Sobre estas questões de Biologia do MACKENZIE 2012
Esta página reúne 11 questões de Biologia do MACKENZIE 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: convergência adaptativa e estruturas análogas; herança genética autossômica dominante e recessiva; cadeia alimentar e equilíbrio ecológico; circulação coronária e infarto.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 MACKENZIE 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A ilustração mostra uma situação conhecida como convergência adaptativa, em que os indivíduos envolvidos possuem estruturas análogas. Nesse caso, é correto afirmar que (Mackenzie 2012)
- A) esses indivíduos possuem ancestrais comuns.
- B) o ambiente provoca mutações semelhantes, resultando nessas estruturas análogas.
- C) esses indivíduos são híbridos.
- D) a convergência adaptativa é um importante mecanismo de especiação.
- E) a convergência adaptativa reflete a ação de pressões seletivas semelhantes, levando ao surgimento de analogias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
convergência adaptativa e estruturas análogas
💡 Dica de resolução
Analise as características das estruturas análogas e o conceito de convergência adaptativa.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A convergência adaptativa ocorre quando pressões seletivas semelhantes levam ao surgimento de estruturas análogas em espécies diferentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque estruturas análogas não indicam ancestralidade comum, mas sim adaptação a funções semelhantes.
❌ B) Errada, pois o ambiente não provoca mutações específicas, mas seleciona características vantajosas já presentes.
❌ C) Errada, pois indivíduos com estruturas análogas não são híbridos, mas pertencem a grupos diferentes.
❌ D) Errada, pois a convergência adaptativa não é um mecanismo de especiação, mas de adaptação funcional semelhante.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de convergência adaptativa e diferenças entre estruturas análogas e homólogas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio
Um casal, ambos polidáctilos e com pigmentação normal da pele, tem um filho polidáctilo e albino. Considerando que ambos os caracteres são condicionados por genes autossômicos, e que o gene para polidactilia é dominante, assinale a alternativa correta. (Mackenzie 2012)
- A) Essa criança é recessiva para ambos os caracteres.
- B) Esse casal tem 50% de probabilidade de ter outra criança albina.
- C) Se esse filho se casar com uma mulher também polidáctila, todos os filhos serão polidáctilos.
- D) Os pais são heterozigotos para ambos os caracteres.
- E) Esse casal não pode ter filhos normais para ambos os caracteres.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética autossômica dominante e recessiva
💡 Dica de resolução
Analise os padrões de herança genética para polidactilia e albinismo.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Para que o casal polidáctilo e de pigmentação normal tenha um filho albino (recessivo) e polidáctilo, ambos devem ser heterozigotos para ambos os genes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança é recessiva apenas para o albinismo, mas pode ser dominante para polidactilia, pois este é um traço dominante.
❌ B) A chance de ter outra criança albina depende do genótipo dos pais, mas não necessariamente é 50%, pois ambos são heterozigotos e a chance é de 25%.
❌ C) Se o filho for heterozigoto e casar com uma mulher heterozigota, pode ter filhos não polidáctilos, pois o gene é dominante, mas pode haver filhos recessivos.
❌ E) O casal pode sim ter filhos normais para ambos os caracteres, pois ambos são heterozigotos e podem gerar filhos homozigotos recessivos para polidactilia e dominantes para pigmentação.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os conceitos de dominância genética e herança autossômica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 MACKENZIE 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Análise⏱ medio
A China contra os pardais
[...] em 1958, enquanto colocava em ação seus planos para o Grande Salto à Frente, Mao deflagrou uma ampla campanha de combate aos pardais. A ave era um dos alvos da chamada Campanha das Quatro Pestes, que pretendia eliminar também os ratos, as moscas e os mosquitos, considerados inimigos públicos pelo líder chinês. Mao dizia que cada pardal, ciscando nas plantações, consumia 4 quilos de grãos por ano.
[...] os chineses, então, saíram às ruas e começaram a caça aos pardais. Seus ninhos eram destruídos, os ovos quebrados e os filhotes mortos.
[...] A campanha foi um retumbante fracasso. Não se levou em conta que os pardais, além de comer grãos, se alimentam também de insetos, e que uma de suas iguarias prediletas são os gafanhotos. A população de gafanhotos se multiplicou pelos campos chineses, arruinando plantações e causando desequilíbrio ao ecossistema.
Revista Veja, 14/09/2011
Relacionando esse episódio com uma cadeia alimentar, é correto afirmar que (Mackenzie 2012)
- A) os pardais podem ser considerados como consumidores de 1ª e de 2ª ordens.
- B) os ratos podem ser considerados somente como consumidores de 2ª ordem.
- C) os gafanhotos podem ser considerados como consumidores de 1ª e de 2ª ordens.
- D) o homem pode ser considerado somente como consumidor de 2ª ordem.
- E) todos os consumidores envolvidos podem ser considerados de 2ª ordem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cadeia alimentar e equilíbrio ecológico
💡 Dica de resolução
Analise o papel dos pardais na cadeia alimentar e o impacto de sua remoção.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Os ratos, nesse contexto, alimentam-se de grãos (produtores) e, portanto, são consumidores de 2ª ordem, pois não há indicação de que se alimentem de outros consumidores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os pardais podem ser consumidores de 2ª ordem (quando comem insetos), mas não de 1ª ordem, pois não se alimentam diretamente de produtores vegetais como principal fonte.
