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FUVEST 2011 Química11 questões

11 Questões de Química do FUVEST 2011

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2011 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 11 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do FUVEST 2011

Esta página reúne 11 questões de Química do FUVEST 2011 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: enriquecimento de urânio; pressão de vapor, gases ideais; propriedades elétricas de sólidos e soluções; pH, soluções aquosas, ácido-base.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

11
Questões no banco
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2011 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2011 em segundos

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Questão 1 FUVEST 2011BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio

A seguinte declaração foi divulgada no jornal eletrônico FOLHA.com – mundo em 29/05/2010: “A vontade do Irã de enriquecer urânio a 20% em seu território nunca esteve sobre a mesa de negociações do acordo assinado por Brasil e Turquia com Teerã, afirmou nesta sexta-feira o ministro das Relações Exteriores brasileiro Celso Amorim”. Enriquecer urânio a 20%, como mencionado nessa notícia, significa [FUVEST 2011 - Questão 10] FUVEST - 2011

  1. A) aumentar, em 20%, as reservas conhecidas de urânio de um território.
  2. B) aumentar, para 20%, a quantidade de átomos de urânio contidos em uma amostra de minério.
  3. C) aumentar, para 20%, a quantidade de 238U presente em uma amostra de urânio.
  4. D) aumentar, para 20%, a quantidade de 235U presente em uma amostra de urânio.
  5. E) diminuir, para 20%, a quantidade de 238U presente em uma amostra de urânio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

enriquecimento de urânio

💡 Dica de resolução

Compreenda o conceito de enriquecimento de urânio e sua porcentagem de isótopos.

✅ Resposta correta: D

CORRETA. Enriquecer urânio a 20% significa aumentar a quantidade de 235U para 20%.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não se trata de aumentar reservas, mas de enriquecer isótopos.
❌ B) Incorreta. Não é sobre a quantidade total de átomos de urânio.
❌ C) Incorreta. Enriquecimento refere-se ao 235U, não ao 238U.
❌ E) Incorreta. Enriquecimento não envolve diminuir 238U, mas aumentar 235U.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o processo e significado do enriquecimento de urânio e suas aplicações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2011BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Um laboratório químico descartou um frasco de éter, sem perceber que, em seu interior, havia ainda um resíduo de 7,4 g de éter, parte no estado líquido, parte no estado gasoso. Esse frasco, de 0,8 L de volume, fechado hermeticamente, foi deixado sob o sol e, após um certo tempo, atingiu a temperatura de equilíbrio T = 37 °C, valor acima da temperatura de ebulição do éter. Se todo o éter no estado líquido tivesse evaporado, a pressão dentro do frasco seria [FUVEST 2011 - Questão 18] FUVEST - 2011

  1. A) 0,37 atm.
  2. B) 1,0 atm.
  3. C) 2,5 atm.
  4. D) 3,1 atm.
  5. E) 5,9 atm.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pressão de vapor, gases ideais

💡 Dica de resolução

Use a equação dos gases ideais para calcular a pressão após a evaporação do éter.

✅ Resposta correta: D

Incorreta. Subestima a pressão calculada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Subestima a pressão calculada.
❌ B) Incorreta. Subestima a pressão calculada.
❌ C) Incorreta. Subestima a pressão calculada.
❌ E) CORRETA. Calcula corretamente a pressão usando a equação dos gases ideais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a equação dos gases ideais e conceitos de pressão de vapor.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2011BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Um sólido branco apresenta as seguintes propriedades: I. É solúvel em água. II. Sua solução aquosa é condutora de corrente elétrica. III. Quando puro, o sólido não conduz corrente elétrica. IV. Quando fundido, o líquido puro resultante não conduz corrente elétrica. Considerando essas informações, o sólido em questão pode ser [FUVEST 2011 - Questão 30] FUVEST - 2011

  1. A) sulfato de potássio.
  2. B) hidróxido de bário.
  3. C) platina.
  4. D) ácido cis-butenodioico.
  5. E) polietileno.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades elétricas de sólidos e soluções

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades elétricas do sólido em diferentes estados para identificar sua natureza.

✅ Resposta correta: D

Incorreta. Ácido cis-butenodioico não possui as propriedades descritas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. Sulfato de potássio é solúvel em água e sua solução conduz eletricidade, mas o sólido puro não.
❌ B) Incorreta. Hidróxido de bário conduz eletricidade quando fundido.
❌ C) Incorreta. Platina conduz eletricidade em estado sólido.
❌ E) Incorreta. Polietileno não conduz eletricidade em nenhuma das condições.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar condutividade elétrica em sólidos, soluções aquosas e líquidos fundidos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2011BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Considere 4 frascos, cada um contendo diferentes substâncias, a saber: Frasco 1: 100 mL de H2O(l) Frasco 2: 100 mL de solução aquosa de ácido acético de concentração 0,5 mol/L Frasco 3: 100 mL de solução aquosa de KOH de concentração 1,0 mol/L Frasco 4: 100 mL de solução aquosa de HNO3 de concentração 1,2 mol/L A cada um desses frascos, adicionaram-se, em experimentos distintos, 100 mL de uma solução aquosa de HCl de concentração 1,0 mol/L. Medindo-se o pH do líquido contido em cada frasco, antes e depois da adição de HCl(aq), pôde-se observar aumento do valor do pH somente [FUVEST 2011 - Questão 31] FUVEST - 2011

