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MACKENZIE 2016 Química6 questões

6 Questões de Química do MACKENZIE 2016

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2016 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do MACKENZIE 2016

Esta página reúne 6 questões de Química do MACKENZIE 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: substâncias inorgânicas de sódio; gás ideal, massa molar, equação dos gases; reação química e rendimento; decadimento radioativo e emissões nucleares.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

6
Questões no banco
0F · 0M · 6D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Análise, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Cálculo direto

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2016 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Alguns produtos comercializados no mercado têm como principais componentes substâncias inorgânicas, nas quais o elemento químico sódio encontra-se presente. Na tabela abaixo, segue a relação de algumas dessas substâncias. | Produtos comercializados | Substâncias inorgânicas | |-------------------------|-----------------------------------| | Água sanitária | Hipoclorito de sódio | | Desentupidores de pia | Hidróxido de sódio | | Sal de cozinha | Cloreto de sódio | | Fermento químico | Hidrogenocarbonato de sódio | | Creme dental | Fluoreto de sódio | Assinale a alternativa na qual encontram-se as fórmulas químicas das substâncias inorgânicas presentes nos produtos comercializados, na ordem que aparecem na tabela, de cima para baixo. (Mackenzie 2016)

  1. A) NaHClO, NaOH, NaClO, NaHCO₃ e NaF.
  2. B) NaClO, NaOH, NaCl, NaHCO₃ e NaF.
  3. C) NaHClO, NaCl, NaOH, NaHCO₂ e Na₂F.
  4. D) NaClO, NaHO, NaCl, NaHCO₄ e Na₂F.
  5. E) NaHClO, NaHO, NaCl, NaHCO₃ e NaF₂.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

substâncias inorgânicas de sódio

💡 Dica de resolução

Identifique as fórmulas químicas correspondentes a cada substância listada.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. NaClO (hipoclorito de sódio), NaOH (hidróxido de sódio), NaCl (cloreto de sódio), NaHCO₃ (hidrogenocarbonato de sódio) e NaF (fluoreto de sódio) são as fórmulas corretas e estão na ordem da tabela.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) NaHClO não existe como composto estável; NaClO é o correto para hipoclorito de sódio. NaClO está repetido e NaHCO₃ e NaF estão corretos, mas a sequência está errada.
❌ C) NaHClO não é a fórmula correta do hipoclorito de sódio; NaHCO₂ e Na₂F não correspondem aos compostos citados.
❌ D) NaHO e NaHCO₄ não existem como compostos estáveis; Na₂F não é a fórmula do fluoreto de sódio.
❌ E) NaHClO e NaHO não são fórmulas corretas; NaF₂ não é a fórmula do fluoreto de sódio.
📚 Reveja antes de resolver

estude fórmulas químicas de compostos inorgânicos contendo sódio

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 MACKENZIE 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ longo

Em um experimento no qual foi envolvido um determinado gás ideal X, uma amostra de 2,0 g desse gás ocupou o volume de 623 mL de um balão de vidro, sob temperatura de 127 °C e pressão de 1000 mmHg. Considerando-se que esse gás X seja obrigatoriamente um dos gases presentes nas alternativas a seguir, identifique-o. Dados: massas molares (g·mol?¹) H = 1, N = 14, O = 16 e S = 32 constante universal dos gases ideais (R) = 62,3 mmHg·L·mol?¹·K?¹ (Mackenzie 2016)

  1. A) H₂
  2. B) O₂
  3. C) NO₂
  4. D) SO₂
  5. E) SO₃
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gás ideal, massa molar, equação dos gases

💡 Dica de resolução

Use a equação dos gases ideais para calcular a massa molar e comparar com as opções.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O SO₃ possui massa molar de 80 g/mol, valor compatível com o resultado obtido ao aplicar a equação dos gases ideais aos dados fornecidos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O H₂ possui massa molar de 2 g/mol, mas o cálculo com os dados fornecidos resulta em uma massa molar muito maior, descartando essa alternativa.
❌ B) O O₂ tem massa molar de 32 g/mol, mas o valor calculado a partir dos dados experimentais é superior, eliminando essa opção.
❌ C) O NO₂ possui massa molar de 46 g/mol, que ainda é inferior ao valor obtido no cálculo, portanto está incorreta.
❌ D) O SO₂ tem massa molar de 64 g/mol, mas o cálculo indica uma massa molar ainda maior, logo não é a resposta correta.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a equação dos gases ideais e cálculo de massa molar.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIE 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

