Sobre estas questões de Física do FUVEST 2013
Esta página reúne 11 questões de Física do FUVEST 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: velocidade de reação, fatores que influenciam; colisões inelásticas, impulso, momento linear; diferença de potencial elétrico; energia elétrica, carga, diferença de potencial.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 4M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2013BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Quando certos metais são colocados em contato com soluções ácidas, pode haver formação de gás hidrogênio. Abaixo, segue uma tabela elaborada por uma estudante de Química, contendo resultados de experimentos que ela realizou em diferentes condições. [IMAGEM] Após realizar esses experimentos, a estudante fez três afirmações: I. A velocidade da reação de Zn com ácido aumenta na presença de Cu. II. O aumento na concentração inicial do ácido causa o aumento da velocidade de liberação do gás H2. III. Os resultados dos experimentos 1 e 3 mostram que, quanto maior o quociente superfície de contato/massa total de amostra de Zn, maior a velocidade de reação. Com os dados contidos na tabela, a estudante somente poderia concluir o que se afirma em
[FUVEST 2013 - Questão 3] FUVEST - 2013
- A) I.
- B) II.
- C) I e II.
- D) I e III.
- E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade de reação, fatores que influenciam
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmação confrontando com os dados da tabela para verificar sua validade.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. A afirmação I é incorreta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmação I é incorreta; Cu não catalisa a reação de Zn com ácidos.
❌ B) CORRETA. A afirmação II é correta; maior concentração de ácido aumenta a velocidade.
❌ C) Incorreta. A afirmação I é incorreta.
❌ E) Incorreta. A afirmação III não foi apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que influenciam a velocidade das reações químicas, como concentração, presença de catalisadores e área de contato.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2013BNCC EM13CNT101Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Compare as colisões de uma bola de vôlei e de uma bola de golfe com o tórax de uma pessoa, parada em pé. A bola de vôlei, com massa de 270 g, tem velocidade de 30 m/s quando atinge a pessoa, e a de golfe, com 45 g, tem velocidade de 60 m/s ao atingir a mesma pessoa, nas mesmas condições. Considere ambas as colisões totalmente inelásticas. É correto apenas o que se afirma em: [IMAGEM]
[FUVEST 2013 - Questão 14] FUVEST - 2013
- A) Antes das colisões, a quantidade de movimento da bola de golfe é maior que a da bola de vôlei.
- B) Antes das colisões, a energia cinética da bola de golfe é maior que a da bola de vôlei.
- C) Após as colisões, a velocidade da bola de golfe é maior que a da bola de vôlei.
- D) Durante as colisões, a força média exercida pela bola de golfe sobre o tórax da pessoa é maior que a exercida pela bola de vôlei.
- E) Durante as colisões, a pressão média exercida pela bola de golfe sobre o tórax da pessoa é maior que a exercida pela bola de vôlei.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colisões inelásticas, impulso, momento linear
💡 Dica de resolução
Calcule o impulso e a variação de momento para cada bola considerando colisão inelástica.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. A pressão depende da área de contato, não apenas da força.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A quantidade de movimento da bola de vôlei é maior devido à sua maior massa.
❌ B) CORRETA. A energia cinética da bola de golfe é maior devido à sua maior velocidade.
❌ C) Incorreta. Após colisões totalmente inelásticas, as velocidades são iguais.
❌ D) Incorreta. A força média depende do tempo de colisão, não apenas da massa e velocidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de colisão inelástica, conservação de momento e cálculo de impulso.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2013BNCC EM13CNT308Média🧠 Aplicar⏱ medio
No circuito da figura ao lado, a diferença de potencial, em módulo, entre os pontos A e B é de [IMAGEM]
[FUVEST 2013 - Questão 16] FUVEST - 2013
- A) 5 V.
- B) 4 V.
- C) 3 V.
- D) 1 V.
- E) 0 V.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença de potencial elétrico
💡 Dica de resolução
Analise o circuito e aplique as leis de circuitos elétricos para calcular a diferença de potencial.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. A diferença de potencial não é 4 V.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A diferença de potencial não é 5 V.
