Sobre estas questões de Biologia do MACKENZIE 2015
Esta página reúne 20 questões de Biologia do MACKENZIE 2015 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: simbiose fungos e algas; dimorfismo sexual alimentar; herança genética ligada ao X e autossômica; interpretação de gráficos epidemiológicos.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2015 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 MACKENZIE 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A presença de líquens em uma região é um testemunho da boa qualidade do ar. Sua ausência pode indicar que o ar está poluído. Eles são sensíveis aos poluentes porque não são capazes de excretar as substâncias tóxicas absorvidas.
A respeito dos líquens, é correto afirmar que são formados por dois tipos de indivíduos: (Mackenzie 2015)
- A) autótrofos.
- B) heterótrofos.
- C) um autótrofo e outro heterótrofo.
- D) procariontes.
- E) decompositores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
simbiose fungos e algas
💡 Dica de resolução
Lembre-se da simbiose entre fungos e algas nos líquens.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Os líquens são formados por uma associação simbiótica entre um fungo (heterótrofo) e uma alga ou cianobactéria (autótrofo).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois apenas um dos organismos do líquen é autótrofo (alga ou cianobactéria), o outro é heterótrofo (fungo).
❌ B) Errada, pois apenas o fungo é heterótrofo; a alga ou cianobactéria é autótrofa.
❌ D) Errada, pois apenas as cianobactérias são procariontes; fungos e algas eucarióticas não são.
❌ E) Errada, pois líquens não são formados por decompositores, mas sim por organismos que realizam fotossíntese e absorção de nutrientes.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a relação simbiótica entre fungos e algas nos líquens.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Há espécies de insetos, como por exemplo, o Aedes aegypti em que machos e fêmeas vivem no mesmo esconderijo, porém na hora de se alimentar, a fêmea busca o sangue de outros animais, enquanto que o macho se alimenta de frutas ou outros vegetais adocicados. Assim, podemos afirmar que o macho e a fêmea (Mackenzie 2015)
- A) ocupam nichos ecológicos diferentes, porém o mesmo habitat.
- B) ocupam o mesmo nicho ecológico, porém com habitats diferentes.
- C) ambos ocupam o mesmo nicho ecológico e o mesmo habitat.
- D) são consumidores de primeira ordem.
- E) são consumidores de segunda ordem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dimorfismo sexual alimentar
💡 Dica de resolução
Analise o comportamento alimentar dos insetos para identificar diferenças entre macho e fêmea.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Machos e fêmeas vivem no mesmo local (habitat), mas têm dietas diferentes, ocupando nichos ecológicos distintos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Eles compartilham o mesmo habitat, mas possuem nichos diferentes devido à alimentação distinta.
❌ C) Errada. Apesar de viverem no mesmo habitat, não ocupam o mesmo nicho ecológico, pois têm hábitos alimentares diferentes.
❌ D) Errada. Apenas o macho é consumidor primário (alimenta-se de vegetais); a fêmea é consumidora secundária (alimenta-se de sangue).
❌ E) Errada. Apenas a fêmea pode ser considerada consumidora de segunda ordem, pois se alimenta de sangue, enquanto o macho não.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as diferenças entre machos e fêmeas em espécies de insetos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 MACKENZIE 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio
Um homem daltônico e destro, filho de pai canhoto, casa-se com uma mulher de visão normal e canhota. O casal tem uma criança do sexo masculino daltônica e destra. Considerando que o daltonismo é condicionado por um gene recessivo ligado ao X e o uso da mão esquerda é determinado por um gene autossômico recessivo, é correto afirmar que (Mackenzie 2015)
- A) a criança herdou o gene para o daltonismo do pai.
- B) a mulher é heterozigota para ambas as características.
- C) todos os filhos do sexo masculino desse casal serão daltônicos.
- D) esse casal pode ter filhas daltônicas.
- E) todas as crianças desse casal serão destras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética ligada ao X e autossômica
💡 Dica de resolução
Analise os padrões de herança ligados ao X e autossômicos para daltonismo e lateralidade.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Como a mãe é portadora do gene para daltonismo e o pai é daltônico, é possível que filhas recebam o gene recessivo de ambos e sejam daltônicas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O gene para daltonismo é ligado ao X; filhos homens recebem o X da mãe e o Y do pai, logo o gene veio da mãe.
❌ B) A mulher é canhota (homozigota recessiva para esse gene), mas pode ser heterozigota apenas para o daltonismo.
