GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
FUVEST 2025 Sociologia8 questões

8 Questões de Sociologia do FUVEST 2025

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2025 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 8 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2025

Esta página reúne 8 questões de Sociologia do FUVEST 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: garimpo ilegal, terras indígenas, Amazônia; mídia digital vs mídia tradicional; cultura do cancelamento; extrativismo de dados, colonialismo de dados.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

8
Questões no banco
0F · 3M · 5D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2025 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 8 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FUVEST 2025BNCC EM13CHS302Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Analise, na figura a seguir, os dados referentes a áreas de garimpo ilegal localizadas em terras indígenas na Amazônia brasileira e sua distância em relação a corpos d’água. [IMAGEM] A partir dos dados apresentados e da realidade socioambiental da Amazônia, é correto afirmar: [FUVEST 2025 - Questão 2] FUVEST - 2025

  1. A) Os territórios indígenas encontram-se nas áreas mais desmatadas da Amazônia; como o garimpo ilegal produz forte impacto ambiental pelo intenso uso da água em seus processos, tal atividade colabora com a desertificação do bioma.
  2. B) O garimpo ilegal representa alto risco a populações humanas e animais em geral, pela contaminação das águas e dos alimentos por substâncias usadas na garimpagem e porque tal atividade ocorre em áreas ainda muito preservadas, aumentando o impacto ambiental.
  3. C) O garimpo ilegal na Amazônia não produz tanto impacto para os corpos d’água, uma vez que as atividades encontram-se distantes do rio Amazonas e de seus afluentes, os maiores rios da região; seu maior impacto ocorre devido ao desmatamento de extensas áreas de floresta nativa.
  4. D) A proximidade dos corpos d’água deve-se a questões estratégicas, e não ao garimpo ilegal propriamente, pois este é de baixo impacto; porém traz conflitos territoriais com as comunidades indígenas, e os rios constituem rotas de fuga rápidas e eficientes para os garimpeiros.
  5. E) A relação entre garimpos e corpos d’água ocorre de forma indireta, pois o garimpo amazônico não depende da água em seus processos; os garimpeiros buscam esses territórios porque as populações indígenas sabem onde existe ouro e se desenvolvem próximas a rios e lagos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

garimpo ilegal, terras indígenas, Amazônia

💡 Dica de resolução

Analise os dados da figura e relacione com o contexto socioambiental da Amazônia.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O garimpo ilegal contamina águas e alimentos, impactando populações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Os territórios indígenas não são as áreas mais desmatadas.
❌ C) Incorreta. O garimpo tem impacto significativo nos corpos d'água.
❌ D) Incorreta. O garimpo é de alto impacto ambiental, não baixo.
❌ E) Incorreta. O garimpo depende da água para seus processos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os impactos socioambientais do garimpo ilegal em terras indígenas na Amazônia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2025BNCC EM13CHS103Média🧠 Compreender⏱ curto

Segundo o texto, a mídia digital distingue-se da mídia de massa tradicional por [FUVEST 2025 - Questão 9] FUVEST - 2025

  1. A) reforçar a separação entre consumidor e produtor, resultante da ampliação da comunicação unilateral na internet.
  2. B) apostar na passividade do público, que precisa de um mediador para poder comunicar informações ativamente.
  3. C) gerar excesso de informação, que consolida estrutura capaz de condenar todos os consumidores à passividade.
  4. D) provocar presentificação, decorrente da dissolução dos intermediários e da combinação dos papéis de consumidor e produtor.
  5. E) dissolver a distinção entre produtor e consumidor, causadora de congestionamento de tempo e de informação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mídia digital vs mídia tradicional

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar as diferenças apontadas entre mídias.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A mídia digital combina papéis de consumidor e produtor, dissolvendo intermediários.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A mídia digital não reforça a separação entre consumidor e produtor.
❌ B) Incorreta. A mídia digital não aposta na passividade do público.
❌ C) Incorreta. Excesso de informação não condena à passividade.
❌ E) Incorreta. Não há congestionamento de tempo e informação pela dissolução de distinções.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar características da mídia digital e da mídia de massa tradicional.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2025BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Analisar⏱ curto

