Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2023
Esta página reúne 7 questões de Sociologia do FUVEST 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de texto sociológico; interseccionalidade e discriminação; inserção das mulheres no trabalho; pesca em águas internacionais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 1M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2023BNCC EM13CHS606Difícil🧠 Analisar⏱ medio
É correto afirmar que o cenário nacional ao qual se refere a autora do texto [IMAGEM]
[FUVEST 2023 - Questão 2] FUVEST - 2023
- A) dispôs equitativamente as legislaturas, ainda que sem afetar a participação das mulheres.
- B) sofreu um expressivo retrocesso quanto à participação das mulheres na política.
- C) alterou-se ao longo da história do Brasil, porém não consolidou significativamente a atuação das mulheres na política.
- D) adequou-se ao perfil demográfico brasileiro, embora sem alçar o país a boas posições nos rankings de mulheres na política.
- E) estruturou-se por meio de vias democráticas, visto que possibilitou a discussão de problemas relacionados a fundos partidários.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto sociológico
💡 Dica de resolução
Analise o texto e a imagem para compreender o cenário nacional referido.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Houve alterações históricas, mas sem consolidação significativa da atuação feminina.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não houve disposição equitativa que não afetasse a participação feminina.
❌ B) Incorreta. Não houve retrocesso expressivo, mas falta de consolidação significativa.
❌ D) Incorreta. Não houve adequação ao perfil demográfico que melhorasse significativamente a posição do país.
❌ E) Incorreta. A estruturação não se deu apenas por vias democráticas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar análise e interpretação de textos e imagens sociológicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2023BNCC EM13CHS402Difícil🧠 Analisar⏱ medio
O texto da professora e jurista estadunidense Kimberlé Crenshaw define o conceito de interseccionalidade para o estudo das múltiplas discriminações. A partir dessa definição, é possível dizer que os dados do Dieese sobre o mercado de trabalho brasileiro em 2021 indicam que [IMAGEM]
[FUVEST 2023 - Questão 1] FUVEST - 2023
- A) a interseccionalidade de discriminações de gênero, de raça e de classe faz com que homens negros sejam o grupo social mais vulnerável.
- B) as discriminações de raça e gênero não se relacionam; assim, mulheres negras e homens negros sofrem as mesmas discriminações no mercado de trabalho.
- C) a interseccionalidade de discriminações atinge de maneira igual mulheres brancas e negras pertencentes às classes trabalhadoras.
- D) a interseccionalidade de discriminações de gênero e raça explica o fato de as mulheres negras ocuparem as posições menos valorizadas e mal pagas no mercado de trabalho.
- E) as situações de gênero e de raça não têm impacto no mercado de trabalho. Trabalhadores e trabalhadoras são discriminados igualmente em virtude da desigualdade de classe social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interseccionalidade e discriminação
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de interseccionalidade e relacione com os dados apresentados na imagem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno considera apenas a soma de desvantagens e supõe que o homem negro, por ser negro e trabalhador, esteja na posição mais vulnerável, sem comparar com a situação das mulheres negras.
❌ B) O aluno entende que gênero e raça são categorias independentes, de modo que homens e mulheres negros sofreriam as mesmas discriminações no trabalho.
❌ C) O aluno acredita que, por ambas pertencerem à classe trabalhadora, mulheres brancas e negras sofrem a mesma discriminação, desconsiderando o peso da raça.
❌ E) O aluno supõe que a desigualdade de classe social explica sozinha todas as desvantagens no trabalho, anulando o efeito de gênero e raça.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de interseccionalidade e sua aplicação nas desigualdades sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2023BNCC EM13CHS404Difícil🧠 Analisar⏱ medio
De acordo com o excerto, assinale a alternativa mais adequada para expressar o processo de inserção das mulheres no mundo do trabalho no início do século XX.
[FUVEST 2023 - Questão 3] FUVEST - 2023
- A) O patriarcalismo e o emprego do dote foram erradicados pelos protocolos jurídicos adotados no regime republicano, favorecendo o reconhecimento social do trabalho feminino.
- B) A educação feminina dissociava-se das convenções vigentes na sociedade e dos padrões morais preconizados pelo catolicismo.
