GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
FUVEST 2020 Geografia6 questões

6 Questões de Geografia do FUVEST 2020

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2020 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 6 questões em segundos.

Sobre estas questões de Geografia do FUVEST 2020

Esta página reúne 6 questões de Geografia do FUVEST 2020 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: massas de ar, instabilidade atmosférica, precipitação; esfericidade da Terra e fenômenos naturais; produção agrícola brasileira; geopolítica da internet, infraestrutura de telecomunicações.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

6
Questões no banco
0F · 3M · 3D
Distribuição (amostra)
4
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2020 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2020 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 6 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FUVEST 2020BNCC EM13CHS206Média🧠 Analisar⏱ medio

Segundo o Instituto Nacional de Meteorologia (INMET), foram registradas temperaturas reduzidas no mês de junho de 2016, tal como na madrugada do dia 13, em que se alcançou a mínima de 3,5°C na estação meteorológica da Serra da Cantareira, na cidade de São Paulo. Além disso, de acordo com o Instituto, também ocorreram precipitações acima da média, com mais de 200 mm no total daquele mês. Associando a representação esquemática aos eventos descritos, analise as seguintes afirmações: I. O ar mais frio e denso eleva o ar mais quente, podendo originar nuvens com potencial para tempestades e precipitações. II. Instabilidades atmosféricas podem ser geradas em razão de o ar quente ser elevado rapidamente pelo sistema frontal. III. O encontro de massas de ar estabiliza as condições atmosféricas com o avanço e dissipação da massa de ar tropical. [FUVEST 2020 - Questão 80] FUVEST - 2020

  1. A) I.
  2. B) II.
  3. C) I e II.
  4. D) II e III.
  5. E) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

massas de ar, instabilidade atmosférica, precipitação

💡 Dica de resolução

Analise como o movimento das massas de ar influencia a formação de nuvens e precipitações.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. I e II abrangem tanto a temperatura mínima quanto as precipitações acima da média.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Refere-se apenas a uma condição, não abrangendo a totalidade dos dados.
❌ B) Incorreta. Refere-se apenas a uma condição, não abrangendo a totalidade dos dados.
❌ D) Incorreta. Inclui uma condição não mencionada no enunciado.
❌ E) Incorreta. Inclui uma condição não mencionada no enunciado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os processos de formação de nuvens e precipitações associadas a massas de ar e sistemas frontais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2020BNCC EM13CHS206Média🧠 Compreender⏱ medio

Um vídeo do astrônomo Carl Sagan em seu programa dos anos 1980, Cosmos, conta a história de Eratóstenes, demonstrando como os gregos antigos já haviam descoberto que a Terra é uma esfera (geoide). Para fazer isso, Eratóstenes observou a sombra de duas colunas no solstício de verão; uma coluna foi colocada em Alexandria e outra em Siena (atualmente Assuã), ambas no Egito. Ele notou que em Siena, ao meio dia, o Sol ficava em seu ponto mais alto e a coluna lá instalada projetava uma sombra com ângulo diferente daquela projetada em Alexandria. Sagan explica então que, se a Terra fosse plana, ambas as estruturas produziriam sombras iguais, mas como o planeta é esférico, o sombreamento varia. A esfericidade do Planeta Terra demonstrada por Eratóstenes e relembrada por Carl Sagan explica, em conjunto com outros fatores, [FUVEST 2020 - Questão 81] FUVEST - 2020

  1. A) A ocorrência de dias mais longos e com maior insolação no Hemisfério em que está ocorrendo o inverno e de dias mais curtos e com menor insolação no Hemisfério em que está ocorrendo o verão.
  2. B) A ocorrência das estações do ano, sendo que, no Hemisfério Norte, há o solstício de verão em dezembro e, no Hemisfério Sul, o solstício de inverno em junho.
  3. C) A existência de zonas climáticas, em razão das variações de altitude que intensificam a radiação solar nos polos Norte e Sul.
  4. D) A ocorrência das estações do ano, que caracterizam o Equinócio de primavera no Hemisfério Sul em março e o Equinócio de outono no Hemisfério Norte em setembro.
  5. E) A existência de zonas climáticas, em função da maior intensidade da radiação solar na região equatorial quando comparada à incidência nos polos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

esfericidade da Terra e fenômenos naturais

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre a esfericidade da Terra e os fenômenos naturais mencionados.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. Explica a existência de zonas climáticas pela variação de intensidade solar.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Descreve um fenômeno oposto ao que ocorre nas estações do ano.
❌ B) Incorreta. Inverte as estações do ano nos hemisférios.
❌ C) Incorreta. Relaciona zonas climáticas com altitude, o que não é o foco aqui.
❌ D) Incorreta. Confunde equinócios com solstícios.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos sobre a forma da Terra e suas consequências geográficas e climáticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2020BNCC EM13CHS205Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Sobre a produção agrícola brasileira e os dados apresentados nos cartogramas, é correto afirmar: [FUVEST 2020 - Questão 84] FUVEST - 2020

