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MACKENZIE 2014 Biologia11 questões

11 Questões de Biologia do MACKENZIE 2014

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2014 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 11 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do MACKENZIE 2014

Esta página reúne 11 questões de Biologia do MACKENZIE 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: sistema circulatório humano; herança genética, genes autossômicos, probabilidade genética; ciclo de vida dos vegetais; características celulares comuns.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

11
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2014 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Assinale a alternativa correta a respeito do sistema circulatório humano. (Mackenzie 2014)

  1. A) Hemoglobina é uma das proteínas presentes no plasma sanguíneo.
  2. B) Os anticorpos são um tipo de célula de defesa.
  3. C) A principal função da hemoglobina é transportar o CO₂ produzido nos tecidos.
  4. D) O número de glóbulos brancos é constante em um indivíduo.
  5. E) As células sanguíneas são produzidas na medula óssea a partir de células tronco pluripotentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

sistema circulatório humano

💡 Dica de resolução

Revise as funções e características do sistema circulatório humano.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. As células sanguíneas são produzidas na medula óssea a partir de células-tronco pluripotentes, processo chamado hematopoiese.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A hemoglobina é uma proteína presente nas hemácias, não no plasma sanguíneo.
❌ B) Anticorpos são proteínas produzidas por células de defesa, mas não são células.
❌ C) A principal função da hemoglobina é transportar oxigênio (O₂), não CO₂.
❌ D) O número de glóbulos brancos varia conforme infecções e outras condições, não é constante.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a estrutura e função do sistema circulatório.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio

Uma mulher canhota, com visão normal para cores, cujo pai era daltônico, casa-se com um homem daltônico e destro, filho de mãe canhota. Sabendo que o uso da mão esquerda é condicionado por um gene autossômico recessivo, a probabilidade desse casal ter uma filha heterozigota para os dois genes é de (Mackenzie 2014)

  1. A) 1/2.
  2. B) 1.
  3. C) 1/4.
  4. D) 1/8.
  5. E) 1/6.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

herança genética, genes autossômicos, probabilidade genética

💡 Dica de resolução

Analise os genótipos dos pais para os dois genes e calcule a probabilidade combinada.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A probabilidade de a filha ser heterozigota para o gene da canhotice (autossômico recessivo) é 1/2, e para o daltonismo (ligado ao X) também é 1/4, resultando em 1/8 ao multiplicar as probabilidades.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro comum ao considerar apenas uma das características ou ao não multiplicar corretamente as probabilidades dos dois genes.
❌ B) Probabilidade 1 indicaria certeza, o que não ocorre neste caso, pois há segregação gênica em ambos os loci.
❌ C) Resultado de erro ao calcular apenas uma das probabilidades ou ao não considerar a heterozigose para ambos os genes.
❌ E) 1/6 não corresponde ao produto das probabilidades envolvidas; pode ser resultado de erro de cálculo ou confusão entre os eventos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude genética mendeliana, dominância e recessividade, e cálculo de probabilidades genéticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

No ciclo de vida dos vegetais, há duas fases de vida, a gametofítica que produz gametas e a esporofítica que produz esporos. A esse respeito, é correto afirmar que (Mackenzie 2014)

  1. A) os gametas são formados por meiose e os esporos são formados por mitose.
  2. B) os gametas são formados por mitose e os esporos são formados por meiose.
  3. C) tanto os gametas quanto os esporos são formados por meiose.
  4. D) tanto os gametas quanto os esporos são formados por mitose.
  5. E) os gametas são células haploides e os esporos são células diploides.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ciclo de vida dos vegetais

💡 Dica de resolução

Revise as fases do ciclo de vida dos vegetais e suas funções.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Nos vegetais, os gametas são formados por mitose a partir do gametófito haploide, enquanto os esporos são formados por meiose a partir do esporófito diploide.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Nos vegetais, os gametas são formados por mitose e os esporos por meiose, o oposto do que afirma a alternativa.
❌ C) Errada. Apenas os esporos são formados por meiose; os gametas são formados por mitose nos vegetais.
❌ D) Errada. Apenas os gametas são formados por mitose; os esporos são formados por meiose.
❌ E) Errada. Tanto os gametas quanto os esporos são haploides nos vegetais, não havendo esporos diploides.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as fases gametofítica e esporofítica dos vegetais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Lembrar⏱ curto

