Sobre estas questões de História do MACKENZIE 2009
Esta página reúne 18 questões de História do MACKENZIE 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crise de 1929 e capitalismo financeiro; História de Jerusalém e conflitos; Termo 'pelego' na política; Revolução Cultural Chinesa.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Análise, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analítico-dedutivo, Interpretativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 MACKENZIE 2009BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Análise⏱ longo
"A crise financeira que assola Wall Street, que dura quase 14 meses, atingiu seu auge na semana passada e trouxe a todas as mentes o fantasma da crise de 1929 e da Grande Depressão dos anos 30. A crise parecia suspensa na sexta-feira com a súbita euforia nos mercados diante do anúncio de intervenção do governo americano. (...) Ao longo da semana, a maior economia do mundo se converteu em um imenso laboratório onde estão sendo testadas as idéias para o capitalismo financeiro do século XXI. Em 1929, começou a maior crise financeira que o mundo já viu. Ela se alastrou por quase uma década e se confundiu, ao final, com o rearmamento em três continentes e com a Segunda Guerra Mundial. Fez surgir no Hemisfério Norte um capitalismo de face mais humana, mitigado pela necessidade política de incluir e proteger seus cidadãos. É possível que a crise atual leve à construção de um novo modelo cujos contornos estão sendo definidos neste exato momento."
Revista Época, 22/09/2008
A respeito da “crise de 1929” e do “Capitalismo Financeiro” praticado no século XX, considere as afirmações:
I. A crise de 1929 teve como ponto nevrálgico o excesso de oferta (queda substancial dos preços) nos Estados Unidos, aliado a grandes especulações financeiras;
II. São características do Capitalismo Financeiro: economia monopolizada, acúmulo primitivo do capital decorrente da expansão ultramarina, prática da tradicional Divisão Internacional do Trabalho;
III. Os Estados Unidos, diante da crise, executou o “New Deal”, onde o governo passou a interferir na economia, elaborando e investindo de forma efetiva em diversos âmbitos da dinâmica social, buscando recuperar-se das perdas.
Então, (Mackenzie 2009)
- A) apenas I e II estão corretas.
- B) apenas II e III estão corretas.
- C) apenas I e III estão corretas.
- D) apenas II está correta.
- E) I, II e III estão corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crise de 1929 e capitalismo financeiro
💡 Dica de resolução
Analise as características históricas da crise de 1929 e do capitalismo financeiro para avaliar as afirmações.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. As afirmações I e III estão corretas: a crise de 1929 teve como causas o excesso de oferta e especulação financeira, e o New Deal foi a resposta intervencionista dos EUA; já a afirmação II descreve características do capitalismo comercial e industrial, não do financeiro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa está errada porque a afirmação II mistura características do capitalismo comercial e industrial, não do financeiro.
❌ B) A alternativa está errada porque a afirmação II está incorreta ao atribuir o acúmulo primitivo do capital e a divisão internacional do trabalho ao capitalismo financeiro.
❌ D) A alternativa está errada porque a afirmação II está incorreta, como explicado acima.
❌ E) A alternativa está errada porque a afirmação II não corresponde ao capitalismo financeiro, tornando a opção incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a crise de 1929, o New Deal e características do capitalismo financeiro no século XX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2 MACKENZIE 2009BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender⏱ medio
"Em nenhum outro lugar, o passado reverbera no presente de maneira tão profunda."
Revista Superinteressante, referindo-se à cidade de Jerusalém, 02/2008
I. Jerusalém, berço do Judaísmo, é considerada pelos judeus a capital eterna e indivisível do Estado de Israel.
II. Na Guerra dos 6 Dias (1967), entre Israel e a Liga Árabe, Israel conquistou Jerusalém Oriental, que estava sob domínio da Jordânia desde a Guerra de independência de Israel, entre 1948/1949.
III. No início da década de 1990, apesar da assinatura do Acordo de Oslo entre Yitzhak Rabin e Yasser Arafat, a disputa pelo controle de Jerusalém não foi solucionada, tornando-se um obstáculo para a paz na região.
Considerando I, II e III acima, o texto da Revista se reforça pelo que se afirma (Mackenzie 2009)
- A) em I e em II, somente.
- B) em II e em III, somente.
- C) em I e em III, somente.
- D) em I, somente.
- E) em I, em II e em III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
História de Jerusalém e conflitos
💡 Dica de resolução
Analise as afirmações e relacione com o contexto histórico de Jerusalém.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Todas as afirmações (I, II e III) reforçam o texto da revista ao demonstrar como eventos históricos e disputas passadas continuam influenciando o presente de Jerusalém.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a afirmação III também reforça o texto ao mostrar que o passado influencia o presente, já que a disputa por Jerusalém persiste mesmo após tentativas de paz.
❌ B) Está errada porque a afirmação I é fundamental para entender o valor simbólico e histórico de Jerusalém para os judeus, reforçando o contexto apresentado.