- C) O reconhecimento social do trabalho feminino estava limitado à esfera pública, pois o espaço doméstico ainda permanecia marcado pela autoridade masculina.
- D) O processo de feminização do magistério na escola básica proporcionou o reconhecimento do trabalho das mulheres e a conquista de novos papéis sociais.
- E) A ruptura do preconceito com o trabalho feminino nas fábricas, comércio, serviço público e profissões liberais se deu efetivamente após a conquista dos direitos políticos pelas mulheres, em 1934.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inserção das mulheres no trabalho
💡 Dica de resolução
Analise o excerto para compreender o contexto histórico da inserção feminina no trabalho.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno acredita que a mudança jurídica do regime republicano eliminou de imediato o patriarcalismo e o costume do dote, o que tornaria o trabalho feminino socialmente reconhecido por decreto.
❌ B) O aluno entende que a educação feminina rompeu com as convenções sociais e com a moral católica, quando na verdade ela continuava sendo moldada por esses padrões.
❌ C) O aluno lê apenas a oposição entre esfera pública e doméstica e conclui que o reconhecimento social ficou restrito ao espaço público, ignorando que o processo indicado no excerto é de ampliação de papéis.
❌ E) O aluno associa a ruptura do preconceito à conquista do voto feminino em 1934, confundindo a cronologia e supondo que a inserção no trabalho só começou depois dos direitos políticos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o contexto histórico da participação feminina no mercado de trabalho no início do século XX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 FUVEST 2023BNCC EM13CHS604Difícil🧠 Analisar⏱ medio
O texto aborda a pesca em águas oceânicas internacionais, sobre a qual é correto afirmar:
[FUVEST 2023 - Questão 16] FUVEST - 2023
- A) As Ilhas Galápagos e seu entorno apresentam pouca oferta de pescado por se situarem em região com águas superficiais frias.
- B) Há risco de poluição das águas pelos rejeitos produzidos pela frota pesqueira e risco de sobrepesca, que ameaça a reposição natural das espécies.
- C) A proximidade das embarcações com as Ilhas Galápagos não representa risco ambiental, pois a pesca é controlada por acordos internacionais.
- D) A pesca nas águas próximas às Ilhas Galápagos é regulamentada por leis nacionais que garantem a sustentabilidade dos recursos pesqueiros.
- E) A presença de embarcações de bandeira chinesa nas proximidades das Ilhas Galápagos é uma prática recente e sem impacto ambiental significativo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pesca em águas internacionais
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar informações sobre a pesca em águas internacionais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno associa águas frias a baixa produtividade biológica e conclui que a região tem pouco pescado, sem considerar que correntes frias ricas em nutrientes sustentam grande oferta de peixes.
❌ C) O aluno acredita que acordos internacionais garantem controle total da pesca e, por isso, descarta qualquer risco ambiental, ignorando a fiscalização falha das águas internacionais.
❌ D) O aluno supõe que a pesca perto das ilhas segue leis nacionais de Equador ou de outro país, sem perceber que o texto trata de águas oceânicas internacionais, onde não há uma única legislação nacional aplicável.
❌ E) O aluno entende que, por ser uma prática recente, não há impacto ambiental significativo, confundindo ausência de tempo com ausência de dano e desconsiderando a intensidade da pesca industrial.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as regras e acordos internacionais sobre pesca em águas oceânicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2023BNCC EM13CHS302Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Observe a imagem de satélite a seguir: [IMAGEM]
Parte dos topos do Chapadão Ocidental Baiano, divisor de águas das bacias hidrográficas dos rios Tocantins e São Francisco, é dominada por monocultura para exportação. Com base na imagem e em seus conhecimentos, é correto afirmar que
[FUVEST 2023 - Questão 18] FUVEST - 2023
- A) tanto a bacia do rio Tocantins quanto a do São Francisco são ameaçadas por contaminação de agrotóxicos nas áreas do Chapadão, cujos divisores topográficos não impedem os fluxos subterrâneos das substâncias utilizadas nas monoculturas.
- B) a maior parte das áreas cultivadas localiza-se no estado do Tocantins, sendo erodidas pelos rios sem conexão com o topo do Chapadão Ocidental Baiano, o que dificulta a dispersão dos agrotóxicos.