  1. A) A agricultura familiar, que utiliza a maior extensão de terras agricultáveis do país, foi responsável pela produção da maior parte do volume agrícola exportado.
  2. B) A agricultura familiar, que utiliza uma extensão de terras menor que a agricultura não familiar, tem destaque na produção de alimentos para o mercado interno.
  3. C) A agricultura não familiar, que detém a maior extensão de terras agricultáveis do país, consiste em uma barreira ao desenvolvimento das atividades ligadas ao agronegócio.
  4. D) A agricultura não familiar, que apresenta o maior número de estabelecimentos rurais no país, é responsável pela produção de parte das chamadas commodities brasileiras.
  5. E) A concentração fundiária foi superada no país em função de a agricultura familiar ocupar, com seus estabelecimentos, a maior parte das terras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

produção agrícola brasileira

💡 Dica de resolução

Analise os cartogramas para relacionar os dados com a produção agrícola brasileira.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A agricultura familiar é importante na produção de alimentos para o mercado interno.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A agricultura familiar não utiliza a maior extensão de terras nem é a maior exportadora.
❌ C) Incorreta. A agricultura não familiar não é uma barreira ao agronegócio.
❌ D) Incorreta. A agricultura não familiar não tem o maior número de estabelecimentos.
❌ E) Incorreta. A concentração fundiária ainda é um problema no Brasil.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a distribuição regional da produção agrícola no Brasil e interpretação de cartogramas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2020BNCC EM13CHS205Difícil🧠 Analisar⏱ medio

É de grande relevância aqui o fato de que uma grande proporção do trânsito de internet do mundo passa pelos Estados Unidos (...). Isso significa que a NSA (a agência de segurança nacional dos EUA) poderia acessar uma quantidade alarmante de ligações telefônicas simplesmente acessando as instalações certas. O que é ainda mais inacreditável: essas instalações não passam de alguns prédios, conhecidos como 'hotéis de telecomunicação', que hospedam os principais centros de conexão de internet e telefonia do planeta todo. A respeito da configuração espacial e geopolítica retratada no excerto e no mapa, é possível afirmar que [FUVEST 2020 - Questão 85] FUVEST - 2020

  1. A) Essa é a razão do grande déficit econômico dos Estados Unidos atualmente, uma vez que a maior parte dos negócios e transações é feita pela internet.
  2. B) Essa situação explica o fato de que os Estados Unidos tenham, atualmente, a maior dívida pública do planeta, já que os custos com o tratamento de dados são muito altos.
  3. C) Em um mundo cada vez mais dependente dos fluxos imateriais de informação, a presença de objetos técnicos fixos torna-se irrelevante para a posição geopolítica dos Estados Unidos.
  4. D) O mapa representa, por meio do 'trânsito de internet' e do fluxo de 'ligações telefônicas', uma globalização que integrou completamente tanto os norte-americanos quanto as populações da África.
  5. E) A presença de fixos, como algumas instalações de armazenagem e conexão, influencia a orientação de fluxos e dá aos EUA uma posição de destaque no contexto geopolítico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

geopolítica da internet, infraestrutura de telecomunicações

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre a infraestrutura de telecomunicações e o controle geopolítico dos EUA.

✅ Resposta correta: E
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno associa a infraestrutura de internet a um problema econômico, supondo que a grande circulação de negócios pela rede gere déficit nos Estados Unidos.
❌ B) O aluno cria uma relação causal inexistente entre o tráfego de dados e a dívida pública, supondo que o custo de tratamento de dados explica o endividamento do país.
❌ C) O aluno entende que, com a valorização dos fluxos imateriais, os objetos fixos perdem importância, ignorando que a informação depende de infraestrutura física.
❌ D) O aluno interpreta o mapa de forma literal, acreditando que a presença de fluxos significa integração completa de todas as populações, sem considerar a concentração desigual dos fluxos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a influência geopolítica dos centros de conexão de internet e telefonia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2020BNCC EM13CHS206Média🧠 Compreender⏱ medio

