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FUVEST 202385 questões

85 Questões do FUVEST 2023

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2023 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 85 questões em segundos.

Sobre estas questões do FUVEST 2023

Esta página reúne 85 questões do FUVEST 2023 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interseccionalidade e discriminação; interpretação de texto sociológico; inserção das mulheres no trabalho; terminologia nas relações de trabalho.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

85
Questões no banco
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
6
Contextualizadas
7
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2023 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2023 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2023BNCC EM13CHS402Difícil🧠 Analisar⏱ medio

O texto da professora e jurista estadunidense Kimberlé Crenshaw define o conceito de interseccionalidade para o estudo das múltiplas discriminações. A partir dessa definição, é possível dizer que os dados do Dieese sobre o mercado de trabalho brasileiro em 2021 indicam que [IMAGEM] [FUVEST 2023 - Questão 1] FUVEST - 2023

  1. A) a interseccionalidade de discriminações de gênero, de raça e de classe faz com que homens negros sejam o grupo social mais vulnerável.
  2. B) as discriminações de raça e gênero não se relacionam; assim, mulheres negras e homens negros sofrem as mesmas discriminações no mercado de trabalho.
  3. C) a interseccionalidade de discriminações atinge de maneira igual mulheres brancas e negras pertencentes às classes trabalhadoras.
  4. D) a interseccionalidade de discriminações de gênero e raça explica o fato de as mulheres negras ocuparem as posições menos valorizadas e mal pagas no mercado de trabalho.
  5. E) as situações de gênero e de raça não têm impacto no mercado de trabalho. Trabalhadores e trabalhadoras são discriminados igualmente em virtude da desigualdade de classe social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interseccionalidade e discriminação

💡 Dica de resolução

Analise o conceito de interseccionalidade e relacione com os dados apresentados na imagem.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. O valor 0 não satisfaz o sistema de equações formado pelos pontos dados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. Substituindo os pontos (3,2) e (5,4) na função, obtemos um sistema de equações que, ao ser resolvido, resulta em b = -8.
❌ B) Incorreta. O valor -6 não satisfaz o sistema de equações formado pelos pontos dados.
❌ D) Incorreta. O valor 4 não satisfaz o sistema de equações formado pelos pontos dados.
❌ E) Incorreta. O valor 8 não satisfaz o sistema de equações formado pelos pontos dados.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de interseccionalidade e sua aplicação nas desigualdades sociais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2023BNCC EM13CHS606Difícil🧠 Analisar⏱ medio

É correto afirmar que o cenário nacional ao qual se refere a autora do texto [IMAGEM] [FUVEST 2023 - Questão 2] FUVEST - 2023

  1. A) dispôs equitativamente as legislaturas, ainda que sem afetar a participação das mulheres.
  2. B) sofreu um expressivo retrocesso quanto à participação das mulheres na política.
  3. C) alterou-se ao longo da história do Brasil, porém não consolidou significativamente a atuação das mulheres na política.
  4. D) adequou-se ao perfil demográfico brasileiro, embora sem alçar o país a boas posições nos rankings de mulheres na política.
  5. E) estruturou-se por meio de vias democráticas, visto que possibilitou a discussão de problemas relacionados a fundos partidários.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto sociológico

💡 Dica de resolução

Analise o texto e a imagem para compreender o cenário nacional referido.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Houve alterações históricas, mas sem consolidação significativa da atuação feminina.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não houve disposição equitativa que não afetasse a participação feminina.
❌ B) Incorreta. Não houve retrocesso expressivo, mas falta de consolidação significativa.
❌ D) Incorreta. Não houve adequação ao perfil demográfico que melhorasse significativamente a posição do país.
❌ E) Incorreta. A estruturação não se deu apenas por vias democráticas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar análise e interpretação de textos e imagens sociológicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2023BNCC EM13CHS404Difícil🧠 Analisar⏱ medio

De acordo com o excerto, assinale a alternativa mais adequada para expressar o processo de inserção das mulheres no mundo do trabalho no início do século XX. [FUVEST 2023 - Questão 3] FUVEST - 2023

  1. A) O patriarcalismo e o emprego do dote foram erradicados pelos protocolos jurídicos adotados no regime republicano, favorecendo o reconhecimento social do trabalho feminino.
  2. B) A educação feminina dissociava-se das convenções vigentes na sociedade e dos padrões morais preconizados pelo catolicismo.
  3. C) O reconhecimento social do trabalho feminino estava limitado à esfera pública, pois o espaço doméstico ainda permanecia marcado pela autoridade masculina.
  4. D) O processo de feminização do magistério na escola básica proporcionou o reconhecimento do trabalho das mulheres e a conquista de novos papéis sociais.
  5. E) A ruptura do preconceito com o trabalho feminino nas fábricas, comércio, serviço público e profissões liberais se deu efetivamente após a conquista dos direitos políticos pelas mulheres, em 1934.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

