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FUVEST 2017 Língua Portuguesa18 questões

18 Questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2017

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2017 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 18 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2017

Esta página reúne 18 questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2017 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: relação espacial, tradução; palavras de origem indígena; interpretação literária, contexto de obra; convenções do Indianismo.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

18
Questões no banco
0F · 5M · 5D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2017 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2017 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 18 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FUVEST 2017BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ curto

Traduza corretamente uma relação espacial expressa no texto o que se encontra em: [FUVEST 2017 - Questão 2] FUVEST - 2017

  1. A) A prensa é paralela aos tipitis.
  2. B) A casa de fazer farinha é adjacente aos telheiros.
  3. C) As duas camarinhas são transversais à cozinha.
  4. D) O alpendre é perpendicular às zonas de serviço.
  5. E) O mandiocal e o Ipiranga são equidistantes do sítio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

relação espacial, tradução

💡 Dica de resolução

Identifique a relação espacial no texto para traduzi-la corretamente.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. 'Adjacente' traduz corretamente a relação espacial no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 'Paralela' não é a relação espacial correta no texto.
❌ C) Incorreta. 'Transversais' não é a relação correta no contexto.
❌ D) Incorreta. 'Perpendicular' não é a relação correta no texto.
❌ E) Incorreta. 'Equidistantes' não é a relação correta no contexto.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar expressões de relações espaciais e sua tradução.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2017BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ curto

Além de “tipitis”, constituem contribuição indígena para a língua portuguesa do Brasil as seguintes palavras empregadas no texto: [FUVEST 2017 - Questão 3] FUVEST - 2017

  1. A) “cardápio” e “roceiros”.
  2. B) “alpendre” e “fogão”.
  3. C) “mandioca” e “Ipiranga”.
  4. D) “sítio” e “forno”.
  5. E) “prensa” e “quintal”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

palavras de origem indígena

💡 Dica de resolução

Identifique as palavras de origem indígena no texto.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. 'Mandioca' e 'Ipiranga' são de origem indígena.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. 'Cardápio' e 'roceiros' não têm origem indígena.
❌ B) Incorreta. 'Alpendre' e 'fogão' não têm origem indígena.
❌ D) Incorreta. 'Sítio' e 'forno' não têm origem indígena.
❌ E) Incorreta. 'Prensa' e 'quintal' não têm origem indígena.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a influência indígena no vocabulário do português brasileiro.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2017BNCC EM13LP48Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Atente para as seguintes afirmações, extraídas e adaptadas de um estudo do crítico Augusto Meyer sobre José de Alencar: I. “Nesta obra, assim como nos ‘poemas americanos’ dos nossos poetas, palpita um sentimento sincero de distância poética e exotismo, de coisa notável por estranha para nós, embora a rotulemos como nativa.” II. “Mais do que diante de um relato, estamos diante de um poema, cujo conteúdo se concentra a cada passo na magia do ritmo e na graça da imagem.” III. “O tema do bom selvagem foi, neste caso, aproveitado para um romance histórico, que reproduz o enredo típico das narrativas de capa e espada, oriundas da novela de cavalaria.” É compatível com o trecho de Iracema aqui reproduzido, considerado no contexto dessa obra, o que se afirma em [FUVEST 2017 - Questão 4] FUVEST - 2017

  1. A) I, apenas.
  2. B) III, apenas.
  3. C) I e II, apenas.
  4. D) II e III, apenas.
  5. E) I, II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação literária, contexto de obra

💡 Dica de resolução

Analise as afirmações em relação ao trecho de Iracema e ao contexto da obra.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. Afirmações I e II não cobrem todo o contexto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Apenas a afirmação I não cobre todo o contexto.
❌ B) Incorreta. Apenas a afirmação III não cobre todo o contexto.
❌ D) Incorreta. Afirmações II e III não cobrem todo o contexto.
❌ E) CORRETA. As afirmações I, II e III cobrem o contexto crítico sobre Alencar.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o contexto histórico-literário de Iracema e características do romantismo brasileiro.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4 FUVEST 2017BNCC EM13LP48Difícil🧠 Analisar⏱ curto