❌ C) Nem todos os filhos homens serão daltônicos, pois depende do alelo X herdado da mãe.
❌ E) Como ambos os pais são heterozigotos para destro/canhoto, podem ter filhos canhotos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude genética mendeliana, herança ligada ao X e genes autossômicos recessivos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 MACKENZIE 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Imagem de um gráfico com duas curvas (Curva A e Curva B) mostrando o número de infectados/doentes ao longo do tempo, com destaque para 'Surto da doença'.
Com relação ao gráfico acima, é correto afirmar que (Mackenzie 2015)
- A) a curva A representa uma epidemia, como por exemplo, a malária.
- B) a curva B representa uma epidemia, como por exemplo, a doença Ebola.
- C) a curva A representa uma endemia, como por exemplo a AIDS.
- D) a curva B representa uma pandemia, como por exemplo, a gripe.
- E) A e B representam, respectivamente, uma epidemia como a doença Ebola e uma endemia como a esquistossomose.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de gráficos epidemiológicos
💡 Dica de resolução
Analise as curvas do gráfico para entender o surto da doença.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A curva A representa uma epidemia (aumento súbito de casos, como Ebola) e a curva B representa uma endemia (casos constantes, como esquistossomose).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A curva A representa uma epidemia, mas a malária é considerada endêmica em várias regiões, não epidêmica.
❌ B) A curva B mostra casos constantes ao longo do tempo, típico de endemia, não de epidemia como o Ebola.
❌ C) A curva A mostra um aumento súbito de casos, típico de epidemia, enquanto a AIDS é considerada uma pandemia/endemia em alguns locais.
❌ D) A curva B representa uma endemia, não uma pandemia, pois mostra casos constantes e não espalhamento global.
📚 Reveja antes de resolver
estude como interpretar gráficos de doenças e surtos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 MACKENZIE 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto
Imagem de uma organela celular com duas membranas e estruturas internas características.
Assinale a alternativa correta a respeito da organela representada acima. (Mackenzie 2015)
- A) É exclusiva de células animais.
- B) É responsável pelos processos que sintetizam carboidratos.
- C) Todas as células apresentam a mesma quantidade dessa organela.
- D) Apresenta duas membranas e ribossomos próprios.
- E) Seu funcionamento independe da presença de oxigênio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura e função da organela
💡 Dica de resolução
Observe as características da organela para identificar corretamente.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A mitocôndria possui duas membranas e ribossomos próprios, característica de sua origem endossimbiótica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. A organela representada (mitocôndria) está presente tanto em células animais quanto vegetais.
❌ B) Errada. A síntese de carboidratos ocorre principalmente nos cloroplastos, não nas mitocôndrias.
❌ C) Errada. A quantidade de mitocôndrias varia conforme o tipo e a atividade da célula.
❌ E) Errada. O funcionamento da mitocôndria depende da presença de oxigênio para a respiração celular aeróbica.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das organelas celulares e suas funções.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 MACKENZIE 2015BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto
A respeito do coração, assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2015)
- A) Os nódulos atrioventricular e sinoatrial são responsáveis pelo controle do ritmo cardíaco.
- B) As valvas são responsáveis por estimular a contração do miocárdio.
- C) A contração do miocárdio é completamente independente da ação do sistema nervoso.
- D) A oxigenação desse órgão é feita pelo sangue que circula em seu interior.
- E) Todo sangue que sai do coração é arterial.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura e funcao do coracao
💡 Dica de resolução
Leia com atenção sobre as funções do coração para escolher a alternativa correta.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Os nódulos sinoatrial e atrioventricular são responsáveis pelo controle do ritmo cardíaco, atuando como marcapassos naturais do coração.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. As valvas cardíacas não estimulam a contração do miocárdio; elas apenas controlam o fluxo sanguíneo entre as câmaras do coração.
❌ C) Incorreta. Embora o coração tenha automatismo, sua atividade pode ser modulada pelo sistema nervoso autônomo.
❌ D) Incorreta. A oxigenação do músculo cardíaco ocorre pelas artérias coronárias, e não pelo sangue que circula dentro das câmaras cardíacas.
❌ E) Incorreta. O coração bombeia tanto sangue arterial (para o corpo) quanto venoso (para os pulmões), portanto nem todo sangue que sai do coração é arterial.
📚 Reveja antes de resolver
Estude anatomia e fisiologia do coracao e circulacao sanguinea.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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