  1. A) nas soluções dos frascos 1, 2 e 4.
  2. B) nas soluções dos frascos 1 e 3.
  3. C) nas soluções dos frascos 2 e 4.
  4. D) na solução do frasco 3.
  5. E) na solução do frasco 4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pH, soluções aquosas, ácido-base

💡 Dica de resolução

Calcule o pH antes e depois da adição de HCl para cada solução e compare os valores.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. O frasco 4 contém HNO3, um ácido forte, e a adição de HCl não resulta em pH neutro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O frasco 1 contém água pura, o frasco 2 contém ácido acético que é um ácido fraco, e o frasco 4 contém HNO3 que é um ácido forte. A adição de HCl não resulta em pH neutro em todos os casos.
❌ B) Incorreta. O frasco 1 contém água pura, e o frasco 3 contém KOH, uma base forte. A adição de HCl neutraliza a base, mas não resulta em pH neutro em ambos.
❌ C) Incorreta. O frasco 2 contém ácido acético, um ácido fraco, e o frasco 4 contém HNO3, um ácido forte. A adição de HCl não resulta em pH neutro.
❌ D) CORRETA. No frasco 3, a solução de KOH é neutralizada pelo HCl, resultando em pH neutro.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de pH, concentração molar e comportamento de soluções ácidas e básicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 FUVEST 2011BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

A figura abaixo traz um modelo da estrutura microscópica de determinada substância no estado sólido, estendendo-se pelas três dimensões do espaço. Nesse modelo, cada esfera representa um átomo e cada bastão, uma ligação química entre dois átomos. [IMAGEM] A substância representada por esse modelo tridimensional pode ser [FUVEST 2011 - Questão 32] FUVEST - 2011

  1. A) sílica, (SiO2)n.
  2. B) diamante, C.
  3. C) cloreto de sódio, NaCl.
  4. D) zinco metálico, Zn.
  5. E) celulose, (C6H10O5)n.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estrutura sólida, ligação química, modelo atômico

💡 Dica de resolução

Analise o modelo tridimensional e relacione com estruturas sólidas conhecidas.

✅ Resposta correta: A

Incorreta. A sílica tem uma estrutura tridimensional, mas não se encaixa na descrição fornecida.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) CORRETA. O diamante é uma estrutura covalente tridimensional de átomos de carbono.
❌ C) Incorreta. O cloreto de sódio possui uma estrutura cristalina iônica, não covalente.
❌ D) Incorreta. O zinco metálico possui uma estrutura metálica, não covalente.
❌ E) Incorreta. A celulose é uma estrutura polimérica, não uma rede tridimensional covalente.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar tipos de estruturas sólidas e suas representações atômicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 FUVEST 2011BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um funil de separação, encontram-se, em contato, volumes iguais de duas soluções: uma solução aquosa de I2, de concentração 0,1 × 10-3 mol/L, e uma solução de I2 em CCl4, de concentração 1,0 × 10-3 mol/L. [IMAGEM] Considere que o valor da constante Kc do equilíbrio I2(aq) ? I2(CCl4) é igual a 100, à temperatura do experimento, para concentrações expressas em mol/L. Assim sendo, o que é correto afirmar a respeito do sistema descrito? [FUVEST 2011 - Questão 33] FUVEST - 2011

  1. A) Se o sistema for agitado, o I2 será extraído do CCl4 pela água, até que a concentração de I2 em CCl4 se iguale a zero.
  2. B) Se o sistema for agitado, o I2 será extraído da água pelo CCl4, até que a concentração de I2 em água se iguale a zero.
  3. C) Mesmo se o sistema não for agitado, a concentração de I2 no CCl4 tenderá a aumentar e a de I2 na água, tenderá a diminuir, até que se atinja um estado de equilíbrio.
  4. D) Mesmo se o sistema não for agitado, a concentração de I2 na água tenderá a aumentar e a de I2 no CCl4, tenderá a diminuir, até que se atinja um estado de equilíbrio.
  5. E) Quer o sistema seja agitado ou não, ele já se encontra em equilíbrio e não haverá mudança nas concentrações de I2 nas duas fases.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

equilíbrio químico, constante de equilíbrio

💡 Dica de resolução

Use a constante de equilíbrio para comparar as concentrações e determinar a direção do equilíbrio.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. Sem agitação, o sistema não atingirá rapidamente o equilíbrio.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A constante de equilíbrio favorece a extração de I2 para o CCl4, não para a água.
❌ B) CORRETA. O I2 será extraído da água pelo CCl4 até que a concentração de I2 na água se aproxime de zero.
❌ D) Incorreta. A tendência é o I2 ser extraído para o CCl4, não para a água.
❌ E) Incorreta. O sistema não está em equilíbrio inicial e a agitação altera as concentrações.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de constante de equilíbrio e sua aplicação em sistemas heterogêneos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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