A reação entre o ferro e a solução de ácido clorídrico pode ser equacionada, sem o acerto dos coeficientes estequiométricos, por Fe(s) + HCl(aq) ? FeCl2(aq) + H2(g). Em uma análise no laboratório, após essa reação, foram obtidos 0,002 mol de FeCl2. Considerando-se que o rendimento do processo seja de 80%, pode-se afirmar que reagiram Dados: massas molares (g·mol?¹) H = 1, Cl = 35,5 e Fe = 56 pode-se afirmar que reagiram (Mackenzie 2016)

  1. A) 5,600·10⁻² g de ferro.
  2. B) 1,460·10⁻¹ g de ácido clorídrico.
  3. C) 1,680·10⁻¹ g de ferro.
  4. D) 1,825·10⁻¹ g de ácido clorídrico.
  5. E) 1,960·10⁻¹ g de ferro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação química e rendimento

💡 Dica de resolução

Calcule a quantidade teórica e ajuste pelo rendimento para encontrar o mol reagido.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Considerando o rendimento de 80%, a quantidade teórica de FeCl2 seria 0,002 mol / 0,8 = 0,0025 mol. Pela equação balanceada, 1 mol de Fe reage com 2 mol de HCl para formar 1 mol de FeCl2. Assim, 0,0025 mol de FeCl2 exige 0,005 mol de HCl. Multiplicando pela massa molar do HCl (36,5 g/mol), temos 0,005 × 36,5 = 0,1825 g = 1,825·10⁻¹ g.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao calcular a massa de ferro, provavelmente desconsiderando o rendimento ou usando proporção errada.
❌ B) Erro ao calcular a massa de HCl, possivelmente por não considerar o rendimento da reação.
❌ C) Erro ao calcular a massa de ferro, provavelmente usando a quantidade total de produto sem ajustar pelo rendimento.
❌ E) Erro ao calcular a massa de ferro, provavelmente confundindo a proporção ou rendimento.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de rendimento e cálculo estequiométrico

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 MACKENZIE 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

O urânio-238, após uma série de emissões nucleares de partículas alfa e beta, transforma-se no elemento químico chumbo-206 que não mais se desintegra, pelo fato de possuir um núcleo estável. Dessa forma, é fornecida a equação global que representa o decaimento radioativo ocorrido. ²³892U ? ²°682Pb + a + ß Assim, analisando a equação acima, é correto afirmar-se que foram emitidas é correto afirmar-se que foram emitidas (Mackenzie 2016)

  1. A) 8 partículas α e 6 partículas β.
  2. B) 7 partículas α e 7 partículas β.
  3. C) 6 partículas α e 8 partículas β.
  4. D) 5 partículas α e 9 partículas β.
  5. E) 4 partículas α e 10 partículas β.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decadimento radioativo e emissões nucleares

💡 Dica de resolução

Analise as emissões alfa e beta para balancear a equação nuclear.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Cada emissão de partícula alfa reduz o número de massa em 4 e o número atômico em 2; cada emissão de partícula beta aumenta o número atômico em 1. Para ir de ²³⁸₉₂U a ²⁰⁶₈₂Pb, são necessárias 8 partículas alfa (8×4=32; 238-32=206) e 6 partículas beta (8×2=16; 92-16=76; 76+6=82).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Com 7 partículas alfa, a redução do número de massa e atômico não corresponde ao necessário para chegar ao chumbo-206.
❌ C) Errada. Com 6 partículas alfa, a diferença de massa não é suficiente, e 8 partículas beta alterariam demais o número atômico.
❌ D) Errada. 5 partículas alfa e 9 partículas beta não resultam nos números de massa e atômico corretos para o chumbo-206.
❌ E) Errada. 4 partículas alfa e 10 partículas beta alteram excessivamente o número atômico e não atingem o número de massa correto.
📚 Reveja antes de resolver

estude decaimento alfa e beta e conservação de massa e carga

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 MACKENZIE 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ longo