Em comum, as células de cianobactérias, algas e plantas têm (Mackenzie 2014)

  1. A) parede celulósica.
  2. B) pigmento clorofila.
  3. C) cloroplasto.
  4. D) núcleo organizado.
  5. E) pigmentos carotenóides.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

características celulares comuns

💡 Dica de resolução

Compare as características celulares comuns entre cianobactérias, algas e plantas.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Todas possuem pigmento clorofila, essencial para a fotossíntese, mesmo que armazenado em estruturas diferentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cianobactérias possuem parede celular, mas não é composta de celulose como nas plantas e algumas algas; portanto, não é comum a todos.
❌ C) Cloroplastos são exclusivos de eucariontes (algas e plantas); cianobactérias não possuem cloroplastos, pois são procariontes.
❌ D) Cianobactérias são procariontes e não possuem núcleo organizado, ao contrário das algas e plantas.
❌ E) Nem todas as cianobactérias possuem pigmentos carotenóides; além disso, não é uma característica universal entre os três grupos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as estruturas celulares de cianobactérias, algas e plantas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ longo

FLORESTAS ARTIFICIAIS AMEAÇAM A BIODIVERSIDADE DO PAMPA. AGÊNCIA FAPESP – 26/3/13. Em estados como Mato Grosso e Pará, a Floresta Amazônica está sendo transformada em pasto. No Rio Grande do Sul, ocorre o problema inverso: a vegetação campestre dos pampas – que há séculos convive em harmonia com a pecuária – está sendo dizimada para dar lugar a florestas plantadas pelo homem. (...)segundo levantamento coordenado pela Profa. Ilsi Boldrin da UFRGS, os campos sulinos concentram uma diversidade 3 vezes maior que a da floresta, quando se leva em conta a proporção da área ocupada por cada bioma. Segundo a Profa. Boldrin, “a paisagem campestre pode parecer homogênea e pobre para quem não a conhece, mas nesse remanescente do bioma mapeamos 2169 __________ pertencentes a 502 ______________ e 89 ______________”. Os espaços devem ser preenchidos corretamente e respectivamente por (Mackenzie 2014)

  1. A) táxons, famílias e gêneros
  2. B) táxons, gêneros e famílias
  3. C) gêneros, táxons e famílias
  4. D) gêneros, famílias e táxons
  5. E) famílias, gêneros e táxons
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

biodiversidade biomas espécies

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar os termos científicos que completam as lacunas.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A sequência correta é táxons (termo geral para qualquer grupo taxonômico), gêneros (subdivisão de táxons) e famílias (nível acima de gêneros).

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Táxons é um termo genérico, mas a ordem correta dos níveis taxonômicos não é famílias e gêneros após táxons.
❌ C) A ordem apresentada não corresponde à hierarquia taxonômica correta, pois gêneros não vêm antes de táxons.
❌ D) A alternativa inverte a ordem correta dos níveis taxonômicos, colocando gêneros antes de famílias e táxons.
❌ E) Famílias não são o maior grupo citado, e a ordem gêneros e táxons está incorreta na hierarquia taxonômica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude conceitos de biodiversidade, biomas e classificação de espécies.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

Assinale a alternativa correta a respeito da célula representada acima. (Mackenzie 2014)

  1. A) A seta A indica os dendritos, responsáveis por emitir impulsos nervosos para outra célula.
  2. B) A bainha de mielina está apontada pela seta C e tem como função acelerar a condução dos impulsos nervosos.
  3. C) A estrutura D é mais abundante na substância cinza do sistema nervoso.
  4. D) A seta B é o principal componente dos nervos.
  5. E) Em E ocorre a produção dos neurotransmissores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura e função celular

💡 Dica de resolução

Observe atentamente a célula representada para identificar suas características.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A seta C aponta para a bainha de mielina, cuja função é acelerar a condução dos impulsos nervosos ao longo do axônio.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os dendritos recebem, e não emitem, impulsos nervosos; quem emite é o axônio.
❌ C) A estrutura D representa o axônio, que é mais abundante na substância branca, não na substância cinza.
❌ D) A seta B indica o corpo celular, que não é o principal componente dos nervos; os nervos são formados principalmente por axônios.
❌ E) A produção de neurotransmissores ocorre principalmente no corpo celular (seta B), não nas terminações sinápticas (E), onde ocorre a liberação dos neurotransmissores.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as organelas e características das células.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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