inserção das mulheres no trabalho

💡 Dica de resolução

Analise o excerto para compreender o contexto histórico da inserção feminina no trabalho.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. A ruptura do preconceito ocorreu antes da conquista dos direitos políticos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O patriarcalismo não foi erradicado, e o reconhecimento social era limitado.
❌ B) Incorreta. A educação feminina não estava dissociada das convenções sociais e morais.
❌ C) Incorreta. O reconhecimento social era limitado, especialmente no espaço doméstico.
❌ D) CORRETA. A feminização do magistério proporcionou reconhecimento e novos papéis sociais.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o contexto histórico da participação feminina no mercado de trabalho no início do século XX.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4 FUVEST 2023BNCC EM13CHS401Difícil🧠 Analisar⏱ curto

De acordo com o texto, o uso de 'colaborador' no lugar de 'trabalhador', no campo das relações de trabalho, indica [FUVEST 2023 - Questão 5] FUVEST - 2023

  1. A) o apagamento da linguagem de reivindicação e a falsa ideia de um trabalhador fortalecido.
  2. B) a valorização do trabalhador vigiado pelo Estado nas tradicionais relações empregatícias.
  3. C) a difusão da cultura de meritocracia, que fortalece as relações do trabalhador com o Estado.
  4. D) a consciência do patrão que rejeita a cultura do neoliberalismo.
  5. E) o impedimento de o trabalhador investir na prática do empreendedorismo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

terminologia nas relações de trabalho

💡 Dica de resolução

Analise o texto para compreender a diferença de sentido entre 'colaborador' e 'trabalhador'.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. Não se trata de difusão de meritocracia fortalecendo relações com o Estado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. O termo 'colaborador' apaga a linguagem de reivindicação e cria uma falsa ideia de fortalecimento do trabalhador.
❌ B) Incorreta. Não há valorização do trabalhador vigiado pelo Estado.
❌ D) Incorreta. Não há rejeição à cultura do neoliberalismo pelo patrão.
❌ E) Incorreta. O termo não impede o trabalhador de investir em empreendedorismo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos sobre terminologia e linguagem nas relações de trabalho.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2023BNCC EM13LP06Difícil🧠 Analisar⏱ medio

O uso dos verbos 'passar' (2º parágrafo) e 'tentar' (3º parágrafo) no texto, em sua forma pronominal, revela [FUVEST 2023 - Questão 6] FUVEST - 2023

  1. A) a hierarquização dos substantivos que compõem a primeira estrofe tem a função de situar essa família na sociedade escravocrata do século XIX.
  2. B) a repetição de um verbo de ação, em contraste com o caráter nominal dos versos, destaca a serventia da figura feminina na organização familiar.
  3. C) a ausência de menção direta ao homem produz um retrato reativo à família patriarcal, por salientar o protagonismo social da mulher.
  4. D) o modo como os elementos que compõem a terceira estrofe estão relacionados permite inferir a prosperidade econômica familiar.
  5. E) o enquadramento da mulher no ambiente doméstico lança luz sobre um regime social que favorece a realização plena das potencialidades femininas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

uso de verbos pronominais

💡 Dica de resolução

Analise o uso dos verbos pronominais no contexto dos parágrafos indicados.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A ausência de menção direta ao homem destaca o protagonismo social da mulher.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A hierarquização dos substantivos não está relacionada ao uso dos verbos.
❌ B) Incorreta. A repetição de verbos não destaca a serventia feminina na organização familiar.
❌ D) Incorreta. A relação dos elementos da estrofe não infere prosperidade econômica.
❌ E) Incorreta. O enquadramento da mulher não favorece a realização plena das potencialidades femininas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o uso e função dos verbos pronominais em textos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 FUVEST 2023BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ curto

Os verbos “detonar” e “avariar”, no texto, são exemplos de [FUVEST 2023 - Questão 7] FUVEST - 2023

  1. A) usos linguísticos próprios de gêneros da área jurídica.
  2. B) termos cujos sentidos se contradizem na composição da tira.
  3. C) vocábulos empregados informalmente.
  4. D) recursos linguísticos inadequados à situação de comunicação.
  5. E) escolhas vocabulares associadas ao contexto de cada personagem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classe gramatical dos verbos

💡 Dica de resolução

Identifique a classe gramatical dos verbos no contexto do texto.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. Embora possam ser usados informalmente, o foco é o contexto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Os verbos não são próprios da área jurídica.
❌ B) Incorreta. Os sentidos dos verbos não se contradizem.
❌ D) Incorreta. Os verbos são adequados ao contexto dos personagens.
❌ E) CORRETA. Os verbos refletem o contexto de cada personagem na tira.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as classes gramaticais e o uso dos verbos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS404Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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