Sobre estas questões de Geografia do FUVEST 2018
Esta página reúne 6 questões de Geografia do FUVEST 2018 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: circuito curto na produção agrícola; interpretação de dados, internet; tipos de estuários e salinidade; poluição plástica nos oceanos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 4M · 2D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2018 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2018BNCC EM13CHS205Média🧠 Analisar⏱ medio
Países europeus, como França e Alemanha, têm valorizado, principalmente nas duas últimas décadas, o estabelecimento da menor distância possível entre as áreas de produção agrícola e de consumo, o que se denomina circuito curto. Na França, o circuito curto é reconhecido por integrar, no máximo, um intermediário entre o produtor e o consumidor, quando não se trata de venda direta. No Brasil, ainda que não haja uma definição oficial, o circuito curto é identificado pela proximidade entre produtor e consumidor.
Considere a definição apresentada e analise as três afirmações:
[FUVEST 2018 - Questão 50] FUVEST - 2018
- A) I.
- B) II.
- C) I e II.
- D) II e III.
- E) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
circuito curto na produção agrícola
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de circuito curto e relacione com as afirmações.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. Não aborda a definição completa de circuito curto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Não aborda a definição completa de circuito curto.
❌ C) Incorreta. Não aborda a definição completa de circuito curto.
❌ D) Incorreta. Não aborda a definição completa de circuito curto.
❌ E) CORRETA. Considera a proximidade e a definição de circuito curto na França e no Brasil.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de circuitos curtos na cadeia produtiva agrícola.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2018BNCC EM13CHS106Média🧠 Compreender⏱ medio
No mundo virtual, milhões de pessoas falam, compram, compartilham dados e se reúnem para tratar dos mais variados assuntos. Nas figuras, os números mostram a movimentação média, em 1 minuto, de algumas das principais empresas e ferramentas de internet nos anos de 2015 e 2017.
Sobre a internet e os números mostrados nas figuras, é correto afirmar:
[FUVEST 2018 - Questão 52] FUVEST - 2018
- A) Após um crescimento até a primeira década do século XXI, as ferramentas na internet apresentaram estagnação de utilização nos últimos anos.
- B) Para todos os governos do mundo, independentemente do regime, a democratização da internet é uma ação estratégica.
- C) O controle de dados e informações é descentralizado, o que confere equanimidade aos países membros da ONU.
- D) A internet está em constante e rápida mudança, com novas ferramentas aparecendo com contribuições relevantes, enquanto outras vão perdendo espaço.
- E) Empresas do ramo de serviços têm apresentado crescimento acentuado, o que não é observado em relação a empresas do ramo de entretenimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de dados, internet
💡 Dica de resolução
Analise os dados das figuras para interpretar a movimentação das empresas na internet.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A internet está em constante mudança, com novas ferramentas surgindo e outras perdendo espaço.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A internet continua em expansão e evolução, não estagnada.
❌ B) Incorreta. A democratização da internet não é uma prioridade para todos os governos.
❌ C) Incorreta. O controle de dados é centralizado em grandes empresas, não descentralizado.
❌ E) Incorreta. Empresas de entretenimento também têm apresentado crescimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar interpretação de gráficos e dados estatísticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2018BNCC EM13CHS204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Estuários são ambientes aquáticos em que há a transição entre rio (água doce, com salinidade menor que 0,5 g de NaCl por kg de água) e mar (água salgada, com salinidade maior que 30 g de NaCl por kg de água). Existem diferentes tipos de estuários, dos quais três deles são: 1. Estuário bem misturado: ocorre quando há grandes variações de maré e fortes correntes, causando rápida mistura entre as águas. 2. Estuário parcialmente misturado: ocorre quando o mar tem variações moderadas de maré e há mistura entre as águas, porém com diferenças entre a região superficial e a profunda. 3. Estuário do tipo cunha salina: ocorre quando o rio desemboca no mar, em que este tem pouca variação de maré, gerando grande estratificação. Medidas de salinidade da água em função da profundidade foram realizadas em um ponto equivalente para esses três tipos de estuários, conforme mostrado no esquema a seguir, gerando os gráficos I, II e III.
A alternativa que relaciona corretamente o gráfico com a respectiva descrição do tipo de estuário é:
[FUVEST 2018 - Questão 57] FUVEST - 2018
- A) I II III
- B) II I III
- C) III III I
- D) III I II
- E) III II I
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tipos de estuários e salinidade
💡 Dica de resolução
Analise as características de salinidade e estratificação para identificar o tipo de estuário.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Ordem correta: estuário bem misturado, parcialmente misturado, e não misturado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Ordem incorreta dos tipos de estuários.
❌ B) Incorreta. Ordem incorreta dos tipos de estuários.
❌ C) Incorreta. Ordem incorreta dos tipos de estuários.
❌ D) Incorreta. Ordem incorreta dos tipos de estuários.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de estuários e suas características de salinidade e mistura da água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2018BNCC EM13CHS301Média🧠 Compreender⏱ medio
Nas últimas décadas, descobriu-se que os volumosos e inadequados descartes de resíduos plásticos e de outros materiais sintéticos, mesmo quando realizados nos continentes, podem resultar em consideráveis depósitos em áreas distantes nos oceanos e mares, seja em seu fundo, na coluna d’água, ou na sua superfície. Como consequência, ocorrem mudanças físicas, químicas e ecológicas nesses oceanos e mares, em que alguns desses depósitos já atingem a escala planetária, como é o caso dos materiais plásticos flutuantes representados na figura. Os depósitos flutuantes representados na figura apresentam-se
[FUVEST 2018 - Questão 47] FUVEST - 2018
- A) com padrões concentrados na parte interna dos giros oceânicos do Pacífico norte e sul, locais de menor atividade das grandes correntes marinhas.