❌ C) Está errada porque a afirmação II, sobre a Guerra dos Seis Dias, é essencial para compreender a atual configuração territorial e o conflito em Jerusalém.
❌ D) Está errada porque as afirmações II e III também são verdadeiras e relevantes para reforçar a ideia do passado reverberando no presente.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história do conflito israelo-árabe e a importância de Jerusalém.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3 MACKENZIE 2009BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Lembrar⏱ curto
O termo ‘pelego’, com o sentido presente na crítica citada, foi forjado, na política brasileira, (Mackenzie 2009)
- A) na Era Vargas, quando os sindicatos foram legalizados, estando, entretanto, atrelados ao Ministério do Trabalho, resultando em um processo de despolitização da classe operária.
- B) durante o governo JK, quando a intensa penetração de capital estrangeiro levou a mudanças na legislação trabalhista, em defesa da classe operária.
- C) no curto governo Jânio Quadros, quando os sindicatos foram fechados, em uma tentativa de conter as agitações de caráter socialista que ocorriam no país.
- D) durante o governo de João Goulart, como sendo uma característica de sua política social de esquerda, reflexo da aliança política estabelecida com o governo Fidel Castro.
- E) durante a Ditadura Militar, que transformou os sindicalistas em agentes políticos oficiais de repressão aos movimentos de contestação dos trabalhadores urbanos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Termo 'pelego' na política
💡 Dica de resolução
Reflita sobre o significado histórico do termo 'pelego' na política brasileira.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O termo 'pelego' surgiu na Era Vargas, quando os sindicatos foram legalizados, mas passaram a ser controlados pelo Estado, resultando em despolitização e cooptação dos líderes sindicais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O governo JK foi marcado pela industrialização e entrada de capital estrangeiro, mas não pela criação do termo 'pelego' ou mudanças estruturais nos sindicatos.
❌ C) Errada. No governo Jânio Quadros não houve fechamento dos sindicatos nem a criação do termo 'pelego'.
❌ D) Errada. O termo não está relacionado à política de João Goulart ou à aliança com Cuba, mas sim ao controle estatal dos sindicatos na Era Vargas.
❌ E) Errada. Durante a Ditadura Militar houve repressão sindical, mas o termo 'pelego' já existia desde a Era Vargas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o contexto histórico e político do termo 'pelego' no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4 MACKENZIE 2009BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender⏱ medio
“(...) Para os mais velhos, Mao é um constrangimento. É raro encontrar quem o defenda. Ao fim da viagem, quando eu já me conformava com o ritmo lento e as respostas esquivas dos chineses, testemunhei a única reação direta, quase intempestiva, de um professor de Economia da Universidade de Tsing-Hua, Denggao Long. Ao indagar se as mudanças na China mostravam uma verdadeira revolução de Deng, Long deu um pulo na cadeira e até arriscou o inglês: ‘Revolução? Não! Reforma.’ Eu sorri, e ele continuou: ‘Revolução, nunca mais na China. A Revolução Cultural foi uma tragédia, um erro (...)’”
Revista Época, 06/2008
Que aspecto da Revolução Cultura Chinesa, ocorrida entre as décadas de 1960/1970, justificaria a afirmação destacada no trecho acima? Assinale a alternativa que responde, corretamente, à questão. (Mackenzie 2009)
- A) A Revolução Cultural agiu em favor da burocratização do Estado Chinês e da planificação excessivamente centralizada da economia.
- B) No plano econômico, a Revolução Cultural atrasou o avanço tecnológico do país, entre outros aspectos, devido às inúmeras perseguições a intelectuais, cientistas e educadores.
- C) Por meio da mudança de mentalidade, o governo maoísta pretendia consolidar os ideais revolucionários burgueses, em detrimento da massa camponesa.
- D) A Revolução Cultural foi responsável pela abertura da China ao capitalismo internacional, promovendo o desenvolvimento econômico do país.
- E) A Revolução Cultural foi marcada pela ampla liberdade de expressão e pelo incentivo à produção artística e científica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Revolução Cultural Chinesa
💡 Dica de resolução
Analise o texto e relacione com os eventos da Revolução Cultural na China.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A Revolução Cultural perseguiu intelectuais, cientistas e educadores, causando atraso tecnológico e prejuízos ao desenvolvimento econômico e científico da China.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A burocratização e centralização já eram características anteriores; a Revolução Cultural buscou combater a burocracia, não reforçá-la.
❌ C) O governo maoísta pretendia consolidar ideais socialistas, não burgueses, e buscava mobilizar a massa camponesa, não prejudicá-la.
❌ D) A abertura ao capitalismo internacional ocorreu apenas após a era Mao, com as reformas de Deng Xiaoping, não durante a Revolução Cultural.
