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FUVEST 2021 Língua Portuguesa21 questões

21 Questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2021

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2021 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 21 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2021

Esta página reúne 21 questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2021 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de texto literário; composição química das estrelas; interpretação de metáfora científica; avaliação de estrelas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

21
Questões no banco
0F · 7M · 3D
Distribuição (amostra)
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2021 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2021 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2021BNCC EM13LP52Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Canto V Estância 81 E foi que, de doença crua e feia, A mais que eu nunca vi, desampararam Muitos a vida, e em terra tiveram a alheia Os ossos para sempre sepultaram. Quem houver que, sem ver, o creia? Que tão disformemente ali lhe inchavam As gengivas na boca, que crescia A carne e juntamente apodrecia? Luís Vaz de Camões, Os Lusíadas. É correto afirmar que Camões, neste trecho, descreveu sintomas de É correto afirmar que Camões, neste trecho, descreveu sintomas de [FUVEST 2021 - Questão 34] FUVEST - 2021

  1. A) peste bubônica, zoonose transmitida por ratos que assolou populações europeias e asiáticas no século XIV, propagada pelas viagens comerciais.
  2. B) escorbuto, deficiência em vitamina C, doença comum nas viagens ultramarinas europeias dos séculos XV e XVI, como a de Vasco da Gama em busca das Índias.
  3. C) malária, doença de ampla ocorrência nas viagens de exploradores para a África e Américas nos séculos XV e XVI.
  4. D) varíola, doença viral disseminada no Velho Mundo e trazida pelos navegantes dos séculos XV e XVI às colônias, onde dizimou populações nativas.
  5. E) leishmaniose, parasitose transmitida por mosquitos e contraída pelos primeiros exploradores da Amazônia e dos Andes durante o século XVI.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto literário

💡 Dica de resolução

Analise os sintomas descritos no texto para identificar a doença mencionada.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. Os sintomas descritos são típicos do escorbuto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Os sintomas não correspondem aos da peste bubônica.
❌ C) Incorreta. Os sintomas não são característicos da malária.
❌ D) Incorreta. Os sintomas não correspondem aos da varíola.
❌ E) Incorreta. Os sintomas não são de leishmaniose.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar interpretação de textos literários e identificação de sintomas descritos em obras clássicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2021BNCC EM13LP31Média🧠 Compreender⏱ medio

Segundo o texto, conhecer a composição de elementos químicos que constituem as estrelas é fundamental, pois ela, entre outros aspectos, [FUVEST 2021 - Questão 56] FUVEST - 2021

  1. A) Fornece evidências da ligação entre as idades das estrelas.
  2. B) Sugere a existência de planetas rochosos formados por elementos pesados.
  3. C) Influencia na possibilidade de presença de vida em outros locais do universo.
  4. D) Determina condições cosmológicas da evolução de aglomerados estelares.
  5. E) Possibilita a síntese de moléculas em nuvens de gás e poeira cósmica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

composição química das estrelas

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar a função da composição química das estrelas.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. A composição química influencia a possibilidade de vida em outros locais do universo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A ligação entre idades das estrelas não é o foco principal.
❌ B) Incorreta. A formação de planetas rochosos não é o aspecto central mencionado.
❌ D) Incorreta. As condições cosmológicas não são determinadas diretamente pela composição química.
❌ E) Incorreta. A síntese de moléculas não é o ponto principal discutido.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar interpretação de textos científicos em inglês.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 FUVEST 2021BNCC EM13LP06Média🧠 Compreender⏱ medio

No texto, o astrofísico Martin Asplund emprega a frase “The sun is a fundamental yardstick” (L. 15), por considerar o Sol [FUVEST 2021 - Questão 57] FUVEST - 2021

  1. A) Um mistério.
  2. B) Uma estrutura.
  3. C) Um processo.
  4. D) Um sistema.
  5. E) Um parâmetro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de metáfora científica

💡 Dica de resolução

Analise o contexto do texto para entender o significado da frase.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. 'Yardstick' refere-se a um parâmetro ou medida padrão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O Sol não é descrito como um mistério no contexto da frase.
❌ B) Incorreta. 'Estrutura' não é o sentido da metáfora usada.
❌ C) Incorreta. 'Processo' não é o sentido pretendido por 'yardstick'.
❌ D) Incorreta. 'Sistema' não se alinha com a ideia de medida padrão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar interpretação de metáforas e figuras de linguagem em textos científicos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2021BNCC EM13LP28Média🧠 Compreender⏱ curto

Conforme o texto, um critério tradicionalmente utilizado por astrônomos para avaliar estrelas envolve [FUVEST 2021 - Questão 58] FUVEST - 2021

  1. A) Verificar se sua composição se assemelha à do Sol.
  2. B) Selecionar galáxias compostas por estrelas padrão.
  3. C) Calcular níveis de radiação estelar e de energia gravitacional.
  4. D) Medir a densidade e grau de opacidade de nêutrons.
  5. E) Testar a circulação atmosférica em torno dos astros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

avaliação de estrelas

💡 Dica de resolução

Leia o texto com atenção para identificar o critério mencionado.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. A composição semelhante à do Sol é um critério tradicional.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Selecionar galáxias não é um critério tradicional mencionado.
❌ C) Incorreta. Níveis de radiação e energia não são o foco principal.
❌ D) Incorreta. Medir densidade de nêutrons não é um critério tradicional.
❌ E) Incorreta. Testar circulação atmosférica não é um critério tradicional.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar critérios tradicionais de avaliação astronômica.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado
Questão 5 FUVEST 2021BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio

No fragmento “ao tropeçar, cravava sua própria adaga no peito.” (L. 8-9), a oração em negrito abrange, simultaneamente, as noções de [FUVEST 2021 - Questão 63] FUVEST - 2021

  1. A) proporção e explicação.
  2. B) causa e proporção.
  3. C) tempo e consequência.
  4. D) explicação e consequência.
  5. E) tempo e causa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

orações e noções gramaticais

💡 Dica de resolução

Analise a oração destacada para identificar as noções gramaticais que ela expressa.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A oração expressa simultaneamente tempo e causa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não há proporção ou explicação na oração.
❌ B) Incorreta. A oração não expressa proporção.
❌ C) Incorreta. A oração não expressa consequência.
❌ D) Incorreta. Não há explicação na oração.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as funções e classificações das orações em períodos compostos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2021BNCC EM13LP01Média🧠 Analisar⏱ medio

Em “Seu carisma seduziu a editora DC Comics, que impôs o acréscimo de um quadrinho.” (L. 12-13), o vocábulo “que” possui a mesma função sintática desempenhada no texto por [FUVEST 2021 - Questão 65] FUVEST - 2021

  1. A) “imóvel” (L. 2).
  2. B) “Robin” (L. 5).
  3. C) “seus pais” (L. 9).
  4. D) “se” (L. 12).
  5. E) “vivo” (L. 15).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função sintática do pronome relativo

💡 Dica de resolução

Identifique a função sintática do pronome relativo 'que' no trecho.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. 'Seus pais' não desempenha a mesma função sintática.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 'Imóvel' não desempenha a mesma função sintática.
❌ B) Incorreta. 'Robin' não desempenha a mesma função sintática.
❌ D) Incorreta. 'Se' não desempenha a mesma função sintática.
❌ E) CORRETA. 'Vivo' desempenha a mesma função sintática como complemento.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a função sintática dos pronomes relativos em orações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP28Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
EM13LP31Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
EM13LP52Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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