- B) com maior acumulação no litoral de ambos os hemisférios, devido à atuação de importantes correntes marinhas nessas áreas.
- C) mais volumosos no hemisfério norte, em função das menores temperaturas de suas águas, o que faz aumentar a velocidade de correntes, como a do Peru e a do Japão.
- D) com concentrações idênticas em ambos os hemisférios, devido à forte atuação de importantes correntes marinhas que transitam do hemisfério norte ao sul.
- E) mais concentrados e abundantes no hemisfério norte, devido à grande mobilidade de importantes correntes marinhas, como a de Humboldt e a de Madagascar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poluição plástica nos oceanos
💡 Dica de resolução
Analise a figura para identificar os depósitos plásticos flutuantes nos oceanos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aluno associa a presença de plásticos à proximidade da costa, pensando que as correntes levam os resíduos para o litoral onde se acumulam.
❌ C) O aluno acredita que águas mais frias aceleram as correntes e, por isso, concentram mais plástico no hemisfério norte, o que não corresponde à dinâmica dos giros oceânicos.
❌ D) O aluno supõe que as correntes distribuem os resíduos igualmente entre os hemisférios, ignorando que os giros são sistemas separados em cada hemisfério.
❌ E) O aluno confunde a localização das correntes, tratando a corrente de Humboldt (do hemisfério sul) e a de Madagascar (do Índico) como responsáveis por maior concentração no norte.
📚 Reveja antes de resolver
Estude os impactos ambientais da poluição por resíduos plásticos nos oceanos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2018BNCC EM13CHS206Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
[IMAGEM]
O Brasil possui um território extenso, com 92% pertencentes à zona intertropical. As massas de ar que atuam em território brasileiro possuem influências oceânicas e continentais. Sobre as características dessas massas de ar, é correto afirmar:
[FUVEST 2018 - Questão 51] FUVEST - 2018
- A) V representa a Massa Equatorial Atlântica de ar quente e úmido, responsável pela grande umidade na Amazônia.
- B) Y indica a Massa Polar Atlântica, que se desloca a partir do sul em direção ao norte do território brasileiro e tem como característica a presença de ar frio, podendo atingir a região Centro-Oeste no inverno.
- C) Z indica a Massa Tropical Continental, que tem como característica a presença de ar quente e úmido, ocasionando alagamentos no Centro-Oeste no inverno.
- D) X indica a Massa Equatorial Continental de ar quente e seco que atua no nordeste do litoral brasileiro.
- E) W representa a Massa Temperada Atlântica de ar frio e seco, que atua no sul do litoral brasileiro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
massas de ar no Brasil
💡 Dica de resolução
Analise as características das massas de ar e sua influência no território brasileiro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno atribui à Massa Equatorial Atlântica o papel de principal fonte de umidade da Amazônia, confundindo-a com a Massa Equatorial Continental, que se forma sobre a própria floresta.
❌ C) O aluno acredita que a Massa Tropical Continental é quente e úmida e que provoca alagamentos no inverno, quando na verdade ela é quente e seca e está ligada à seca do Centro-Oeste nessa estação.
❌ D) O aluno associa a Massa Equatorial Continental a ar seco e a atuação no litoral nordestino, misturando suas características com as da Massa Tropical Atlântica, que é a que atua no litoral do Nordeste.
❌ E) O aluno supõe que a massa que atua no sul do litoral é de ar frio e seco e a chama de Temperada, quando a massa que age nessa região é a Polar Atlântica, fria e úmida, e a categoria Temperada não faz parte da classificação usual.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as características das massas de ar que atuam no Brasil e suas influências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2018BNCC EM13CHS106Média🧠 Compreender⏱ medio
No que se refere à crise do colonialismo português na África na segunda metade do século XX,
[FUVEST 2018 - Questão 63] FUVEST - 2018
- A) A Era das Revoluções, ao implicar a abolição do tráfico transatlântico de escravos para as Américas, erodiu as bases do domínio de Portugal sobre Angola e Moçambique.
- B) Portugal, com um poder de segunda ordem no concerto europeu, se viu aliado das deliberações da Conferência de Berlim, perdendo assim o domínio sobre suas colônias.
- C) As independências de Angola e de Moçambique foram marcadas por um processo relativamente pacífico, que envolveu ampla negociação com os poderes metropolitanos em Portugal.
- D) O processo de independência das colônias portuguesas, ao contrário do que ocorreu nas colônias inglesas e francesas, não se relacionou às polarizações geopolíticas da Guerra Fria.
- E) O movimento de independência colonial foi decisivo para o processo de transformação política em Portugal, ao acelerar a crise do regime autoritário nascido no período entre-guerras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crise do colonialismo português na África
💡 Dica de resolução
Estude os principais eventos da crise do colonialismo português na África no século XX.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno associa a Era das Revoluções à abolição do tráfico de escravos e supõe que essa abolição, ocorrida no século XIX, teria provocado a crise colonial do século XX, confundindo cronologias distintas.
❌ B) O aluno interpreta que a participação de Portugal como potência de segunda ordem na Conferência de Berlim o teria levado a perder suas colônias, ignorando que a conferência ocorreu no século XIX e que as independências são do século XX.
❌ C) O aluno supõe que as independências foram negociadas de forma pacífica, sem perceber que Angola e Moçambique conquistaram a independência após longas guerras de libertação armadas contra o Estado português.
❌ D) O aluno acredita que as colônias portuguesas ficaram à margem da Guerra Fria, desconhecendo que as guerras civis angolana e moçambicana foram marcadas pela disputa entre potências dos dois blocos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de descolonização portuguesa na África na segunda metade do século XX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS301Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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