GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
FUVEST 201290 questões

90 Questões do FUVEST 2012

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2012 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 90 questões em segundos.

Sobre estas questões do FUVEST 2012

Esta página reúne 90 questões do FUVEST 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: interpretação de charges e crítica social; dinâmicas espaciais urbanas; regime de trabalho análogo à escravidão; interpretação de mapas temáticos.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

90
Questões no banco
0F · 6M · 4D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
10
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2012 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 90 questões deste recorte. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FUVEST 2012BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio

Observe as charges. [IMAGEM] As charges, respectivamente, dos cartunistas Henfil (1982) e Dalcio (2011) estão separadas por quase trinta anos de história, mas unidas na crítica [FUVEST 2012 - Questão 1] FUVEST - 2012

  1. A) ao preço, no mercado internacional, da madeira extraída das florestas brasileiras.
  2. B) à presença de capital estrangeiro na exploração de madeiras de florestas no país.
  3. C) à exportação ilegal, via países vizinhos, de madeira extraída das florestas brasileiras.
  4. D) ao desmatamento extensivo e indiscriminado das florestas brasileiras.
  5. E) ao uso recorrente de queimadas na eliminação de florestas no país.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de charges e crítica social

💡 Dica de resolução

Analise as imagens para identificar a crítica social presente.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Ambas as charges criticam o desmatamento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A crítica não é sobre o preço da madeira.
❌ B) Incorreta. A crítica não foca no capital estrangeiro.
❌ C) Incorreta. Não aborda exportação ilegal.
❌ E) Incorreta. Não se trata de queimadas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude como interpretar elementos visuais e simbólicos em charges.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2012BNCC EM13CHS206Média🧠 Compreender⏱ medio

Considere os mapas. [IMAGEM] Com base no mapa e em seus conhecimentos, é correto afirmar que, tendo em vista as dinâmicas espaciais na cidade de São Paulo, os hotéis [FUVEST 2012 - Questão 2] FUVEST - 2012

  1. A) acompanharam o desenvolvimento, na cidade, de novas áreas de centralidade.
  2. B) expandiram-se para o sudeste da cidade, devido ao desenvolvimento do setor primário.
  3. C) deslocaram-se em direção às avenidas marginais, acompanhando o processo de conurbação.
  4. D) migraram em direção à região sudoeste, em função do despovoamento do centro histórico.
  5. E) foram atraídos para a periferia, devido à descentralização das indústrias paulistanas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dinâmicas espaciais urbanas

💡 Dica de resolução

Analise o mapa atentamente e relacione com as dinâmicas urbanas de São Paulo.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Hotéis acompanham novas centralidades.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Setor primário não é relevante aqui.
❌ C) Incorreta. Não se deslocaram para avenidas marginais.
❌ D) Incorreta. Não houve migração por despovoamento do centro.
❌ E) Incorreta. Não foram atraídos para a periferia.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as dinâmicas espaciais e a distribuição urbana em São Paulo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2012BNCC EM13CHS404Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Ainda no começo do século 20, Euclides da Cunha, em pequeno estudo, discorria sobre os meios de sujeição dos trabalhadores nos seringais da Amazônia, no chamado regime de peonagem, a escravidão por dívida. Algo próximo do que foi constatado em São Paulo nestes dias [agosto de 2011] envolvendo duas oficinas terceirizadas de produção de vestuário. No texto acima, o autor faz menção à presença de regime de trabalho análogo à escravidão, na indústria de bens [FUVEST 2012 - Questão 3] FUVEST - 2012

  1. A) de consumo não duráveis, com a contratação de imigrantes asiáticos, destacando-se coreanos e chineses.
  2. B) de consumo duráveis, com a superexploração, por meio de empresas de pequeno porte, de imigrantes chilenos e bolivianos.
  3. C) intermediários, com a contratação prioritária de imigrantes asiáticos, destacando-se coreanos e chineses.
  4. D) de consumo não duráveis, com a superexploração, principalmente, de imigrantes bolivianos e peruanos.
  5. E) de produção, com a contratação majoritária, por meio de empresas de médio porte, de imigrantes peruanos e colombianos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

regime de trabalho análogo à escravidão

💡 Dica de resolução

Relacione o conceito de peonagem com o contexto histórico e social apresentado.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Superexploração de bolivianos e peruanos em consumo não duráveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Nacionalidades e tipo de consumo não correspondem.
❌ B) Incorreta. Nacionalidades e tipo de consumo não correspondem.
❌ C) Incorreta. Nacionalidades e tipo de produto não correspondem.
❌ E) Incorreta. Nacionalidades e tipo de empresa não correspondem.
📚 Reveja antes de resolver

