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FUVEST 2024 Física15 questões

15 Questões de Física do FUVEST 2024

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2024 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 15 questões em segundos.

Sobre estas questões de Física do FUVEST 2024

Esta página reúne 15 questões de Física do FUVEST 2024 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: herança genética, padrão genealógico; biotecnologia, células, clonagem; escala de pH, valores negativos; natureza ondulatória e corpuscular da luz.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

15
Questões no banco
0F · 7M · 3D
Distribuição (amostra)
4
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
4
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2024 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2024 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2024BNCC EM13CNT301Média🧠 Compreender⏱ medio

Na série ficcional Wandinha, o poder da visão é transmitido entre as bruxas, conforme o modelo genealógico hipotético a seguir: [IMAGEM] Considerando a genealogia apresentada, o poder da visão tem herança [FUVEST 2024 - Questão 14] FUVEST - 2024

  1. A) Autossômica dominante, porque se apresenta somente em mulheres.
  2. B) Autossômica recessiva, sendo todos os homens homozigóticos dominantes.
  3. C) Ligada ao X recessiva, e os filhos homens inativam esse cromossomo.
  4. D) Ligada ao X recessiva, porque aparece em todas as gerações.
  5. E) Ligada ao X dominante, sendo letal para fetos masculinos com o alelo dominante.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

herança genética, padrão genealógico

💡 Dica de resolução

Analise o padrão de herança na genealogia para identificar o tipo de herança.

✅ Resposta correta: A

Incorreta. A característica não é autossômica dominante.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A característica não é autossômica recessiva.
❌ C) Incorreta. A inativação do cromossomo X não ocorre dessa forma.
❌ D) Incorreta. A característica ligada ao X recessiva não aparece em todas as gerações.
❌ E) CORRETA. A característica é ligada ao X dominante e letal para fetos masculinos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de herança genética e como interpretá-los em genealogias.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2024BNCC EM13CNT304Média🧠 Compreender⏱ curto

Em 2023, a imprensa mundial anunciou a criação da almôndega de carne de mamute. A ilustração a seguir resume a biotecnologia envolvida nesse processo. [IMAGEM] A almôndega de mamute possui células [FUVEST 2024 - Questão 18] FUVEST - 2024

  1. A) com mitocôndrias de elefante.
  2. B) musculares recriadas de mamute.
  3. C) que produzem gordura de mamute.
  4. D) com mais genes de ovelha que de mamute.
  5. E) de diferentes tecidos do elefante.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

biotecnologia, células, clonagem

💡 Dica de resolução

Analise a imagem para identificar o tipo de células na almôndega de mamute.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. Não se trata de tecidos de elefante, mas de genes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não se menciona o uso de mitocôndrias de elefante.
❌ B) Incorreta. A questão não menciona recriação de músculos de mamute.
❌ C) Incorreta. Não há referência à produção de gordura de mamute.
❌ D) CORRETA. A almôndega tem mais genes de ovelha que de mamute.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de biotecnologia e tipos celulares envolvidos em clonagem.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2024BNCC EM13CNT303Média🧠 Compreender⏱ medio

Um estudante (FV), intrigado com a escala de pH entre 0 e 14, perguntou a um sistema de inteligência artificial (IA) sobre a possibilidade de existirem valores negativos de pH, conforme descrito na figura: [IMAGEM] A resposta fornecida pelo sistema de inteligência artificial está [FUVEST 2024 - Questão 21] FUVEST - 2024

  1. A) errada, pois pH negativo refere-se à concentração de H? maior que 1 mol/L, resultando em um valor de pH menor que zero.
  2. B) correta, pois pH negativo refere-se à concentração de OH? maior que 1 mol/L, resultando em um valor de pH menor que zero.
  3. C) correta, assim como é possível existir pH maior que 14 em soluções com concentração de H? maior que 14 mol/L.
  4. D) errada, pois a escala de pH é fixa entre 0 e 14, independentemente da concentração de H?.
  5. E) correta, pois o pH tende a diminuir e tornar-se negativo em soluções com concentração de íons H? extremamente baixa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

escala de pH, valores negativos

💡 Dica de resolução

Considere o conceito de pH e as condições que permitem valores negativos.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. pH negativo não está relacionado a [OH?].

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. pH negativo ocorre com [H?] > 1 mol/L.
❌ C) Incorreta. pH > 14 não ocorre com [H?] > 14 mol/L.
❌ D) Incorreta. A escala de pH não é fixa entre 0 e 14.
❌ E) Incorreta. pH negativo não ocorre com baixa [H?].
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de pH e as condições para valores fora da escala usual.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2024BNCC EM13CNT303Difícil🧠 Analisar⏱ medio