- C) a bacia do rio São Francisco é ameaçada pelos agrotóxicos, pois os divisores de águas nas áreas do Chapadão tendem a fluir as substâncias nas drenagens somente para o estado da Bahia.
- D) tanto a bacia do rio Tocantins quanto do rio São Francisco se encontram distantes das áreas do topo do Chapadão Ocidental Baiano onde estão as monoculturas, dificultando a efluência dos agrotóxicos em ambos.
- E) a bacia do rio Tocantins é mais ameaçada do que a do São Francisco pela contaminação originada do uso de agrotóxicos, pois os divisores de águas convergem para o estado do Tocantins.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso do solo, bacias hidrográficas
💡 Dica de resolução
Analise a imagem de satélite e relacione com o conhecimento sobre a região do Chapadão Ocidental Baiano.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aluno supõe que a maior parte das lavouras fica no Tocantins e que os rios, por erodirem o relevo, impedem a ligação com o topo do Chapadão, o que enfraquece a dispersão dos agrotóxicos.
❌ C) O aluno entende que o divisor de águas direciona todo o escoamento para um único lado, no caso a Bahia, e que a bacia do São Francisco seria a única afetada.
❌ D) O aluno acredita que, por as bacias estarem distantes do topo, a contaminação não chega até elas, desconsiderando que as monoculturas estão justamente nos topos do divisor.
❌ E) O aluno pensa que os divisores de águas concentram o escoamento em uma das bacias e que, por isso, a bacia do Tocantins seria mais ameaçada, quando o divisor separa e distribui os fluxos para ambos os lados.
📚 Reveja antes de resolver
Estude sobre o uso do solo e a geografia das bacias hidrográficas no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 FUVEST 2023BNCC EM13CHS302Média🧠 Compreender⏱ medio
A partir do gráfico e de seus conhecimentos sobre a dinâmica do espaço agrário brasileiro, é correto afirmar que o uso de fertilizantes no Brasil ocorre, majoritariamente,
[FUVEST 2023 - Questão 19] FUVEST - 2023
- A) em lavouras intensivas, em pequenas propriedades, com baixa produtividade e pouco emprego de tecnologia, direcionadas ao mercado internacional de commodities, principalmente no Centro-Sul do país.
- B) em lavouras extensivas, com elevado emprego de mão de obra, altíssima mecanização, com predomínio de adoção de práticas conservacionistas e baixo impacto ambiental, principalmente na região Norte do país.
- C) em lavouras destinadas ao abastecimento do mercado interno, intensamente mecanizadas, com predomínio de grandes propriedades e com baixo impacto ambiental, principalmente na região Nordeste do país.
- D) em lavouras mecanizadas, destinadas ao mercado internacional, com predomínio do emprego de mão de obra especializada, principalmente no Centro-Sul do país.
- E) em lavouras extensivas, destinadas ao mercado externo, com alta mecanização e emprego de mão de obra especializada, principalmente nas regiões Norte e Nordeste do país.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de fertilizantes no espaço agrário brasileiro
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico e relacione com o conhecimento sobre o uso de fertilizantes no Brasil.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno entende 'intensiva' como sinônimo de pequena propriedade e baixa tecnologia, quando na verdade a agricultura intensiva é a que mais usa insumos, máquinas e técnicas para aumentar a produtividade.
❌ B) O aluno associa fertilizantes à agricultura extensiva, de baixa tecnologia e alta mão de obra, e supõe que a região Norte concentre práticas conservacionistas e uso moderado de insumos.
❌ C) O aluno interpreta o gráfico como indicação de que o uso de fertilizantes é voltado ao consumo interno e concentrado no Nordeste, sem observar a concentração real na agricultura do Centro-Sul.
❌ E) O aluno inverte a relação entre agricultura extensiva e intensiva e supõe que Norte e Nordeste, por serem fronteiras agrícolas, concentrem o uso de alta tecnologia e mão de obra especializada.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a dinâmica do uso de fertilizantes nas diferentes regiões agrícolas do Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS404Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
EM13CHS604Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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Perguntas frequentes
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