Estude o conceito de peonagem e suas manifestações históricas e contemporâneas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4 FUVEST 2012BNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ medio

Observe os seguintes mapas do Brasil. [IMAGEM] Os mapas representam, respectivamente, os temas [FUVEST 2012 - Questão 4] FUVEST - 2012

  1. A) Natalidade, Mortalidade infantil, IDH
  2. B) Mortalidade infantil, Alfabetização, Trabalho infantil
  3. C) Alfabetização, Trabalho infantil, IDH
  4. D) Natalidade, IDH, Trabalho infantil
  5. E) Alfabetização, Mortalidade infantil, Natalidade
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de mapas temáticos

💡 Dica de resolução

Analise os mapas atentamente para identificar os temas representados.

✅ Resposta correta: C

CORRETA. Alfabetização, Trabalho infantil, IDH estão na ordem correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Ordem dos temas não corresponde.
❌ B) Incorreta. Ordem dos temas não corresponde.
❌ D) Incorreta. Ordem dos temas não corresponde.
❌ E) Incorreta. Ordem dos temas não corresponde.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos de mapas temáticos e suas características.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2012BNCC EM13CHS106Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Observe os mapas do Brasil. [IMAGEM] Considere as afirmativas relacionadas aos mapas. Está correto o que se afirma em [FUVEST 2012 - Questão 5] FUVEST - 2012

  1. A) I, II e III, apenas.
  2. B) I, II e IV, apenas.
  3. C) II e III, apenas.
  4. D) III e IV, apenas.
  5. E) I, II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de mapas geográficos

💡 Dica de resolução

Analise os mapas atentamente para verificar as afirmativas.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. Nem todas as afirmativas I, II e IV são corretas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Nem todas as afirmativas I, II e III são corretas.
❌ C) Incorreta. Nem todas as afirmativas II e III são corretas.
❌ D) Incorreta. Nem todas as afirmativas III e IV são corretas.
❌ E) CORRETA. Todas as afirmativas I, II, III e IV são corretas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar leitura e interpretação de mapas temáticos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6 FUVEST 2012BNCC EM13CHS604Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Logo após a entrada de milhares de imigrantes norte-africanos na Itália, em abril deste ano, o presidente da França, Nicolas Sarkozy, e o primeiro-ministro da Itália, Silvio Berlusconi, fizeram as seguintes declarações a respeito de um consenso entre países da União Europeia (UE) e associados. Sarkozy e Berlusconi encaminharam pedido à UE, solicitando a revisão do [FUVEST 2012 - Questão 6] FUVEST - 2012

  1. A) Tratado de Maastricht, o qual concede anistia aos imigrantes ilegais radicados em países europeus há mais de 5 anos.
  2. B) Acordo de Schengen, segundo o qual Itália e França devem formular políticas sociais de natureza bilateral.
  3. C) Tratado de Maastricht, que implementou a União Econômica Monetária e a moeda única em todos os países da UE.
  4. D) Tratado de Roma, que criou a Comunidade Econômica Europeia (CEE) e suprimiu os controles alfandegários nas fronteiras internas.
  5. E) Acordo de Schengen, pelo qual se assegura a livre circulação de pessoas pelos países signatários desse acordo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

política migratória europeia

💡 Dica de resolução

Analise o contexto político e social da União Europeia em relação à imigração.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O Acordo de Schengen assegura a livre circulação de pessoas pelos países signatários.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O Tratado de Maastricht não trata de anistia a imigrantes ilegais.
❌ B) Incorreta. O Acordo de Schengen não trata de políticas bilaterais entre Itália e França.
❌ C) Incorreta. O Tratado de Maastricht implementou a moeda única, mas não é relevante para imigração.
❌ D) Incorreta. O Tratado de Roma criou a CEE, mas não está relacionado à livre circulação de pessoas.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as políticas de imigração e integração na União Europeia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CHS404Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
EM13CHS604Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.

🔓 Este recorte vira um simulado inteiro

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FUVEST 2012 vira, em segundos:

  • Simulado completo com as 90 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Questões de prova oficial do FUVEST 2012, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.

Quantas questões vocês têm deste vestibular?

Temos 90 questões do FUVEST 2012. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.