❌ C) Incorreta. A diferença de potencial não é 3 V.
❌ D) Incorreta. A diferença de potencial não é 1 V.
❌ E) CORRETA. A diferença de potencial entre A e B é 0 V, indicando que estão no mesmo potencial.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar leis de circuitos elétricos e cálculo de diferença de potencial.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 FUVEST 2013BNCC EM13CNT107Média🧠 Aplicar⏱ medio
Um raio proveniente de uma nuvem transportou para o solo uma carga de 10 C sob uma diferença de potencial de 100 milhões de volts. A energia liberada por esse raio é [IMAGEM]
[FUVEST 2013 - Questão 17] FUVEST - 2013
- A) 30 MWh.
- B) 3 MWh.
- C) 300 kWh.
- D) 30 kWh.
- E) 3 kWh.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia elétrica, carga, diferença de potencial
💡 Dica de resolução
Calcule a energia usando a fórmula E = Q × V.
✅ Resposta correta: C
Incorreta. Valor muito alto para a energia liberada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Valor muito alto para a energia liberada.
❌ B) Incorreta. Valor muito alto para a energia liberada.
❌ D) Incorreta. Valor muito alto para a energia liberada.
❌ E) CORRETA. A energia liberada é 3 kWh, calculada por E = QV = 10 C x 100 milhões V.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre carga elétrica, diferença de potencial e energia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5 FUVEST 2013BNCC EM13CNT102Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A extremidade de uma fibra ótica adquire o formato arredondado de uma microlente ao ser aquecida por um laser, acima da temperatura de fusão. A figura abaixo ilustra o formato da microlente para tempos de aquecimento crescentes (t1 < t2 < t3). [IMAGEM] Considere as afirmações: I. O raio de curvatura da microlente aumenta com tempos crescentes de aquecimento. II. A distância focal da microlente diminui com tempos crescentes de aquecimento. III. Para os tempos de aquecimento apresentados na figura, a microlente é convergente. Está correto apenas o que se afirma em
[FUVEST 2013 - Questão 18] FUVEST - 2013
- A) I.
- B) II.
- C) III.
- D) I e II.
- E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
microlente, raio de curvatura, distância focal
💡 Dica de resolução
Analise como o raio de curvatura e a distância focal variam com o formato da microlente.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. II e III são corretas; o raio de curvatura aumenta e a distância focal diminui.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Apenas a afirmação I é considerada.
❌ B) Incorreta. Apenas a afirmação II é considerada.
❌ C) Incorreta. Apenas a afirmação III é considerada.
❌ D) Incorreta. I e II não são simultaneamente corretas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar propriedades de lentes e relação entre raio de curvatura e distância focal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 FUVEST 2013BNCC EM13CNT101Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
A energia potencial elétrica U de duas partículas em função da distância r que as separa está representada no gráfico da figura abaixo. [IMAGEM] Uma das partículas está fixa em uma posição, enquanto a outra se move apenas devido à força elétrica de interação entre elas. Quando a distância entre as partículas vale de r1 = 3 x 10?¹° m a r2 = 9 x 10?¹° m, a energia cinética da partícula em movimento
[FUVEST 2013 - Questão 19] FUVEST - 2013
- A) diminui 1 x 10?¹8 J.
- B) aumenta 1 x 10?¹8 J.
- C) diminui 2 x 10?¹8 J.
- D) aumenta 2 x 10?¹8 J.
- E) não se altera.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia potencial elétrica, energia cinética, conservação de energia
💡 Dica de resolução
Use a conservação da energia mecânica para relacionar energia potencial e cinética.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. A energia cinética não aumenta 2 x 10?¹8 J.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A energia cinética não diminui 1 x 10?¹8 J.
❌ B) CORRETA. A energia cinética aumenta 1 x 10?¹8 J devido à diminuição da energia potencial.
❌ C) Incorreta. A energia cinética não diminui 2 x 10?¹8 J.
❌ E) Incorreta. A energia cinética se altera.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conservação da energia mecânica e energia potencial elétrica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT107Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos – com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a sustentabilidade.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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