A epidemia de dengue no Brasil, transmitida pelo mosquito Aedes aegypti e mais recentemente os casos de microcefalia, causado pela disseminação do Zika vírus, vem preocupando a população brasileira e principalmente as gestantes. Na tentativa de evitar o contato com o mosquito, os repelentes desapareceram das prateleiras das farmácias, mas a eficácia não está no uso de um repelente qualquer. Os médicos alertam que o repelente eficaz contra o Aedes aegypti deve conter um princípio ativo chamado icaridina. A Organização Mundial de Saúde (OMS) acrescenta também outros princípios ativos eficazes, o DEET e IR3535. Assim, de acordo com as fórmulas estruturais do DEET e da icaridina, abaixo representadas, são feitas as seguintes afirmações: Assim, de acordo com as fórmulas estruturais do DEET e da icaridina, abaixo representadas, são feitas as seguintes afirmações: I. O DEET possui três carbonos terciários e um grupo funcional amida. II. A fórmula molecular da icaridina é C12H22NO3. III. A molécula de icaridina possui enantiômeros. IV. A hidrólise ácida do DEET forma um ácido carboxílico e uma amina secundária. É correto dizer que apenas as afirmações (Mackenzie 2016)

  1. A) II, III e IV são verdadeiras.
  2. B) I e II são verdadeiras.
  3. C) I, II e III são verdadeiras.
  4. D) II e IV são verdadeiras.
  5. E) III e IV são verdadeiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura molecular e grupos funcionais

💡 Dica de resolução

Analise as estruturas químicas para identificar grupos funcionais e estereoquímica.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A afirmação III está correta porque a icaridina possui um carbono quiral, permitindo enantiômeros, e a IV está correta porque a hidrólise ácida do DEET (uma amida) gera um ácido carboxílico e uma amina secundária.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação II está correta, mas a III está correta e a IV também, portanto a alternativa não contempla todas as corretas.
❌ B) A afirmação I está errada, pois o DEET não possui três carbonos terciários, e II está correta, tornando a alternativa incorreta.
❌ C) A afirmação I está errada, pois o DEET não possui três carbonos terciários, tornando a alternativa incorreta.
❌ D) A afirmação II está correta, mas a IV também está correta, porém a III também está correta, então a alternativa não contempla todas as corretas.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de grupos funcionais, isomeria e reações de hidrólise

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 MACKENZIE 2016BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Em 1920, o cientista dinamarquês Johannes N. Brønsted e o inglês Thomas M. Lowry propuseram, independentemente, uma nova definição de ácido e base diferente do conceito até então utilizado de Arrhenius. Segundo esses cientistas, ácido é uma espécie química (molécula ou íon) capaz de doar próton (H?) em uma reação. Já, a base é uma espécie química (molécula ou íon) capaz de receber próton (H?) em uma reação. Abaixo está representada uma reação com a presença de ácidos e bases de acordo com a teoria ácido-base de Brønsted-Lowry. De acordo com essas informações, assinale a alternativa que possui, respectivamente, um ácido e uma base de Brønsted-Lowry. (Mackenzie 2016)

  1. A) OH⁻ e NaOH
  2. B) H₃O⁺ e Cl⁻
  3. C) OH⁻ e NH₄⁺
  4. D) HCN e H₃O⁺
  5. E) NH₃ e H₂SO₄
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

teoria ácido-base Brønsted-Lowry

💡 Dica de resolução

Identifique as espécies que doam e recebem prótons na reação.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. H₃O⁺ é um ácido de Brønsted-Lowry, pois pode doar próton, e Cl⁻ é uma base, pois pode receber próton, formando HCl.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) OH⁻ é uma base de Brønsted-Lowry, pois pode receber próton, mas NaOH não atua como ácido; além disso, NaOH é uma base segundo Arrhenius, não Brønsted-Lowry.
❌ C) OH⁻ é base e NH₄⁺ é ácido de Brønsted-Lowry, portanto a ordem está invertida em relação ao pedido da questão.
❌ D) HCN é um ácido de Brønsted-Lowry, mas H₃O⁺ também é ácido, não base, segundo essa teoria.
❌ E) NH₃ é uma base de Brønsted-Lowry, pois recebe próton, e H₂SO₄ é um ácido, portanto a ordem está invertida.
📚 Reveja antes de resolver

estude definição de ácido e base segundo Brønsted-Lowry

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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