sequência de geometrias exigida.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a teoria VSEPR e geometria molecular dos compostos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 MACKENZIE 2017BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Os alcanos, sob condições adequadas de reação, reagem com o gás cloro (halogenação) formando uma mistura de isômeros de posição monoclorados. Assim, o número de isômeros de posição, com carbono quiral, obtidos a partir da monoclorac¸a~o do 2,5-dimetilexano, em condições adequadas é (Mackenzie 2017)

  1. A) 1
  2. B) 2
  3. C) 3
  4. D) 4
  5. E) 5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

isômeros de posição carbono quiral

💡 Dica de resolução

Identifique os carbonos quirais e conte os isômeros monoclorados possíveis.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Apenas duas posições de cloração geram isômeros monoclorados com carbono quiral no 2,5-dimetilexano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Há mais de um isômero de posição com carbono quiral possível; considerar apenas um é erro comum ao não analisar todas as posições possíveis.
❌ C) Três isômeros só seriam possíveis se houvesse mais posições diferentes gerando carbono quiral, o que não ocorre nesta estrutura.
❌ D) Quatro isômeros é um erro por considerar posições equivalentes ou não verificar a quiralidade corretamente.
❌ E) Cinco isômeros é um erro por não analisar a estrutura corretamente e desconsiderar a exigência de carbono quiral.
📚 Reveja antes de resolver

estude isomeria e quiralidade em alcanos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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