74 Questões do FUVEST 2024

No anúncio, o segmento “won’t bestow mega-buck prices” indica [FUVEST 2024 - Questão 4] FUVEST - 2024

1. A) a tentativa de angariar fundos para patrocinar artistas iniciantes.
2. B) a falta de incentivo dos museus a pintores vanguardistas.
3. C) a possibilidade de redução dos valores financeiros de obras de arte consagradas.
4. D) a ausência de qualidade artística de quadros tradicionais.
5. E) a crise financeira vivida por galerias de arte famosas.

Considerado o contexto, a expressão “be worth” tem sentido de [FUVEST 2024 - Questão 5] FUVEST - 2024

1. A) prontidão.
2. B) esperteza.
3. C) valorização.
4. D) apelo.
5. E) experimento.

O lugar do ensino superior agora tem as portas abertas. A (...) Constituição é que impõe essa situação por decreto. Mas (...) este não pode garantir que todos tenham tal ‘capacidade’ de que lhes vai permitir o aproveitamento dessa educação. Há rapazes – até agora são poucas as moças com a força de vontade que Jabu, ainda menina, tinha para dar e vender – que recebem bolsas ou auxílios de algum tipo (...). As aulas de reforço (...) um band-aid. Steve sabe que isso não é uma solução para o abismo da educação ruim do fundo do qual os alunos tentam emergir. A luta não terminou. (...) Eu tenho alunos de estudos africanos que não sabem escrever (...). – Então o que é que nós devíamos estar fazendo? (...) O professor Nielsen ainda usa terno (...), embora o padrão da indumentária tenha relaxado a partir do exemplo dado pelas túnicas de Mandela. (...) – Você não está propondo que a gente baixe ainda mais os critérios de admissão à universidade. Então a universidade é pra avançar no conhecimento ou é pra andar pra trás? O que Steve está perguntando é se esse ensino anódino dá faz de conta na esperança de elevar os alunos a um nível universitário pode compensar dez anos de educação primária e secundária de péssimo nível. GORDIMER, Nadine. O melhor tempo é o tempo presente. São Paulo: Companhia das Letras, 2014. p.82-83. No excerto do romance da escritora sul-africana Nadine Gordimer, é possível identificar: [FUVEST 2024 - Questão 9] FUVEST - 2024

1. A) O regime de apartheid em vigor na África do Sul na época em que o romance se passa, que mantinha alunos e professores negros fora da universidade.
2. B) A segregação formal das mulheres no acesso à educação, conforme estabelecido pela Constituição promulgada no pós-apartheid.
3. C) As eficazes estratégias de apoio aos estudantes pobres para assegurar a boa qualidade da educação básica e superior na época do apartheid.
4. D) As incertezas sobre as estratégias adotadas para enfrentar desigualdades sociais e educacionais legadas pelo regime do apartheid na África do Sul.
5. E) O reconhecimento consensual do sucesso do projeto de inclusão educacional no cenário sul-africano pós-apartheid.

Matrizes podem ser usadas para se obter informações sobre uma rede social. Para compreender como isso pode ser feito, consideremos como exemplo uma pequena rede social formada por 4 pessoas: P1, P2, P3, P4. A matriz associada a essa rede social é a matriz 4 x 4: M = [IMAGEM] O valor 1 (um) na posição a32 (linha 3, coluna 2) da matriz significa que a pessoa P3 segue a pessoa P2, ao passo que o valor 0 (zero) na posição a24 (linha 2, coluna 4) significa que a pessoa P2 não segue a pessoa P4. O valor 0 (zero) será atribuído às posições aii. O significado do valor da posição bmn da matriz produto M x M = M² é a quantidade de conexões da pessoa Pm até a pessoa Pn, passando exatamente por uma pessoa, diferente delas duas, que chamaremos de conexão de grau 2. Dessa forma, os valores das posições da matriz M² podem refletir o alcance da rede social, suas potencialidades e fraquezas, a influência de certos membros dela, dentre outros aspectos. Com relação à rede social apresentada, é correto afirmar que: [FUVEST 2024 - Questão 13] FUVEST - 2024

1. A) Existem 5 pares de pessoas diferentes (Pi ? Pj) que não possuem conexões de grau 2.
2. B) Existem 6 pares de pessoas diferentes (Pi ? Pj) que possuem apenas uma conexão de grau 2.
3. C) Existem 3 pares de pessoas diferentes (Pi ? Pj) que possuem 2 conexões de grau 2 diferentes.
4. D) Existem 3 pessoas que possuem conexões de grau 2 com todas as outras pessoas da rede social.
5. E) Existe apenas 1 pessoa Pi (i ? 3) tal que P1 e P3 seguem-se mutuamente.

Olestra é uma gordura artificial com sabor parecido ao do óleo vegetal. Essa substância não é metabolizada pelo organismo humano e, portanto, pode ser usada em dietas de emagrecimento. Seu uso, no entanto, é controverso. Por ser uma molécula semelhante à gordura, ela interage com vitaminas lipossolúveis, transportando-as para fora do organismo, o que pode levar à deficiência destas. Dentre as vitaminas apresentadas, assinale qual delas teria a sua absorção menos prejudicada com a ingestão exagerada de alimentos à base de olestra. [IMAGEM] [FUVEST 2024 - Questão 19] FUVEST - 2024

1. A) [Imagem de estrutura química]
2. B) [Imagem de estrutura química]
3. C) [Imagem de estrutura química]
4. D) [Imagem de estrutura química]
5. E) [Imagem de estrutura química]

"A Enciclopédia conseguiu destronar a antiga rainha das ciências e elevar a filosofia para o seu lugar. Longe de ser um compêndio neutro de informações, a obra modelava o conhecimento de tal maneira que o tirava do clero e o colocava nas mãos de intelectuais comprometidos com o Iluminismo. (...) Mas o combate mais importante ocorreu na década de 1750, quando os enciclopedistas reconheceram que conhecimento era poder e, mapeando o universo do saber, partiam para a conquista." DARNTON, Robert. O grande massacre de gatos. Rio de Janeiro: Graal, 1986. p.270. Adaptado. Segundo o excerto, a Enciclopédia preparada pelos pensadores Diderot e D’Alembert propunha um novo papel para os filósofos e uma reordenação do conhecimento científico. Tal proposta se caracterizou pela [FUVEST 2024 - Questão 22] FUVEST - 2024

1. A) conexão com um modelo de saber que justificava a hierarquia social do Antigo Regime.
2. B) revelação de que o conhecimento filosófico oferecia as bases políticas para o absolutismo.
3. C) valorização do mecenato como forma de proteção aos novos pensadores.
4. D) aclamação dos pensadores como defensores da neutralidade científica.
5. E) legitimação dos filósofos enquanto portadores de virtudes derivadas do culto do conhecimento empírico.