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MACKENZIE 2011 Biologia9 questões

9 Questões de Biologia do MACKENZIE 2011

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2011 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 9 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do MACKENZIE 2011

Esta página reúne 9 questões de Biologia do MACKENZIE 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: neurotransmissores e suas funções; grupos sanguíneos e características; classificacao grupos organismos; nutrientes e desenvolvimento neural.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.

9
Questões no banco
0F · 0M · 9D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do MACKENZIE 2011 em segundos

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Questão 1 MACKENZIE 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Vários distúrbios neurológicos são devidos a alterações na ação de neurotransmissores. A respeito dessas substâncias, é correto afirmar que (Mackenzie 2011)

  1. A) sua ação sempre depende da existência de receptores na membrana.
  2. B) não podem ser reabsorvidas uma vez secretadas, sendo necessária a sua destruição.
  3. C) sempre são capazes de provocar um potencial de ação em um neurônio.
  4. D) são sempre lançadas no espaço entre um axônio e um dendrito.
  5. E) a intensidade da resposta não depende da quantidade dessas substâncias lançadas na sinapse.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

neurotransmissores e suas funções

💡 Dica de resolução

Relembre as funções e características dos neurotransmissores.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A ação dos neurotransmissores só ocorre quando eles se ligam a receptores específicos na membrana da célula pós-sináptica.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Muitos neurotransmissores podem ser reabsorvidos pela célula pré-sináptica através de recaptação, não sendo obrigatória sua destruição imediata.
❌ C) Errada. Nem todo neurotransmissor provoca potencial de ação; alguns têm efeito inibitório e podem impedir a geração do impulso nervoso.
❌ D) Errada. Os neurotransmissores são liberados na fenda sináptica, que pode ocorrer entre axônio e dendrito, mas também entre axônio e corpo celular ou axônio e axônio.
❌ E) Errada. A intensidade da resposta pode depender da quantidade de neurotransmissores liberados, pois isso influencia o grau de estimulação da célula pós-sináptica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos e funções dos neurotransmissores no sistema nervoso.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ curto

A respeito de grupos sanguíneos, é correto afirmar que (Mackenzie 2011)

  1. A) um indivíduo pertencente ao tipo O não tem aglutininas.
  2. B) um indivíduo com aglutinina do tipo B não pode ser filho de pai tipo O.
  3. C) os indivíduos pertencentes ao tipo AB não podem ter filhos que pertençam ao tipo O.
  4. D) um homem pertencente ao tipo A casado com uma mulher do tipo B não poderá ter filhos do tipo AB.
  5. E) a ausência de aglutinogênios é característica de indivíduos pertencentes ao tipo AB.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

grupos sanguíneos e características

💡 Dica de resolução

Revise os principais grupos sanguíneos e suas características.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Indivíduos do tipo AB possuem alelos IA e IB, não podendo gerar filhos do tipo O (ii), pois não possuem o alelo i para transmitir.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. Indivíduos do tipo O possuem ambas as aglutininas (anti-A e anti-B) no plasma.
❌ B) Errada. Um indivíduo com aglutinina do tipo B pode ser filho de pai tipo O, pois o tipo O transmite apenas o alelo i, que pode resultar em filhos com aglutininas anti-B se a mãe contribuir com o alelo A.
❌ D) Errada. Um homem tipo A (genótipo IAIA ou IAi) e uma mulher tipo B (IBIB ou IBi) podem ter filhos do tipo AB, dependendo dos alelos transmitidos.
❌ E) Errada. Indivíduos do tipo AB possuem ambos os aglutinogênios (A e B) nas hemácias, não a ausência deles.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos sanguíneos e suas diferenças.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3 MACKENZIE 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Um professor de Botânica levou os seus alunos a uma região de Mata Atlântica para mostrar alguns representantes dos seguintes grupos de organismos: I. Fungos II. Liquens III. Briófitas IV. Pteridófitas V. Gimnospermas VI. Angiospermas A respeito desses grupos, é correto afirmar que (Mackenzie 2011)

  1. A) todos realizam fotossíntese.
  2. B) três deles são considerados como plantas traqueófitas.
  3. C) apenas dois apresentam a fase esporofítica predominando sobre a gametofítica.
  4. D) dois deles são associações mutualísticas.
  5. E) dois deles produzem frutos com sementes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classificacao grupos organismos

