Sobre estas questões do FUVEST 2020
Esta página reúne 78 questões do FUVEST 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: solubilidade da sacarose em água quente; energia, potência, calor latente; formação de moléculas, energia em reações químicas; solubilidade, corantes naturais, fases aquosa e oleosa.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do FUVEST 2020 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 78 questões deste recorte. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FUVEST 2020BNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ medio
Em Xangai, uma loja especializada em café oferece uma opção diferente para adoçar a bebida. A chamada sweet little rain consiste em uma xícara de café sobre a qual é pendurado um algodão-doce, material rico em sacarose, o que passa a impressão de existir uma nuvem pairando sobre o café, conforme ilustrado na imagem. O café quente é então adicionado na xícara e, passado um tempo, gotículas começam a pingar sobre a bebida, simulando uma chuva doce e reconfortante. A adição de café quente inicia o processo descrito, pois
[FUVEST 2020 - Questão 1] FUVEST - 2020
- A) a temperatura do café é suficiente para liquefazer a sacarose do algodão-doce, fazendo com que este goteje na forma de sacarose líquida.
- B) o vapor de água que sai do café quente irá condensar na superfície do algodão-doce, gotejando na forma de água pura.
- C) a sacarose que evapora do café quente condensa na superfície do algodão-doce e goteja na forma de uma solução de sacarose em água.
- D) o vapor de água encontra o algodão-doce e solubiliza a sacarose, que goteja na forma de uma solução de sacarose em água.
- E) o vapor de água encontra o algodão-doce e vaporiza a sacarose, que goteja na forma de uma solução de sacarose em água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
solubilidade da sacarose em água quente
💡 Dica de resolução
Analise o efeito do café quente sobre a sacarose no algodão-doce.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. O vapor de água dissolve a sacarose, mas não apenas solubiliza-a.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A temperatura do café não liquefaz a sacarose, mas sim dissolve-a.
❌ B) Incorreta. O vapor de água não condensa como água pura, mas dissolve a sacarose.
❌ C) CORRETA. O vapor de água dissolve a sacarose, formando uma solução que goteja.
❌ E) Incorreta. A sacarose não vaporiza, mas é dissolvida pelo vapor de água.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades da sacarose e seu comportamento em soluções aquosas quentes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2 FUVEST 2020BNCC EM13CNT106Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Equipamentos domésticos chamados de vaporizadores para roupa utilizam o vapor de água gerado por um sistema de resistências elétricas a partir de água líquida. Um equipamento com potência nominal de 1.600 W foi utilizado para passar roupas por 20 minutos, consumindo 540 mL de água. Em relação ao gasto total de energia do equipamento, o gasto de energia utilizado apenas para vaporizar a água, após ela já ter atingido a temperatura de ebulição, equivale a, aproximadamente,
[FUVEST 2020 - Questão 2] FUVEST - 2020
- A) 0,04%.
- B) 0,062%.
- C) 4,6%.
- D) 40%.
- E) 62%.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia, potência, calor latente
💡 Dica de resolução
Calcule a energia total consumida e a energia para vaporizar a água usando potência, tempo e calor latente de vaporização.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A energia para vaporizar a água é cerca de 62% do total.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O valor é muito baixo para a energia de vaporização.
❌ B) Incorreta. Este valor não corresponde ao cálculo correto.
❌ C) Incorreta. Este valor é subestimado para o processo.
❌ D) Incorreta. Este valor é superestimado para o processo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de energia elétrica e calor latente de vaporização da água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2020BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Pesquisadores (...) conseguiram controlar reações químicas de um modo inovador. Usaram feixes de laser para promover um esbarrão entre dois átomos e uni-los, criando uma molécula. Utilizando pinças ópticas (feixes de laser altamente focados capazes de aprisionar objetos microscópicos), os pesquisadores empurraram um átomo do elemento químico césio (Cs) contra um átomo de sódio (Na) até que colidissem. Um terceiro laser foi lançado sobre ambos, fornecendo energia extra para criar a molécula NaCs. Na natureza, as moléculas formam-se a partir da interação de átomos por acaso. Por suas características químicas, césio e sódio jamais originariam uma molécula espontaneamente. (...)
Com base nas informações do texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar que
[FUVEST 2020 - Questão 3] FUVEST - 2020
- A) o Cs é um elemento químico radioativo e, devido a essa característica química, a molécula de NaCs não se formaria sem esse modo inovador (L.2), que estabiliza o decaimento.
- B) o raio atômico do Na é maior que o do Cs, portanto, a sua energia de ionização também é maior. O esbarrão (L.3) entre os átomos retira um elétron do Na, permitindo a ligação.
- C) o terceiro laser (L.8) usado no experimento serviu para retirar um nêutron do Cs, tornando-o um cátion e possibilitando a reação com o Na.
- D) na natureza, com esses elementos se esbarrando por acaso (L.10-11), a tendência seria formar CsNa e, não NaCs, justificando o caráter inovador do experimento.
- E) o Cs e o Na não formariam uma molécula espontaneamente (L.11-12), uma vez que ambos têm grande tendência a formarem cátions e ligações iônicas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
formação de moléculas, energia em reações químicas
💡 Dica de resolução
Analise o texto e aplique seus conhecimentos sobre ligações químicas e energia.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Cs e Na têm tendência a formar cátions, não moléculas espontaneamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Cs não é radioativo e a questão não envolve estabilização de decaimento.
❌ B) Incorreta. O raio atômico não determina a energia de ionização desta forma.
