Sobre estas questões de Biologia do FUVEST 2025
Esta página reúne 8 questões de Biologia do FUVEST 2025 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Teoria Sintética da Evolução; fragmentação populacional, deriva genética; relação ecológica, mutualismo, impacto ambiental; função das sementes.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 5M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2025 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2025BNCC EM13CNT208Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Considerando os seres vivos atuais, as informações trazidas pelo texto e os princípios da Teoria Sintética da Evolução, é correto afirmar que
[FUVEST 2025 - Questão 29] FUVEST - 2025
- A) as espécies necessariamente se adaptarão às novas mudanças do planeta.
- B) somente espécies de dias longos, ou seja, aquelas que precisam de mais horas de luz, sobreviverão às mudanças previstas.
- C) é difícil prever como se dará a evolução das espécies, porque esse é um processo mediado pelo acaso.
- D) nenhuma espécie sobreviverá às mudanças na Terra e novas espécies surgirão em seu lugar.
- E) espécies aquáticas terão vantagem adaptativa sobre espécies terrestres, uma vez que todos os continentes submergirão com o derretimento das geleiras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Teoria Sintética da Evolução
💡 Dica de resolução
Analise os princípios da Teoria Sintética da Evolução e relacione com os seres vivos atuais.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. A evolução é mediada por fatores aleatórios e é difícil prever seus rumos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Nem todas as espécies se adaptarão necessariamente às mudanças.
❌ B) Incorreta. Não há garantia de que apenas espécies de dias longos sobreviverão.
❌ D) Incorreta. Algumas espécies podem sobreviver às mudanças.
❌ E) Incorreta. Não há evidências de que todos os continentes submergirão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios básicos da Teoria Sintética da Evolução e sua aplicação nos seres vivos atuais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2025BNCC EM13CNT206Média🧠 Compreender⏱ medio
A imagem a seguir ilustra o aparecimento de uma barreira que promove separação de uma população de rinocerontes e consequente redução no tamanho das populações resultantes.
É correto afirmar que, nas populações fragmentadas, ocorre
[FUVEST 2025 - Questão 30] FUVEST - 2025
- A) maior variabilidade genética.
- B) maior risco de aparecimento de doenças genéticas recessivas.
- C) menor frequência de mutações.
- D) seleção natural dos indivíduos com características genéticas dominantes.
- E) favorecimento da mistura entre elas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fragmentação populacional, deriva genética
💡 Dica de resolução
Analise os efeitos da fragmentação populacional na genética das populações.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O isolamento aumenta o risco de doenças genéticas recessivas devido à endogamia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O isolamento tende a reduzir a variabilidade genética.
❌ C) Incorreta. O isolamento não afeta diretamente a frequência de mutações.
❌ D) Incorreta. O isolamento não favorece características dominantes.
❌ E) Incorreta. O isolamento impede a mistura genética entre populações.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os efeitos da fragmentação e isolamento em populações naturais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 FUVEST 2025BNCC EM13CNT206Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Alguns corais contêm, em sua estrutura, algas fornecedoras de carboidratos que auxiliam no crescimento e na construção do esqueleto do coral. Os corais, por sua vez, fornecem um ambiente de proteção e importantes nutrientes às algas. As mudanças climáticas globais têm provocado a morte dessas algas e, em muitos casos, a morte dos corais.
Assinale a alternativa que representa a relação ecológica entre os corais e as algas, assim como o impacto imediato causado pela morte dos corais.
[FUVEST 2025 - Questão 31] FUVEST - 2025
- A) Predação - Formação das marés vermelhas e desoxigenação das águas oceânicas.
- B) Mutualismo - Perda de habitat para diversas espécies marinhas, assim como diminuição de suas fontes de proteção e alimento.
- C) Colônia - Aumento de habitats e nichos ecológicos para espécies que passam a viver no local antes ocupado pelos corais.
- D) Competição - Invasão biológica por espécies que ocupam o nicho deixado vago pelos corais.
- E) Comensalismo - Enriquecimento das águas oceânicas por cálcio e nitrogênio, favorecendo o desenvolvimento de algas marinhas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação ecológica, mutualismo, impacto ambiental
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de relação ecológica e o impacto da morte dos corais nas algas.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Mutualismo é a relação em que ambos os organismos se beneficiam, como no caso dos corais e algas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Predação não descreve a relação entre corais e algas.
❌ C) Incorreta. Colônia refere-se a organismos da mesma espécie, não a relação entre corais e algas.
❌ D) Incorreta. Competição não descreve a relação de benefício mútuo entre corais e algas.
❌ E) Incorreta. Comensalismo envolve benefício para um organismo sem afetar o outro, o que não é o caso aqui.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de relações ecológicas e os efeitos das mudanças ambientais nos ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2025BNCC EM13CNT203Média🧠 Compreender⏱ curto
A maior parte da alimentação humana é constituída por grãos e cereais, que, em sua maioria, correspondem às sementes, em termos botânicos. Esse consumo é adequado, uma vez que as sementes
[FUVEST 2025 - Questão 46] FUVEST - 2025
- A) constituem o único órgão de reserva de amido das plantas, substância altamente energética para os seres vivos em geral.