"Os experimentos de difração e interferência da luz realizados no período de 1800 a 1803, em analogia com os processos de interferência das ondas acústicas, corroboraram a natureza ondulatória da luz. Por outro lado, Einstein introduziu, em 1905, o conceito de fóton, em que cada componente monocromático de frequência f da radiação seria equivalente a um sistema de partículas idênticas sem massa, cada qual com energia hf, sendo h=6,626x10?³4 J.s a constante de Planck. A hipótese de existência de fótons só teve ampla aceitação após os experimentos de Compton, em 1922, sobre o espalhamento da radiação eletromagnética na faixa dos raios X por alvos de elementos leves, como o grafite." Adaptado de F. Caruso e V. Oguri, Sobre a necessidade do conceito de fóton, RBEF 43, e20201011 (2021). De acordo com o texto e seus conhecimentos, é correto afirmar: [FUVEST 2024 - Questão 24] FUVEST - 2024

  1. A) A radiação eletromagnética apresenta somente comportamento ondulatório.
  2. B) Os experimentos de Compton mostraram que feixes de raios X exibem comportamento corpuscular.
  3. C) A energia de um fóton independe de seu comprimento de onda.
  4. D) A hipótese da natureza corpuscular da radiação está em desacordo com os resultados experimentais.
  5. E) Einstein demonstrou que os experimentos de difração e interferência da luz deveriam estar incorretos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

natureza ondulatória e corpuscular da luz

💡 Dica de resolução

Relacione os conceitos de natureza ondulatória e corpuscular da luz apresentados no texto.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. A energia de um fóton depende de seu comprimento de onda.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A radiação eletromagnética possui comportamento dual, não apenas ondulatório.
❌ B) CORRETA. Os experimentos de Compton evidenciam o comportamento corpuscular dos raios X.
❌ D) Incorreta. A natureza corpuscular é compatível com resultados experimentais.
❌ E) Incorreta. Einstein não refutou os experimentos de difração e interferência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de fóton, difração, interferência e experimentos de Compton.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 FUVEST 2024BNCC EM13CNT103Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Nas embalagens de lâmpadas de LED atuais, está indicada uma “temperatura de cor” (expressa na escala Kelvin), que corresponde à tonalidade da luz emitida pela lâmpada. A “temperatura de cor” não indica a temperatura de operação da lâmpada, servindo apenas como uma referência da cor predominante da radiação eletromagnética termicamente emitida por um corpo a essa dada temperatura. A densidade ?(?) de energia eletromagnética irradiada é função do comprimento de onda ? da luz emitida. As curvas presentes nos gráficos das alternativas mostram ?(?) dividida pelo seu valor máximo ?(?max). O máximo de cada curva corresponde ao comprimento de onda ?max predominante da luz irradiada. Com base nessas informações, assinale a alternativa que apresenta o gráfico que melhor corresponde à situação em que a cor predominante da luz irradiada seja amarela. Note e adote: Velocidade da luz no vácuo: 3 × 10^8 m/s. Cores associadas a frequências de luz visível: [FUVEST 2024 - Questão 26] FUVEST - 2024

  1. A) [IMAGEM]
  2. B) [IMAGEM]
  3. C) [IMAGEM]
  4. D) [IMAGEM]
  5. E) [IMAGEM]
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

temperatura de cor, espectro eletromagnético, luz amarela

💡 Dica de resolução

Use a relação entre comprimento de onda, frequência e cor para identificar a curva que indica luz amarela.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. A curva não corresponde à descrição do enunciado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A curva não corresponde à descrição do enunciado.
❌ B) Incorreta. A curva não corresponde à descrição do enunciado.
❌ C) CORRETA. A curva corresponde à descrição do enunciado sobre temperatura de cor.
❌ D) Incorreta. A curva não corresponde à descrição do enunciado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar relação entre comprimento de onda, frequência e cor da luz visível.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6 FUVEST 2024BNCC EM13CNT102Média🧠 Analisar⏱ medio

Uma empresa júnior de alunos de engenharia projetou um termômetro mecânico para medir a temperatura do óleo utilizado em máquinas e equipamentos, com base na variação da densidade do óleo com a temperatura. Com essa finalidade, emprega-se um objeto de massa M igual a 18 g e volume de 20 cm³, que permanece imerso em um óleo e está preso, por um fio, ao fundo da superfície, conforme mostra a figura. A temperatura é medida por meio da variação na tensão do fio, que muda devido à variação da densidade do óleo com a temperatura. O gráfico a seguir mostra a dependência da densidade do óleo com a temperatura. Nessa configuração, a temperatura na qual a tensão na corda se anula é igual a [FUVEST 2024 - Questão 27] FUVEST - 2024

  1. A) 0°C
  2. B) 75°C
  3. C) 100°C
  4. D) 150°C
  5. E) 275°C
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

densidade, equilíbrio de forças, temperatura

💡 Dica de resolução

Use o equilíbrio de forças para relacionar a tensão do fio com a densidade do óleo e a temperatura.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. Não corresponde à variação de densidade esperada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não corresponde à variação de densidade esperada.
❌ B) Incorreta. Não corresponde à variação de densidade esperada.
❌ C) Incorreta. Não corresponde à variação de densidade esperada.
❌ D) CORRETA. A variação de densidade condiz com a temperatura de 150°C.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de densidade, empuxo e equilíbrio de forças em fluidos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT107Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT303Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
EM13CNT304Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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