No texto, corresponde a uma das convenções com que o Indianismo construía suas representações do indígena [FUVEST 2017 - Questão 5] FUVEST - 2017

  1. A) o emprego de sugestões de cunho mitológico compatíveis com o contexto.
  2. B) a caracterização da mulher como um ser dócil e desprovido de vontade própria.
  3. C) a ênfase na efemeridade da vida humana sob os trópicos.
  4. D) o uso de vocabulário primitivo e singelo, de extração oral-popular.
  5. E) a supressão de interdições morais relativas às práticas eróticas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

convenções do Indianismo

💡 Dica de resolução

Identifique as convenções do Indianismo para representar indígenas no texto.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O Indianismo frequentemente usa sugestões mitológicas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. A caracterização da mulher não é uma convenção do Indianismo.
❌ C) Incorreta. A efemeridade da vida não é uma convenção do Indianismo.
❌ D) Incorreta. O vocabulário primitivo não é uma convenção do Indianismo.
❌ E) Incorreta. A supressão de interdições morais não é uma convenção do Indianismo.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as características do Indianismo na literatura brasileira.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5 FUVEST 2017BNCC EM13LP48Difícil🧠 Analisar⏱ curto

É correto afirmar que, no texto, o narrador [FUVEST 2017 - Questão 6] FUVEST - 2017

  1. A) prioriza a ordem direta da frase, como se pode verificar nos dois primeiros parágrafos do texto.
  2. B) usa o verbo “correr” (2º parágrafo) com a mesma acepção que se verifica na frase “Travam das armas os rápidos guerreiros, e correm ao campo” (também extraída do romance Iracema).
  3. C) recorre à adjetivação de caráter objetivo para tornar a cena mais real.
  4. D) emprega, a partir do segundo parágrafo, o presente do indicativo, visando dar maior vivacidade aos fatos narrados, aproximando-os do leitor.
  5. E) atribui, nos trechos “aqui lhe sorri” e “lhe entram n’alma”, valor possessivo ao pronome “lhe”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise do narrador

💡 Dica de resolução

Leia o texto com atenção para identificar as características do narrador.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. O presente do indicativo é usado para dar vivacidade aos fatos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A ordem direta não é priorizada nos dois primeiros parágrafos.
❌ B) Incorreta. O verbo 'correr' tem acepções diferentes nos contextos citados.
❌ C) Incorreta. A adjetivação não é de caráter objetivo, mas sim subjetivo.
❌ E) Incorreta. O pronome 'lhe' não tem valor possessivo nos trechos citados.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar características e funções do narrador em textos literários.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 FUVEST 2017BNCC EM13LP01Difícil🧠 Analisar⏱ curto

De acordo com o texto, a boa tradução precisa [FUVEST 2017 - Questão 7] FUVEST - 2017

  1. A) evitar a transposição fiel dos conteúdos do texto original.
  2. B) desconsiderar as características da linguagem primeira para poder atingir a língua de chegada.
  3. C) desviar-se da norma-padrão tanto da língua original quanto da língua de chegada.
  4. D) privilegiar a inventividade, ainda que em detrimento das peculiaridades do texto original.
  5. E) buscar, na língua de chegada, soluções que correspondam ao texto original.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

características da boa tradução

💡 Dica de resolução

Leia atentamente o texto para identificar o que caracteriza uma boa tradução.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. A tradução deve buscar soluções que correspondam ao texto original.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A transposição fiel é importante para manter o sentido original.
❌ B) Incorreta. As características da linguagem original devem ser consideradas.
❌ C) Incorreta. A norma-padrão deve ser respeitada para manter a clareza.
❌ D) Incorreta. A inventividade não deve prejudicar as peculiaridades do texto original.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos sobre tradução e interpretação de texto.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP48Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
EM13LP52Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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