Sobre estas questões de Biologia do FUVEST 2012
Esta página reúne 12 questões de Biologia do FUVEST 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: função do complexo de Golgi; adaptação do olho, íris, focalização; ciclo de vida plantas terrestres; mitose, meiose, distribuição genética.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 6M · 4D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto
O retículo endoplasmático e o complexo de Golgi são organelas celulares cujas funções estão relacionadas. O complexo de Golgi
[FUVEST 2012 - Questão 12] FUVEST - 2012
- A) recebe proteínas sintetizadas no retículo endoplasmático.
- B) envia proteínas nele sintetizadas para o retículo endoplasmático.
- C) recebe polissacarídeos sintetizados no retículo endoplasmático.
- D) envia polissacarídeos nele sintetizados para o retículo endoplasmático.
- E) recebe monossacarídeos sintetizados no retículo endoplasmático e para ele envia polissacarídeos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do complexo de Golgi
💡 Dica de resolução
Conheça as funções do retículo endoplasmático e do complexo de Golgi.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. O complexo de Golgi recebe proteínas do retículo endoplasmático.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. O complexo de Golgi não sintetiza proteínas.
❌ C) Incorreta. O complexo de Golgi não recebe polissacarídeos do retículo.
❌ D) Incorreta. O complexo de Golgi não sintetiza polissacarídeos.
❌ E) Incorreta. O complexo de Golgi não recebe monossacarídeos do retículo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as funções das organelas celulares, especialmente do complexo de Golgi e retículo endoplasmático.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado
Questão 2 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto
Num ambiente iluminado, ao focalizar um objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situação. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris
[FUVEST 2012 - Questão 14] FUVEST - 2012
- A) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.
- B) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.
- C) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder refrativo do cristalino.
- D) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.
- E) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
adaptação do olho, íris, focalização
💡 Dica de resolução
Considere os mecanismos de adaptação do olho à luminosidade e distância.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. A íris diminui e os músculos ciliares se contraem em penumbra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A íris diminui em penumbra para aumentar a abertura da pupila.
❌ C) Incorreta. Músculos ciliares relaxados não aumentam o poder refrativo.
❌ D) Incorreta. A íris não aumenta em penumbra.
❌ E) Incorreta. Músculos ciliares relaxados não diminuem o poder refrativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar funcionamento da íris e mecanismos de adaptação visual à luz e distância.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2012BNCC EM13CNT201Difícil🧠 Analisar⏱ medio
As afirmações abaixo referem-se a características do ciclo de vida de grupos de plantas terrestres: musgos, samambaias, pinheiros e plantas com flores. I. O grupo evolutivamente mais antigo possui fase haploide mais duradoura do que fase diploide. II. Todos os grupos com fase diploide mais duradoura do que fase haploide apresentam raiz, caule e folha verdadeiros. III. Os grupos que possuem fase haploide e diploide de igual duração apresentam, também, rizoides, filóides e caulóides (ou seja, raiz, folha e caule não verdadeiros).
Está correto apenas o que se afirma em
[FUVEST 2012 - Questão 15] FUVEST - 2012
- A) I.
- B) II.
- C) III.
- D) I e II.
- E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ciclo de vida plantas terrestres
💡 Dica de resolução
Analise as fases do ciclo de vida dos grupos de plantas e compare a duração das fases haploide e diploide.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. A afirmação II é incorreta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. Musgos têm fase haploide mais duradoura.
❌ B) Incorreta. Nem todos os grupos com fase diploide duradoura têm raiz, caule e folha.
❌ C) Incorreta. Não há grupos com fases de igual duração e estruturas citadas.
❌ E) Incorreta. A afirmação III é incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar características do ciclo de vida e estruturas dos grupos de plantas terrestres.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2012BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio
Considere os eventos abaixo, que podem ocorrer na mitose ou na meiose: I. Emparelhamento dos cromossomos homólogos duplicados. II. Alinhamento dos cromossomos no plano equatorial da célula. III. Permutação de segmentos entre cromossomos homólogos. IV. Divisão dos centrômeros resultando na separação das cromátides irmãs. No processo de multiplicação celular para reparação de tecidos, os eventos relacionados à distribuição equitativa do material genético entre as células resultantes estão indicados em
[FUVEST 2012 - Questão 16] FUVEST - 2012
- A) I e III, apenas.