- B) armazenam todas as vitaminas e nutrientes necessários para a planta e, portanto, também ao ser humano.
- C) possuem DNA da planta-mãe e do embrião, que constituem nutrientes sem os quais a espécie humana não sobrevive.
- D) contêm substâncias de reserva provedoras de energia para o desenvolvimento do embrião vegetal, que também servem de fonte energética aos seres humanos.
- E) possuem enzimas digestivas de amido e de proteínas, que disponibilizam energia ao embrião vegetal e também são usadas para promover a digestão em seres humanos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função das sementes
💡 Dica de resolução
Releia o conceito botânico de sementes e sua função.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. As sementes contêm substâncias de reserva que fornecem energia para o embrião e também são fonte energética para humanos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As sementes não são o único órgão de reserva de amido; raízes e tubérculos também armazenam amido.
❌ B) Incorreta. Embora sementes armazenem nutrientes, não contêm todas as vitaminas necessárias para humanos.
❌ C) Incorreta. O DNA não é um nutriente essencial para humanos; ele é importante para a reprodução da planta.
❌ E) Incorreta. As sementes não possuem enzimas digestivas para humanos; essas enzimas são específicas para o embrião.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e função das sementes em plantas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2025BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
“A distribuição dos mosquitos, a frequência de suas picadas e o tempo de eclosão de seus ovos são afetados pela temperatura, pluviosidade e velocidade do vento, além de outros fatores, como deslocamento e densidade populacionais. Por exemplo, com uma temperatura de 27 °C, o período de incubação dos ovos é de dez dias; no entanto, a 37 °C, esse período passa a ser de sete dias. Além disso, a intermitência das chuvas no final da estação do verão e os ventos calmos acentuam a proliferação e a atuação do vetor.” MENDONÇA, Francisco das Assis. Aquecimento Global e Saúde: uma perspectiva geográfica – notas introdutórias. Terra Livre, 2003 (Adaptado).
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
[FUVEST 2025 - Questão 54] FUVEST - 2025
- A) A elevação da temperatura e o aumento da pluviosidade, somados ao desmatamento, à urbanização e à circulação de pessoas em várias áreas, potencializam a expansão da dengue.
- B) A dengue é um problema nacional e está relacionada ao fato de o Brasil ser um país tropical com áreas de florestas, aspectos que, combinados à dispersão da população, contribuem para minimizar a epidemia.
- C) A proliferação do mosquito Aedes aegypti ocorre em áreas pouco povoadas nos centros urbanos, associada às baixas temperaturas que intensificam a transmissão da doença.
- D) No território brasileiro, as áreas com baixas temperaturas reduzem o tempo necessário para eclosão dos ovos, aumentando a proliferação do mosquito Aedes aegypti e a frequência de picadas.
- E) A dengue é um problema de saúde pública em escala mundial e sua disseminação está associada à diminuição de temperatura, aumento da velocidade do vento e redução da precipitação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores ambientais e proliferação de mosquitos
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para relacionar os fatores ambientais com a proliferação dos mosquitos.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A combinação de temperatura elevada, pluviosidade e fatores antrópicos aumenta a proliferação do mosquito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A dispersão da população não minimiza a epidemia de dengue.
❌ C) Incorreta. A proliferação ocorre em áreas densamente povoadas e com temperaturas mais altas.
❌ D) Incorreta. Baixas temperaturas reduzem a proliferação do mosquito.
❌ E) Incorreta. A disseminação está associada a altas temperaturas e não à diminuição delas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como temperatura, pluviosidade e vento influenciam a biologia dos mosquitos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6 FUVEST 2025BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
Dentre os animais invertebrados, alguns grupos apresentam o sistema circulatório fechado, enquanto outros apresentam o sistema circulatório aberto, o que leva a diferenças em processos fisiológicos.
Nos invertebrados, o sistema circulatório
[FUVEST 2025 - Questão 55] FUVEST - 2025
- A) fechado apresenta uma menor pressão do sangue / hemolinfa em relação ao sistema circulatório aberto.
- B) aberto apresenta o coração dividido em quatro cavidades: dois átrios e dois ventrículos.
- C) fechado permite maior eficiência no transporte de oxigênio em relação ao sistema circulatório aberto.
- D) aberto facilita a distribuição dos nutrientes aos tecidos em relação ao sistema circulatório fechado.
- E) fechado mistura mais facilmente os gases respiratórios: oxigênio e dióxido de carbono.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sistema circulatório invertebrados
💡 Dica de resolução
Compare as características dos sistemas circulatórios aberto e fechado nos invertebrados.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O sistema fechado é mais eficiente no transporte de oxigênio.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O sistema fechado tem maior pressão do sangue que o aberto.
❌ B) Incorreta. O sistema aberto não tem coração com quatro cavidades.
❌ D) Incorreta. O sistema fechado é mais eficiente na distribuição de nutrientes.
❌ E) Incorreta. O sistema fechado não mistura gases respiratórios mais facilmente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de sistema circulatório em animais invertebrados e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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