Segundo o texto, a cultura do 'cancelamento' [FUVEST 2025 - Questão 10] FUVEST - 2025

  1. A) busca punir transgressões a valores morais caros aos canceladores com danos à vida econômica do cancelado.
  2. B) aplica os instrumentos coercitivos do direito penal ao contexto da internet para impedir o crescimento profissional do cancelado.
  3. C) é uma resposta natural à emergência de movimentos sociais que lutam por respeito à diversidade e por mais poder econômico.
  4. D) elimina profissionais do mercado com o objetivo de desmoralizar as empresas contratantes, causando-lhes prejuízos.
  5. E) visa a aumentar a competição entre as empresas, que se valem do cancelamento para eliminar valores morais que consideram irresponsáveis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cultura do cancelamento

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para compreender o conceito de cultura do 'cancelamento'.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A cultura do cancelamento busca punir moralmente com danos econômicos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Não aplica instrumentos do direito penal.
❌ C) Incorreta. Não é uma resposta natural a movimentos sociais.
❌ D) Incorreta. Não visa desmoralizar empresas contratantes.
❌ E) Incorreta. Não visa aumentar competição entre empresas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito e implicações da cultura do cancelamento em sociologia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Cotidiano
Questão 4 FUVEST 2025BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Considerando os excertos apresentados, é correto afirmar que extrativismo de dados e colonialismo de dados são conceitos desenvolvidos por Morozov e Couldry para nomear e descrever fenômenos [FUVEST 2025 - Questão 12] FUVEST - 2025

  1. A) baseados em mecanismos inéditos de acumulação de dados na história, de amplo alcance, complementares e centrais para diferenciar a atual fase do modo de produção capitalista.
  2. B) essencialmente diferentes, pois, enquanto o extrativismo trata de uma relação das empresas de tecnologia com a psique, o colonialismo trata de uma relação dessas empresas com a vida humana.
  3. C) cuja lógica de apropriação é diferente daquela verificada em relação ao petróleo, o que explica os limites da comparação entre os dados produzidos por usuários da internet e o petróleo.
  4. D) correspondentes a duas formas análogas de apreender transformações do capitalismo contemporâneo, referindo-se a práticas que surgiram no passado, colonização e extrativismo, e com os quais compartilham finalidades.
  5. E) que abrem possibilidades para que alguns países desprovidos de recursos naturais valiosos se apropriem de dados produzidos por usuários, sem autorização prévia destes, para extrair lucros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

extrativismo de dados, colonialismo de dados

💡 Dica de resolução

Analise os conceitos de Morozov e Couldry sobre extrativismo e colonialismo de dados.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ambos os conceitos são análogos a práticas históricas de colonização e extrativismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Os conceitos não são inéditos, mas sim análogos a práticas passadas.
❌ B) Incorreta. Ambos os conceitos tratam de apropriação de dados, não são essencialmente diferentes.
❌ C) Incorreta. A lógica de apropriação é comparável à do petróleo, reforçando a analogia.
❌ E) Incorreta. Não se trata de apropriação por países, mas sim por empresas e sistemas globais.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os conceitos de extrativismo e colonialismo de dados segundo Morozov e Couldry.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2025BNCC EM13CHS104Média🧠 Compreender⏱ medio

“justice, each getting what he or she is due. Formal justice is the impartial and consistent application of principles, whether or not the principles themselves are just. Substantive justice is closely associated with rights, i.e., with what individuals can legitimately demand of one another or what they can legitimately demand of their government (e.g., with respect to the protection of liberty or the promotion of equality). Retributive justice concerns when and why punishment is justified. Debate continues over whether punishment is justified as retribution for past wrongdoing or because it deters future wrongdoing. Those who stress retribution as the justification for punishment usually believe human beings have libertarian free will, while those who stress deterrence usually accept determinism. At least since Aristotle, justice has commonly been identified both with obeying law and with treating everyone with fairness. But if law is, and justice is not, entirely a matter of convention, then justice cannot be identified with obeying law.” The Cambridge Dictionary of Philosophy. General Editor Robert Audi, Cambridge, U.K.: C.U.P., 1999. p.456. Conforme o verbete, a justiça substantiva pode ser definida como a [FUVEST 2025 - Questão 15] FUVEST - 2025