❌ C) Os gafanhotos são consumidores primários (1ª ordem), pois se alimentam de plantas, mas não de outros consumidores, logo não podem ser considerados de 2ª ordem.
❌ D) O homem pode ocupar diferentes níveis tróficos, dependendo da dieta, e não apenas o de consumidor de 2ª ordem.
❌ E) Nem todos os consumidores envolvidos são de 2ª ordem; há consumidores de 1ª ordem (gafanhotos) e de 2ª ordem (pardais e ratos).
📚 Reveja antes de resolver
estude relações tróficas e impacto ambiental da remoção de espécies
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 MACKENZIE 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Em uma cirurgia de ponte de safena, retira-se um pedaço da veia safena (situada na perna), com o objetivo de restabelecer a oxigenação do coração. Considere I, II e III, abaixo.
I. A falta de oxigenação no coração provoca morte das células do miocárdio, condição conhecida como infarto.
II. A oxigenação do coração é feita pela circulação coronária.
III. O sangue que é desviado para as pontes é proveniente da artéria pulmonar.
Dessa forma, (Mackenzie 2012)
- A) somente II está correta.
- B) somente I e II estão corretas.
- C) somente I está correta.
- D) I, II e III estão corretas.
- E) somente II e III estão corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
circulação coronária e infarto
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa sobre circulação e oxigenação do coração.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Apenas a afirmação II está correta, pois a oxigenação do coração é feita pela circulação coronária.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois a afirmação III está errada: o sangue desviado para as pontes não é proveniente da artéria pulmonar, mas sim da artéria aorta.
❌ C) Incorreta, pois a afirmação II também está correta, além da I.
❌ D) Incorreta, pois a afirmação III está errada.
❌ E) Incorreta, pois a afirmação III está errada.
📚 Reveja antes de resolver
estude circulação sanguínea e função das artérias e veias
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 MACKENZIE 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Os líquens são formados por uma associação mutualística, envolvendo dois organismos, um fotossintetizante e outro heterótrofo.
A respeito deles, considere I, II, III e IV, abaixo.
I. Possuem alto metabolismo e, por essa razão, crescem bastante durante o seu ciclo de vida.
II. São muito resistentes a poluentes e, por isso, são usados como indicadores da poluição atmosférica.
III. O organismo fotossintetizante pode ser uma alga ou uma cianobactéria.
IV. O organismo heterótrofo é sempre um fungo, geralmente um ascomiceto.
Estão corretas, apenas, (Mackenzie 2012)
- A) I e II.
- B) I e III.
- C) II e III.
- D) II e IV.
- E) III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
associação mutualística líquens fungos algas
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa sobre líquens e identifique as corretas.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As afirmações III e IV estão corretas: o organismo fotossintetizante pode ser uma alga ou cianobactéria (III), e o heterótrofo é sempre um fungo, geralmente ascomiceto (IV).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque tanto a afirmação I quanto a II são incorretas: líquens não possuem alto metabolismo (I) e não são resistentes a poluentes, mas sensíveis (II).
❌ B) Está errada porque a afirmação I é incorreta; líquens têm metabolismo lento e crescimento reduzido.
❌ C) Está errada porque a afirmação II é incorreta; líquens são sensíveis, não resistentes, à poluição.
❌ D) Está errada porque a afirmação II é incorreta; líquens não são resistentes a poluentes.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a estrutura e características dos líquens e seus organismos associados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 MACKENZIE 2012BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio
A eritroblastose fetal é uma doença, em que as hemácias de um embrião são destruídas por anticorpos anti-Rh, produzidos pela mãe. Considere, a esse respeito, I, II, III e IV, abaixo.
I. Os anticorpos são transferidos através da placenta.
II. Os anticorpos anti-Rh só serão produzidos se a mulher tiver sido sensibilizada, ou seja, se ela tiver sido exposta a hemácias Rh?.
III. Um dos tratamentos possíveis é a utilização de um soro anti-Rh, que destrói as hemácias Rh? que tiverem penetrado na circulação da mulher.
IV. Para que uma criança tenha eritroblastose é obrigatório que o pai seja Rh?.
Estão corretas (Mackenzie 2012)
- A) I, II, III e IV.
- B) somente I, II e III.
- C) somente I, II e IV.
- D) somente II, III e IV.
- E) somente I e II.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
eritroblastose fetal e anticorpos anti-Rh
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmativa sobre eritroblastose fetal e verifique sua correção.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Todas as afirmações estão corretas: I (anticorpos atravessam a placenta), II (necessidade de sensibilização prévia), III (soro anti-Rh destrói hemácias Rh⁺ na mãe) e IV (pai obrigatoriamente Rh⁺ para o filho ser Rh⁺).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois exclui a afirmação IV, que é verdadeira: para ocorrer eritroblastose, o pai deve ser Rh⁺.
❌ C) Incorreta, pois exclui a afirmação III, que está correta ao descrever o uso do soro anti-Rh como tratamento.
❌ D) Incorreta, pois exclui a afirmação I, que está correta ao afirmar que os anticorpos atravessam a placenta.
❌ E) Incorreta, pois exclui as afirmações III e IV, ambas corretas sobre o tratamento e a necessidade do pai ser Rh⁺.
📚 Reveja antes de resolver
estude o mecanismo de produção e ação dos anticorpos anti-Rh e transmissão placentária
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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