❌ C) Incorreta. O laser não retira nêutrons para formar cátions.
❌ D) Incorreta. A formação de CsNa não é a tendência natural.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de ligações químicas e energia necessária para formação de moléculas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2020BNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ medio
Ao se preparar molho de tomate (considere apenas a fervura de tomate batido com água e azeite), é possível observar que a fração aquosa (fase inferior) fica vermelha logo no início e a fração oleosa (fase superior), inicialmente com a cor característica do azeite, começa a ficar avermelhada conforme o preparo do molho. Por outro lado, ao se preparar uma sopa de beterraba (considere apenas a fervura de beterraba batida com água e azeite), a fração aquosa (fase inferior) fica com a cor rosada e a fração oleosa (fase superior) permanece com sua coloração típica durante todo o processo, não tendo sua cor alterada.
Considerando as informações apresentadas no texto e no quadro, a principal razão para a diferença de coloração descrita é que a fração oleosa
[FUVEST 2020 - Questão 4] FUVEST - 2020
- A) fica mais quente do que a aquosa, degradando a betanina; o mesmo não é observado com o licopeno, devido à sua cadeia carbônica longa.
- B) está mais exposta ao ar, que oxida a betanina; o mesmo não é observado com o licopeno, devido à grande quantidade de duplas ligações.
- C) é apolar e a betanina, polar, havendo pouca interação; o mesmo não é observado com o licopeno, que é apolar e irá interagir com o azeite.
- D) é apolar e a aquosa, polar, mantendo-se separadas; o licopeno age como um surfactante misturando as fases, colorindo a oleosa, enquanto a betanina não.
- E) tem alta viscosidade, facilitando a difusão do licopeno, composto de menor massa molar; o mesmo não é observado para a betanina, com maior massa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
solubilidade, corantes naturais, fases aquosa e oleosa
💡 Dica de resolução
Analise as propriedades das substâncias e sua solubilidade em fases aquosas e oleosas.
✅ Resposta correta: C
Incorreta. A polaridade não explica a diferença de comportamento entre os compostos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. A fração oleosa degrada a betanina devido ao calor, mas não o licopeno.
❌ B) Incorreta. A oxidação não é o principal fator para a diferença observada.
❌ D) Incorreta. O licopeno não age como surfactante neste contexto.
❌ E) Incorreta. A viscosidade não é o fator determinante para a diferença observada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de solubilidade e interação de corantes em diferentes solventes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5 FUVEST 2020BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Numa determinada condição experimental e com o catalisador adequado, ocorre uma reação, conforme representada no gráfico, que relaciona porcentagem do composto pelo tempo de reação.
Uma representação adequada para esse processo é:
[FUVEST 2020 - Questão 5] FUVEST - 2020
- A) limoneno ? p-cimeno ? a-terpineno
- B) limoneno ? (catalisador) a-terpineno
- C) limoneno + p-cimeno ? a-terpineno
- D) limoneno (a-terpineno catalisador) ? p-cimeno
- E) limoneno ? a-terpineno ? p-cimeno
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cinética química, gráfico reação
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para identificar o tipo de reação representada.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A sequência correta é limoneno para a-terpineno e depois p-cimeno.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A sequência dos produtos está incorreta.
❌ B) Incorreta. A reação intermediária está ausente.
❌ C) Incorreta. A reação proposta não ocorre desta forma.
❌ D) Incorreta. A sequência e os produtos estão incorretos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar interpretação de gráficos de reações químicas e cinética química.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2020BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Os chamados “remédios homeopáticos” são produzidos seguindo a farmacotécnica homeopática, que se baseia em diluições sequenciais de determinados compostos naturais. A dosagem utilizada desses produtos é da ordem de poucos mL. Uma das técnicas de diluição homeopática é chamada de diluição centesimal (CH), ou seja, uma parte da solução é diluída em 99 partes de solvente e a solução resultante é homogeneizada (ver esquema). Alguns desses produtos homeopáticos são produzidos com até 200 diluições centesimais sequenciais (200CH).
Considerando uma solução de partida de 100 mL com concentração 1 mol/L de princípio ativo, a partir de qual diluição centesimal a solução passa a não ter, em média, nem mesmo uma molécula do princípio ativo?
[FUVEST 2020 - Questão 6] FUVEST - 2020
- A) 12ª diluição (12CH).
- B) 24ª diluição (24CH).
- C) 51ª diluição (51CH).
- D) 99ª diluição (99CH).
- E) 200ª diluição (200CH).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diluição centesimal, concentração, número de Avogadro
💡 Dica de resolução
Calcule a concentração após cada diluição e compare com o número de moléculas presentes.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. A 12ª diluição (12CH) ainda pode conter moléculas do composto original.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A 24ª diluição (24CH) é muito mais diluída, com menos chance de conter moléculas originais.
❌ C) Incorreta. A 51ª diluição (51CH) é extremamente diluída, praticamente sem moléculas originais.
❌ D) Incorreta. A 99ª diluição (99CH) é ainda mais diluída, sem moléculas originais.
❌ E) Incorreta. A 200ª diluição (200CH) é altamente diluída, sem moléculas originais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de diluições seriadas e conceito de número de Avogadro.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT106Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FUVEST 2020 vira, em segundos:
- Simulado completo com as 78 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Questões de prova oficial do FUVEST 2020, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
Para montar simulados completos e provas personalizadas,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.
Quantas questões vocês têm deste vestibular?
Temos 78 questões do FUVEST 2020. Cadastre-se grátis para acessar todas.