  1. A) aplicação imparcial e consistente de princípios éticos e morais.
  2. B) promoção de punições rigorosas para qualquer tipo de crime.
  3. C) distribuição de recursos econômicos de maneira equitativa, com ênfase no coletivo.
  4. D) garantia de que todos recebam o que lhes é devido, contemplando direitos individuais.
  5. E) proteção exclusiva dos direitos das minorias, aumentando sua visibilidade social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

justiça substantiva

💡 Dica de resolução

Identifique a definição de justiça substantiva no texto fornecido.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Refere-se à justiça substantiva, garantindo direitos individuais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Refere-se à justiça formal, não à justiça como um todo.
❌ B) Incorreta. Não se trata de promoção de punições rigorosas.
❌ C) Incorreta. A distribuição de recursos não é o foco principal da questão.
❌ E) Incorreta. Não se limita à proteção exclusiva dos direitos das minorias.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos básicos de justiça e suas classificações segundo a filosofia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2025BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Atingir a igualdade de gênero é uma das metas do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) de número 5 da Agenda 2030, adotada pela ONU em 2015. No cenário esportivo, é possível identificar alguns avanços em relação ao alcance dessa meta, conforme reconheceu a jogadora brasileira de futebol Marta: “Quando as atletas do sexo feminino têm a chance de se destacar, os resultados são enormes. E para isso, a Copa do Mundo Feminina de 2019 foi realmente uma virada no jogo. A audiência global do torneio ultrapassou 1 bilhão de pessoas.” A Olimpíada de Paris 2024, por sua vez, estabeleceu, pela primeira vez na história, a paridade de gênero em todos os esportes olímpicos, com 5.250 vagas destinadas a cada sexo. Apesar das conquistas, o caminho rumo à igualdade de gênero continua. Com base no exposto, é correto afirmar: [FUVEST 2025 - Questão 40] FUVEST - 2025

  1. A) As práticas esportivas devem ser consideradas como práticas sociais, pois claramente refletem em sua realidade as potencialidades e os retrocessos da sociedade. Sendo assim, as mulheres já atingiram o mesmo nível de destaque que os homens na sociedade contemporânea, haja vista a ascensão e visibilidade feminina no cenário esportivo.
  2. B) Os grandes eventos esportivos conferem às mulheres uma visibilidade muitas vezes camuflada na sociedade. A visibilidade gerada para as atletas em cenário esportivo, a partir dos grandes eventos, demonstra o quanto elas já atingiram em totalidade seu status social e caminham no sentido de alcançar a agenda dos ODS.
  3. C) As mulheres atletas têm, vagarosamente, alcançado mais possibilidades de inclusão e participação junto ao mundo esportivo, porém a igualdade de gênero ainda se mostra uma meta distante de ser alcançada quando se observa a baixa proporção de mulheres ocupando cargos de gestão e liderança no cenário esportivo.
  4. D) O mundo esportivo não tem implicação direta junto ao alcance das metas dos ODS, uma vez que possui organização e regramento específicos, além de uma constituição social própria. Dessa maneira, a instituição esportiva não deve ser padrão de referência para revelar avanços ou retrocessos da sociedade como um todo.
  5. E) O esporte tem sido importante fenômeno de promoção das mulheres, mas sua influência é limitada à prática profissional de modalidades esportivas mais populares, sem potencial de contribuir para a igualdade de oportunidades para as mulheres em todos os níveis de tomada de decisão na vida política, econômica e pública.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

igualdade de gênero no esporte

💡 Dica de resolução

Analise os dados e o contexto para relacionar com a igualdade de gênero no esporte.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Reconhece avanços, mas destaca a meta ainda distante.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As mulheres ainda não atingiram a igualdade de gênero.
❌ B) Incorreta. A visibilidade não é suficiente para demonstrar igualdade.
❌ D) Incorreta. O esporte tem implicações diretas nas metas dos ODS.
❌ E) Incorreta. O esporte contribui para a igualdade além das modalidades populares.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e a questão da igualdade de gênero no esporte.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FUVEST 2025 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 8 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do FUVEST 2025, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 8 questões do FUVEST 2025 em Sociologia. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.