Sobre estas questões de Física do FUVEST 2016
Esta página reúne 14 questões de Física do FUVEST 2016 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: velocidade média, movimento uniforme; movimento circular, triângulo retângulo, razão de distâncias; energia mecânica, conservação de energia; campo elétrico, movimento de elétrons.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2016 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2016BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio
Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em km/h, é
[FUVEST 2016 - Questão 3] FUVEST - 2016
- A) 32,5
- B) 35
- C) 37,5
- D) 40
- E) 42,5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade média, movimento uniforme
💡 Dica de resolução
Calcule o tempo gasto em cada trecho e use a fórmula da velocidade média total.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. 32,5 km/h não é a velocidade média correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. 35 km/h não é a velocidade média correta.
❌ C) CORRETA. 37,5 km/h é a velocidade média correta após calcular o tempo total.
❌ D) Incorreta. 40 km/h não é a velocidade média correta.
❌ E) Incorreta. 42,5 km/h não é a velocidade média correta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de velocidade média em trajetos com velocidades diferentes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2 FUVEST 2016BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Quando a Lua está em quarto crescente ou quarto minguante, o triângulo formado pela Terra, pelo Sol e pela Lua é retângulo, com a Lua no vértice do ângulo reto. O astrônomo grego Aristarco, do século III a.C., usou este fato para obter um valor aproximado da razão entre as distâncias da Terra à Lua, d_L, e da Terra ao Sol, d_S. É possível estimar a medida do ângulo a, relativo ao vértice da Terra, nessas duas fases, a partir da observação de que o tempo t_1, decorrido de uma lua quarto crescente a uma lua quarto minguante, é um pouco maior do que o tempo t_2, decorrido de uma lua quarto minguante a uma lua quarto crescente. Supondo que a Lua descreva em torno da Terra um movimento circular uniforme, tomando t_1 = 14,9 dias e t_2 = 14,8 dias, conclui-se que a razão d_L/d_S seria aproximadamente dada por
[FUVEST 2016 - Questão 12] FUVEST - 2016
- A) cos 77,7º
- B) cos 80,7º
- C) cos 83,7º
- D) cos 86,7º
- E) cos 89,7º
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento circular, triângulo retângulo, razão de distâncias
💡 Dica de resolução
Use o conceito de movimento circular uniforme e propriedades do triângulo retângulo para relacionar os tempos e as distâncias.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. cos 89,7º não corresponde ao ângulo correto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. cos 77,7º não corresponde ao ângulo correto.
❌ B) Incorreta. cos 80,7º não corresponde ao ângulo correto.
❌ C) Incorreta. cos 83,7º não corresponde ao ângulo correto.
❌ D) CORRETA. cos 86,7º é a aproximação correta para o ângulo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar movimento circular uniforme e propriedades de triângulos retângulos aplicados a problemas de astronomia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2016BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Uma bola de massa m é solta do alto de um edifício. Quando está passando pela posição y = h, o módulo de sua velocidade é v. Sabendo-se que o solo, origem para a escala de energia potencial, tem coordenada y = h0, tal que h > h0 > 0, a energia mecânica da bola em y = (h - h0)/2 é igual a
[FUVEST 2016 - Questão 24] FUVEST - 2016
- A) 1/2 mg(h - h0) + 1/4 mv²
- B) 1/2 mg(h - h0) + 1/2 mv²
- C) 1/2 mg(h - h0) + 2mv²
- D) mgh + 1/2 mv²
- E) mg(h - h0) + 1/2 mv²
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia mecânica, conservação de energia
💡 Dica de resolução
Use conservação da energia mecânica para calcular a energia na posição dada.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Calcula corretamente a energia mecânica em y = (h - h0)/2.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A energia potencial está mal calculada.
❌ B) Incorreta. A energia cinética não está correta.
❌ C) Incorreta. A energia cinética está superestimada.