- B) II e IV, apenas.
- C) I e II, apenas.
- D) I e IV, apenas.
- E) I, II, III e IV.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mitose, meiose, distribuição genética
💡 Dica de resolução
Identifique os eventos que garantem a distribuição correta do material genético na mitose.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. O alinhamento no plano equatorial e a divisão dos centrômeros ocorrem na mitose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O emparelhamento de cromossomos homólogos e a permutação são eventos da meiose.
❌ C) Incorreta. O emparelhamento é exclusivo da meiose.
❌ D) Incorreta. O emparelhamento não ocorre na mitose.
❌ E) Incorreta. Inclui eventos exclusivos da meiose.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as fases da mitose e meiose e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 FUVEST 2012BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em tomates, a característica planta alta é dominante em relação à característica planta anã e a cor vermelha do fruto é dominante em relação à cor amarela. Um agricultor cruzou duas linhagens puras: planta alta/fruto vermelho x planta anã/fruto amarelo. Interessado em obter uma linhagem de plantas anãs com frutos vermelhos, deixou que os descendentes dessas plantas cruzassem entre si, obtendo 320 novas plantas. O número esperado de plantas com o fenótipo desejado pelo agricultor e as plantas que ele deve utilizar nos próximos cruzamentos, para que os descendentes apresentem sempre as características desejadas (plantas anãs com frutos vermelhos), estão corretamente indicados em:
[FUVEST 2012 - Questão 19] FUVEST - 2012
- A) 16; plantas homozigóticas em relação às duas características.
- B) 48; plantas homozigóticas em relação às duas características.
- C) 48; plantas heterozigóticas em relação às duas características.
- D) 60; plantas heterozigóticas em relação às duas características.
- E) 60; plantas homozigóticas em relação às duas características.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética, dominância, cruzamento
💡 Dica de resolução
Calcule as proporções fenotípicas e genotípicas dos descendentes para identificar os desejados.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. As plantas não são homozigóticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O número esperado é maior que 16.
❌ B) Incorreta. O número esperado é 60, não 48.
❌ C) Incorreta. O número esperado é 60, não 48.
❌ D) CORRETA. Espera-se 60 plantas heterozigóticas com fenótipo desejado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de dominância genética e cruzamentos monohíbridos e dihíbridos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6 FUVEST 2012BNCC EM13CNT205Média🧠 Compreender⏱ medio
Doze copos de vidro transparente, tendo no fundo algodão molhado em água, foram mantidos em local iluminado e arejado. Em cada um deles, foi colocada uma semente de feijão. Alguns dias depois, todas as sementes germinaram e produziram raízes, caules e folhas. Cinco plantas foram, então, transferidas para cinco vasos com terra e as outras cinco foram mantidas nos copos com algodão. Todas permaneceram no mesmo local iluminado, arejado e foram regadas regularmente com água destilada. Mantendo-se as plantas por várias semanas nessas condições, o resultado esperado e a explicação correta para ele são:
[FUVEST 2012 - Questão 20] FUVEST - 2012
- A) Todas as plantas crescerão até produzir frutos, pois são capazes de obter, por meio da fotossíntese, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.
- B) Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois, além das substâncias obtidas por meio da fotossíntese, podem absorver, do solo, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.
- C) Todas as plantas crescerão até produzir frutos, pois, além das substâncias obtidas por meio da fotossíntese, podem absorver, da água, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.
- D) Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois apenas elas são capazes de obter, por meio da fotossíntese, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.
- E) Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois o solo fornece todas as substâncias de que a planta necessita para seu crescimento e manutenção até a reprodução.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
germinação e crescimento vegetal
💡 Dica de resolução
Analise as condições de crescimento das plantas e a função do solo para o desenvolvimento.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Somente plantas em vasos têm acesso a micronutrientes do solo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Micronutrientes não são obtidos apenas pela fotossíntese.
❌ C) Incorreta. Micronutrientes não são obtidos apenas da água.
❌ D) Incorreta. Fotossíntese não fornece micronutrientes necessários.
❌ E) Incorreta. Solo fornece nutrientes, mas não todas as substâncias.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar fatores que influenciam o crescimento das plantas e a importância do solo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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