O Ciclone Tropical Idai atingiu o litoral de Moçambique na noite de quinta-feira (21/03/2019), provocando grandes danos na cidade de Beira. Cerca de 500 mil pessoas ficaram sem energia, afetando também o setor de comunicações. Essa notícia refere-se ao Ciclone Tropical que atingiu principalmente Moçambique, Zimbábue e Malawi. Eventos dessa magnitude e superiores – o Ciclone Idai atingiu apenas a categoria 2 em uma escala de 1 a 5 – ocorrem em outros locais do planeta e não repercutem da mesma forma, com a perda de centenas de vidas. Isso ocorre em função [FUVEST 2020 - Questão 86] FUVEST - 2020

  1. A) Da grande presença de populações não nativas, que não têm tradição em lidar com eventos dessa natureza.
  2. B) Do relevo de planalto que caracteriza Moçambique, Zimbábue e Malawi, em especial na zona costeira.
  3. C) Da presença de rede hidrográfica e florestas que contribuem para a formação de ciclones dessa natureza e magnitude.
  4. D) Da presença de águas superficiais do oceano Índico, com temperaturas mais reduzidas que o habitual, em especial no Canal de Moçambique.
  5. E) Das características socioeconômicas da região com populações vulneráveis e reduzida capacidade do poder público em prestar atendimento à população.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impacto de ciclones tropicais

💡 Dica de resolução

Analise o impacto social e geográfico dos ciclones em diferentes regiões.

✅ Resposta correta: E
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno acredita que a maior mortalidade se deve à chegada de pessoas de fora da região, que não conhecem o clima local, desviando a atenção da questão social.
❌ B) O aluno supõe que o relevo elevado de planalto protege ou explica o impacto do ciclone, sem perceber que o texto trata de uma região costeira atingida diretamente.
❌ C) O aluno acredita que rios e florestas são causas da formação de ciclones tropicais, confundindo fatores ambientais locais com a origem do fenômeno.
❌ D) O aluno imagina que águas oceânicas mais frias intensificariam o ciclone, invertendo a relação entre temperatura do mar e formação de ciclones tropicais, que dependem de águas quentes.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os fatores que influenciam a intensidade e os impactos dos ciclones tropicais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2020BNCC EM13CHS206Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Se muita gente hoje enxerga a Terra como um sistema dinâmico de conexões entre atmosfera, águas, rochas e biodiversidade, isso se deve, em larga medida, a Alexander von Humboldt (1769 – 1859). O vulcão Chimborazo (6.268 m de altitude), no atual Equador, foi utilizado por Humboldt como exemplo para apresentar com clareza, pela primeira vez, como cada faixa altitudinal em regiões montanhosas é um microcosmo de climas e biodiversidade. Considerando a relação entre vegetação e altitude, da base até o topo das zonas do vulcão representado, é possível obter a sequência: [FUVEST 2020 - Questão 90] FUVEST - 2020

  1. A) Floresta Temperada, Floresta de Coníferas, Floresta Tropical, Exposição de Rocha, Tundra, Neve e Gelo.
  2. B) Floresta Temperada, Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Exposição de Rocha, Tundra, Neve e Gelo.
  3. C) Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Floresta Temperada, Tundra, Exposição de Rocha, Neve e Gelo.
  4. D) Floresta Tropical, Floresta Temperada, Floresta de Coníferas, Tundra, Exposição de Rocha, Neve e Gelo.
  5. E) Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Tundra, Floresta Temperada, Exposição de Rocha, Neve e Gelo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

zonas altitudinais e vegetação

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre altitude e tipos de vegetação em regiões montanhosas.

✅ Resposta correta: D
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno inverte a ordem térmica, supondo que a Floresta Temperada fica na base e que a Floresta Tropical aparece no meio, como se o clima tropical fosse uma faixa intermediária entre as florestas frias.
❌ B) O aluno acredita que a Floresta Tropical fica logo acima da Floresta Temperada, ignorando que a Floresta Tropical é típica das áreas mais quentes da base da montanha.
❌ C) O aluno troca a Floresta Temperada com a de Coníferas e inverte a Tundra com a Exposição de Rocha, provavelmente por não memorizar a sequência das faixas de altitude acima da floresta.
❌ E) O aluno coloca a Tundra abaixo da Floresta Temperada, supondo que a tundra é uma transição de clima mais ameno, sem perceber que ela ocorre em altitudes elevadas e frias.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a variação da vegetação conforme a altitude em regiões montanhosas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FUVEST 2020 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 6 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do FUVEST 2020, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 6 questões do FUVEST 2020 em Geografia. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.