❌ D) Incorreta. A energia potencial inicial não é considerada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conservação da energia mecânica e cálculo de energia potencial e cinética.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4 FUVEST 2016BNCC EM13CNT101Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Os centros de quatro esferas idênticas, I, II, III e IV, com distribuições uniformes de carga, formam um quadrado. Um feixe de elétrons penetra na região delimitada por esse quadrado, pelo ponto equidistante dos centros das esferas III e IV, com velocidade inicial v na direção perpendicular à reta que une os centros de III e IV, conforme representado na figura. [IMAGEM] A trajetória dos elétrons será retilínea, na direção de v, e eles serão acelerados com velocidade crescente dentro da região plana delimitada pelo quadrado, se as esferas I, II, III e IV estiverem, respectivamente, eletrizadas com cargas
[FUVEST 2016 - Questão 25] FUVEST - 2016
- A) +Q, -Q, -Q, +Q
- B) +2Q, -Q, +Q, -2Q
- C) +Q, +Q, -Q, -Q
- D) -Q, -Q, +Q, +Q
- E) +Q, +2Q, -2Q, -Q
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
campo elétrico, movimento de elétrons
💡 Dica de resolução
Analise as forças elétricas resultantes sobre o elétron considerando as cargas nas esferas.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. Esta configuração resulta na aceleração esperada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não resulta na aceleração correta dos elétrons.
❌ B) Incorreta. A distribuição de carga não é simétrica.
❌ D) Incorreta. Não corresponde à aceleração correta dos elétrons.
❌ E) Incorreta. A configuração de carga não é adequada para a aceleração.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de campo elétrico e força sobre cargas em sistemas com múltiplas cargas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 FUVEST 2016BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um pêndulo simples, constituído por um fio de comprimento L e uma pequena esfera, é colocado em oscilação. Uma haste horizontal rígida é inserida perpendicularmente ao plano de oscilação desse pêndulo, interceptando o movimento do fio na metade do seu comprimento, quando ele está na direção vertical. A partir desse momento, o período do movimento da esfera é dado por
[FUVEST 2016 - Questão 26] FUVEST - 2016
- A) 2p v(L/g)
- B) 2p v(L/2g)
- C) p v(g + L/2g)
- D) 2p v(g + L/2g)
- E) p v((g/L) + (L/2g))
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pêndulo simples, período, movimento oscilatório
💡 Dica de resolução
Analise o efeito da haste no comprimento efetivo do pêndulo para calcular o novo período.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. Erro na fórmula do período.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Considera o comprimento total L, não L/2.
❌ B) CORRETA. Considera o comprimento efetivo L/2, pois a haste intercepta na metade.
❌ C) Incorreta. Erro na fórmula do período.
❌ D) Incorreta. Erro na fórmula do período.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de período do pêndulo simples e como restrições no movimento alteram o comprimento efetivo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 FUVEST 2016BNCC EM13CNT308Difícil🧠 Analisar⏱ medio
O arranjo experimental representado na figura é formado por uma fonte de tensão F, um amperímetro A, um voltímetro V, três resistores, R1, R2 e R3, de resistências iguais, e fios de ligação. [IMAGEM] Quando o amperímetro mede uma corrente de 2 A, e o voltímetro, uma tensão de 6 V, a potência dissipada em R2 é igual a
[FUVEST 2016 - Questão 27] FUVEST - 2016
- A) 4 W
- B) 6 W
- C) 12 W
- D) 18 W
- E) 24 W
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
potência elétrica, resistores, corrente, tensão
💡 Dica de resolução
Use as leituras do amperímetro e voltímetro para calcular a potência em R2.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. Potência calculada incorretamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Potência calculada incorretamente.
❌ C) CORRETA. Potência correta usando P = V²/R.
❌ D) Incorreta. Potência calculada incorretamente.
❌ E) Incorreta. Potência calculada incorretamente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de potência elétrica e associação de resistores.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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