💡 Dica de resolução

Analise as características de cada grupo de organismos para responder.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Pteridófitas, gimnospermas e angiospermas são plantas traqueófitas, ou seja, possuem vasos condutores de seiva.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Fungos não realizam fotossíntese, e liquens são associações entre fungos e algas/cianobactérias, portanto nem todos os grupos citados realizam fotossíntese.
❌ C) Na verdade, três grupos (pteridófitas, gimnospermas e angiospermas) apresentam predominância da fase esporofítica, não apenas dois.
❌ D) Apenas os liquens são associações mutualísticas (entre fungos e algas/cianobactérias); nenhum outro grupo listado é mutualístico dessa forma.
❌ E) Somente as angiospermas produzem frutos com sementes; gimnospermas produzem sementes, mas não frutos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características e classificações dos grupos de organismos vegetais e fungos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 MACKENZIE 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Um estudo publicado recentemente revelou que as amostras de alimentos preparados em domicílios apresentavam teores de ferro abaixo do recomendado, mas quantidade excessiva de sódio. O estudo mostrou, também, quantidades insuficientes de lipídios nesses alimentos, alertando para a necessidade desse nutriente na maturação do sistema nervoso. A respeito desses fatos, considere as afirmativas abaixo. I. As crianças que recebem esses alimentos podem apresentar quadros de atraso de desenvolvimento devido à falta de oxigenação dos tecidos. II. O sódio é necessário para o funcionamento dos neurônios mas, em excesso, pode prejudicar o funcionamento dos rins. III. No processo de maturação do sistema nervoso, há produção de mielina, um lipídio responsável por acelerar a condução do impulso. IV. A falta de lipídios pode também acarretar doenças provocadas pela falta de vitaminas, uma vez que algumas delas são lipossolúveis e somente são absorvidas se dissolvidas em lipídios. Assinale (Mackenzie 2011)

  1. A) se todas estiverem corretas.
  2. B) se somente II e III estiverem corretas.
  3. C) se somente I, II e IV estiverem corretas.
  4. D) se somente II e IV estiverem corretas.
  5. E) se somente I e III estiverem corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

nutrientes e desenvolvimento neural

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmativa relacionando nutrientes e funções biológicas.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Todas as afirmativas estão corretas: I aborda o papel do ferro na oxigenação dos tecidos; II, o papel e o risco do excesso de sódio; III, a importância dos lipídios na mielinização; IV, a relação entre lipídios e absorção de vitaminas lipossolúveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois as afirmativas I e IV também estão corretas, não apenas II e III.
❌ C) Incorreta, pois a afirmativa III também está correta e deveria estar incluída.
❌ D) Incorreta, pois as afirmativas I e III também estão corretas, não apenas II e IV.
❌ E) Incorreta, pois as afirmativas II e IV também estão corretas, não apenas I e III.
📚 Reveja antes de resolver

funções do ferro, sódio e lipídios no organismo

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 MACKENZIE 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

A fibrose cística e a miopia são causadas por genes autossômicos recessivos. Uma mulher míope e normal para fibrose cística casa-se com um homem normal para ambas as características, filho de pai míope. A primeira criança nascida foi uma menina de visão normal, mas com fibrose. A probabilidade de o casal ter outra menina normal para ambas as características é de (Mackenzie 2011)

  1. A) 3/8.
  2. B) 1/4.
  3. C) 3/16.
  4. D) 3/4.
  5. E) 1/8.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

herança autossômica recessiva, probabilidade genética

💡 Dica de resolução

Use as regras de herança autossômica recessiva para calcular probabilidades.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A probabilidade de nascer uma menina normal para ambas as características é 3/4 (normal para miopia) × 1/2 (normal para fibrose) × 1/2 (ser menina) = 3/16.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao calcular a probabilidade conjunta, provavelmente considerando apenas uma das características ou errando a multiplicação das probabilidades.
❌ B) Corresponde à probabilidade de ser normal para apenas uma das características, não ambas.
❌ D) Erro ao considerar apenas a probabilidade de ser normal para miopia, desconsiderando as demais variáveis.
❌ E) Erro ao multiplicar as probabilidades, provavelmente considerando apenas parte dos fatores envolvidos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude genética mendeliana e cálculo de probabilidades em herança autossômica recessiva.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 MACKENZIE 2011BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Três em cada quatro pessoas nunca ouviram falar sobre os produtos alterados em laboratório (transgênicos). Jornal da Tarde, 28/08/2010 A respeito dos transgênicos, são feitas as afirmações abaixo. I. São sempre indivíduos incapazes de se reproduzir. II. Aumentam a produtividade dos alimentos. III. São organismos tanto vegetais quanto animais, produzidos pela Engenharia Genética, que contêm genes de outra(s) espécie(s). IV. São vegetais produzidos por radiação que se tornam resistentes a predadores. Assinale (Mackenzie 2011)

  1. A) se somente I e II estiverem corretas.
  2. B) se somente II e III estiverem corretas.
  3. C) se somente I e III estiverem corretas.
  4. D) se somente II e IV estiverem corretas.
  5. E) se somente III e IV estiverem corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transgênicos engenharia genética

💡 Dica de resolução

Analise cada afirmativa sobre transgênicos e identifique a correta.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A afirmação II está correta, pois transgênicos podem aumentar a produtividade dos alimentos, e a III também está correta, pois transgênicos são organismos, vegetais ou animais, que contêm genes de outra(s) espécie(s) inseridos por engenharia genética.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a afirmação I é falsa (transgênicos não são sempre incapazes de se reproduzir) e apenas a II está correta.
❌ C) Está errada porque a afirmação I é falsa, já que transgênicos não são sempre incapazes de se reproduzir.
❌ D) Está errada porque a afirmação IV é falsa: vegetais produzidos por radiação não são necessariamente transgênicos, e sim mutantes obtidos por mutagênese.
❌ E) Está errada porque a afirmação IV é falsa, conforme explicado acima.
📚 Reveja antes de resolver

Estude características e definições de organismos transgênicos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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