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FUVEST 2012 Biologia14 questões

14 Questões de Biologia do FUVEST 2012

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2012 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 14 questões em segundos.

Sobre estas questões de Biologia do FUVEST 2012

Esta página reúne 14 questões de Biologia do FUVEST 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: função do complexo de Golgi; resposta imune, anticorpos, imunização; adaptação do olho, íris, focalização; ciclo de vida plantas terrestres.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

14
Questões no banco
0F · 6M · 4D
Distribuição (amostra)
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2012 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

O retículo endoplasmático e o complexo de Golgi são organelas celulares cujas funções estão relacionadas. O complexo de Golgi [FUVEST 2012 - Questão 12] FUVEST - 2012

  1. A) recebe proteínas sintetizadas no retículo endoplasmático.
  2. B) envia proteínas nele sintetizadas para o retículo endoplasmático.
  3. C) recebe polissacarídeos sintetizados no retículo endoplasmático.
  4. D) envia polissacarídeos nele sintetizados para o retículo endoplasmático.
  5. E) recebe monossacarídeos sintetizados no retículo endoplasmático e para ele envia polissacarídeos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função do complexo de Golgi

💡 Dica de resolução

Conheça as funções do retículo endoplasmático e do complexo de Golgi.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. O complexo de Golgi recebe proteínas do retículo endoplasmático.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O complexo de Golgi não sintetiza proteínas.
❌ C) Incorreta. O complexo de Golgi não recebe polissacarídeos do retículo.
❌ D) Incorreta. O complexo de Golgi não sintetiza polissacarídeos.
❌ E) Incorreta. O complexo de Golgi não recebe monossacarídeos do retículo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as funções das organelas celulares, especialmente do complexo de Golgi e retículo endoplasmático.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado
Questão 2 FUVEST 2012BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Um camundongo recebeu uma injeção de proteína A e, quatro semanas depois, outra injeção de igual dose da proteína A, juntamente com uma dose da proteína B. No gráfico abaixo, as curvas X, Y e Z mostram as concentrações de anticorpos contra essas proteínas, medidas no plasma sanguíneo, durante oito semanas. [IMAGEM] As curvas [FUVEST 2012 - Questão 13] FUVEST - 2012

  1. A) X e Z representam as concentrações de anticorpos contra a proteína A, produzidos pelos linfócitos, respectivamente, nas respostas imunológicas primária e secundária.
  2. B) X e Y representam as concentrações de anticorpos contra a proteína A, produzidos pelos linfócitos, respectivamente, nas respostas imunológicas primária e secundária.
  3. C) X e Z representam as concentrações de anticorpos contra a proteína A, produzidos pelos macrófagos, respectivamente, nas respostas imunológicas primária e secundária.
  4. D) Y e Z representam as concentrações de anticorpos contra a proteína B, produzidos pelos linfócitos, respectivamente, nas respostas imunológicas primária e secundária.
  5. E) Y e Z representam as concentrações de anticorpos contra a proteína B, produzidos pelos macrófagos, respectivamente, nas respostas imunológicas primária e secundária.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

resposta imune, anticorpos, imunização

💡 Dica de resolução

Analise as curvas no gráfico para relacionar as respostas imunes às proteínas injetadas.

✅ Resposta correta: A

Incorreta. Z não representa a resposta secundária à proteína A.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) CORRETA. X e Y representam as respostas primária e secundária à proteína A.
❌ C) Incorreta. Macrófagos não produzem anticorpos.
❌ D) Incorreta. Y e Z não representam respostas à proteína B.
❌ E) Incorreta. Macrófagos não produzem anticorpos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de resposta imune primária e secundária e produção de anticorpos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

Num ambiente iluminado, ao focalizar um objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situação. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris [FUVEST 2012 - Questão 14] FUVEST - 2012

  1. A) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.
  2. B) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.
  3. C) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder refrativo do cristalino.
  4. D) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.
  5. E) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

adaptação do olho, íris, focalização

💡 Dica de resolução

Considere os mecanismos de adaptação do olho à luminosidade e distância.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. A íris diminui e os músculos ciliares se contraem em penumbra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A íris diminui em penumbra para aumentar a abertura da pupila.
❌ C) Incorreta. Músculos ciliares relaxados não aumentam o poder refrativo.
❌ D) Incorreta. A íris não aumenta em penumbra.
❌ E) Incorreta. Músculos ciliares relaxados não diminuem o poder refrativo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar funcionamento da íris e mecanismos de adaptação visual à luz e distância.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4 FUVEST 2012BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Analisar⏱ medio