❌ E) A Revolução Cultural foi marcada por repressão à liberdade de expressão e perseguição à produção artística e científica, não o contrário.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os impactos e características da Revolução Cultural na China.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5 MACKENZIE 2009BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Compreender⏱ medio
"De todas as colônias inglesas, a melhor é o reino de Portugal"
Dito popular, Portugal - século XVIII, citado por Teixeira, F. M. P., Brasil História e Sociedade
Assinale a alternativa que explica, corretamente, a afirmação acima. (Mackenzie 2009)
- A) As relações econômico-comerciais entre Inglaterra e Portugal estavam baseadas no Pacto Colonial, o que garantia vultosos lucros aos ingleses.
- B) A Inglaterra participava dos lucros da mineração brasileira, visto as trocas comerciais favoráveis a ela, estabelecidas com Portugal pelo Tratado de Methuen.
- C) O declínio do setor manufatureiro em Portugal, decorrente do Embargo Espanhol, tornou a economia lusa altamente dependente das exportações agrícolas inglesas.
- D) A Revolução Industrial inglesa foi possível, graças à importação de matéria-prima barata proveniente de Portugal.
- E) Portugal e Inglaterra eram parceiros no comércio com as colônias portuguesas na Ásia, entretanto o transporte era realizado por navios ingleses, o que lhes garantia maior participação nos lucros daí advindos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colonialismo português século XVIII
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico do século XVIII para interpretar a afirmação.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O Tratado de Methuen (1703) estabeleceu trocas comerciais favoráveis à Inglaterra, que se beneficiava dos lucros da mineração brasileira ao exportar manufaturados para Portugal, tornando o reino português uma espécie de 'colônia' inglesa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O Pacto Colonial regulava as relações entre metrópole e colônia, não entre Portugal e Inglaterra; portanto, está incorreta.
❌ C) O declínio manufatureiro português não foi causado pelo Embargo Espanhol, mas sim pela concorrência inglesa e tratados desvantajosos.
❌ D) A Revolução Industrial inglesa não dependeu da matéria-prima portuguesa, mas sim de recursos de várias colônias e do próprio território britânico.
❌ E) O comércio com as colônias asiáticas não era o principal fator da dependência portuguesa em relação à Inglaterra no século XVIII.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o contexto das colônias portuguesas e inglesas no século XVIII.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6 MACKENZIE 2009BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Análise⏱ medio
"Assim, se o sentimento nacional e a idéia nacional constituíram, no século XIX, um fator decisivo, um princípio de ação essencial contra Estados opressores, eles foram também a origem da maioria dos conflitos internacionais."
René Rémond
"O confronto entre a Rússia e a Geórgia pelo controle da região separatista da Ossétia do Sul registrou ontem dramática escalada, correndo o risco de se transformar no pior conflito entre os russos e uma força militar estrangeira desde a guerra no Afeganistão, nos anos 80."
Folha de São Paulo, 10/08/2008
Considerando os dois textos, é correto afirmar que
I. o conceito de nacionalidade nos remete à realidade de povos que pertencem à mesma etnia, falam a mesma língua, têm a mesma tradição cultural e, no entanto, por estarem separados politicamente, almejam conquistar um Estado unificado;
II. a partir de 1870, o princípio das nacionalidades se vinculou ao processo de expansão das potências capitalistas, que entraram na era do imperialismo e do neocolonialismo, dando origem ao nacionalismo xenófobo, um dos responsáveis pela eclosão da Primeira Guerra;
III. tanto na região dos Bálcãs, às vésperas da Primeira Grande Guerra, quanto na atual região da Ossétia do Sul, a Rússia manifestou seu respaldo aos movimentos nacionalistas e separatistas.
Assinale (Mackenzie 2009)
- A) se somente I estiver correta.
- B) se somente III estiver correta.
- C) se somente II e III estiverem corretas.
- D) se somente I e II estiverem corretas.
- E) se I, II e III estiverem corretas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
nacionalismo e conflitos internacionais
💡 Dica de resolução
Analise os textos e relacione os conceitos históricos apresentados.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. As assertivas I e II estão corretas: I define corretamente o conceito de nacionalidade e II relaciona o nacionalismo ao imperialismo e à Primeira Guerra Mundial.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Apenas a assertiva I está correta, mas a alternativa D é mais abrangente, pois inclui também a II, que está correta.
❌ B) A assertiva III está incorreta, pois a Rússia não apoiou movimentos separatistas nos Bálcãs antes da Primeira Guerra Mundial, mas sim Estados eslavos contra o Império Otomano.
❌ C) A assertiva III está incorreta, tornando a alternativa errada, pois a Rússia não apoiou movimentos separatistas nos Bálcãs como descrito.
❌ E) A alternativa está errada porque a assertiva III está incorreta, já que a atuação da Rússia nos Bálcãs não foi de apoio a movimentos separatistas, mas sim a Estados nacionais.
📚 Reveja antes de resolver
estude nacionalismo, imperialismo e conflitos históricos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.