As afirmações abaixo referem-se a características do ciclo de vida de grupos de plantas terrestres: musgos, samambaias, pinheiros e plantas com flores. I. O grupo evolutivamente mais antigo possui fase haploide mais duradoura do que fase diploide. II. Todos os grupos com fase diploide mais duradoura do que fase haploide apresentam raiz, caule e folha verdadeiros. III. Os grupos que possuem fase haploide e diploide de igual duração apresentam, também, rizoides, filóides e caulóides (ou seja, raiz, folha e caule não verdadeiros). Está correto apenas o que se afirma em [FUVEST 2012 - Questão 15] FUVEST - 2012

  1. A) I.
  2. B) II.
  3. C) III.
  4. D) I e II.
  5. E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ciclo de vida plantas terrestres

💡 Dica de resolução

Analise as fases do ciclo de vida dos grupos de plantas e compare a duração das fases haploide e diploide.

✅ Resposta correta: D

Incorreta. A afirmação II é incorreta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. Musgos têm fase haploide mais duradoura.
❌ B) Incorreta. Nem todos os grupos com fase diploide duradoura têm raiz, caule e folha.
❌ C) Incorreta. Não há grupos com fases de igual duração e estruturas citadas.
❌ E) Incorreta. A afirmação III é incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar características do ciclo de vida e estruturas dos grupos de plantas terrestres.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio

Considere os eventos abaixo, que podem ocorrer na mitose ou na meiose: I. Emparelhamento dos cromossomos homólogos duplicados. II. Alinhamento dos cromossomos no plano equatorial da célula. III. Permutação de segmentos entre cromossomos homólogos. IV. Divisão dos centrômeros resultando na separação das cromátides irmãs. No processo de multiplicação celular para reparação de tecidos, os eventos relacionados à distribuição equitativa do material genético entre as células resultantes estão indicados em [FUVEST 2012 - Questão 16] FUVEST - 2012

  1. A) I e III, apenas.
  2. B) II e IV, apenas.
  3. C) I e II, apenas.
  4. D) I e IV, apenas.
  5. E) I, II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mitose, meiose, distribuição genética

💡 Dica de resolução

Identifique os eventos que garantem a distribuição correta do material genético na mitose.

✅ Resposta correta: B

CORRETA. O alinhamento no plano equatorial e a divisão dos centrômeros ocorrem na mitose.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O emparelhamento de cromossomos homólogos e a permutação são eventos da meiose.
❌ C) Incorreta. O emparelhamento é exclusivo da meiose.
❌ D) Incorreta. O emparelhamento não ocorre na mitose.
❌ E) Incorreta. Inclui eventos exclusivos da meiose.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as fases da mitose e meiose e suas características.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Uma mutação, responsável por uma doença sanguínea, foi identificada numa família. Abaixo estão representadas sequências de bases nitrogenadas, normal e mutante; nelas estão destacados o sítio de início da tradução e a base alterada. [IMAGEM] O ácido nucleico representado acima e o número de aminoácidos codificados pela sequência de bases, entre o sítio de início da tradução e a mutação, estão corretamente indicados em: [FUVEST 2012 - Questão 18] FUVEST - 2012

  1. A) DNA; 8.
  2. B) DNA; 24.
  3. C) DNA; 12.
  4. D) RNA; 8.
  5. E) RNA; 24.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mutação genética, tradução, código genético

💡 Dica de resolução

Analise a sequência de bases e identifique o número de códons entre o início da tradução e a mutação.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. A sequência é RNA e codifica 8 aminoácidos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A sequência é de RNA, não DNA.
❌ B) Incorreta. A sequência é de RNA, não DNA.
❌ C) Incorreta. A sequência é de RNA, não DNA.
❌ E) Incorreta. Codifica 8, não 24 aminoácidos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o processo de tradução e o impacto das mutações nas sequências de aminoácidos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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