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FUVEST 2010 Química7 questões

7 Questões de Química do FUVEST 2010

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2010 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 7 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do FUVEST 2010

Esta página reúne 7 questões de Química do FUVEST 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: propriedades dos elementos químicos; reações de oxirredução; solubilidade de sais inorgânicos; estequiometria, razão massa molar.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

7
Questões no banco
0F · 1M · 6D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
2
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2010 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FUVEST 2010BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Os elementos químicos se relacionam de diferentes maneiras com os organismos vivos. Alguns elementos são parte da estrutura das moléculas que constituem os organismos vivos. Outros formam íons essenciais à manutenção da vida. Outros, ainda, podem representar riscos para os seres vivos: alguns, por serem tóxicos; outros, por serem radioativos. Observe o esquema da Tabela Periódica, no qual estão destacados quatro elementos químicos, identificados pelas letras w, x, y e z. [IMAGEM] Considerando suas posições na Tabela Periódica, assinale a alternativa que melhor associa esses quatro elementos químicos com as propriedades discutidas acima. [FUVEST 2010 - Questão 61] FUVEST - 2010

  1. A) elemento radioativo ion essencial metal tóxico elemento estrutural
  2. B) metal tóxico ion essencial elemento estrutural elemento radioativo
  3. C) elemento estrutural elemento radioativo ion essencial metal tóxico
  4. D) elemento estrutural radioativo elemento ion metal tóxico
  5. E) elemento radioativo tóxico elemento estrutural ion essencial
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades dos elementos químicos

💡 Dica de resolução

Analise a posição dos elementos na Tabela Periódica para relacionar suas propriedades.

✅ Resposta correta: A

Incorreta. Não corresponde à descrição correta dos elementos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Não corresponde à descrição correta dos elementos.
❌ C) Incorreta. Não corresponde à descrição correta dos elementos.
❌ D) Incorreta. Não corresponde à descrição correta dos elementos.
❌ E) CORRETA. Corresponde à descrição correta dos elementos.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre a posição dos elementos na Tabela Periódica e suas propriedades químicas e biológicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2010BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Na produção de combustível nuclear, o trióxido de urânio é transformado no hexafluoreto de urânio, como representado pelas equações químicas: I. UO3(s) + H2(g) ? UO2(s) + H2O(g) II. UO2(s) + 4 HF(g) ? UF4(s) + 2 H2O(g) III. UF4(s) + F2(g) ? UF6(g) Sobre tais transformações, pode-se afirmar, corretamente, que ocorre oxirredução apenas em [FUVEST 2010 - Questão 62] FUVEST - 2010

  1. A) I.
  2. B) II.
  3. C) III.
  4. D) I e II.
  5. E) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reações de oxirredução

💡 Dica de resolução

Analise os números de oxidação dos elementos nas reações para identificar oxirredução.

✅ Resposta correta: E

Incorreta. A oxirredução não ocorre em I e III.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A oxirredução ocorre na reação I.
❌ B) Incorreta. A oxirredução ocorre na reação II.
❌ C) CORRETA. A oxirredução ocorre apenas na reação III.
❌ D) Incorreta. A oxirredução não ocorre em I e II.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de oxidação e redução e como identificar mudanças nos números de oxidação.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3 FUVEST 2010BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Uma estudante de química realizou quatro experimentos, que consistiram em misturar soluções aquosas de sais inorgânicos e observar os resultados. As observações foram anotadas em uma tabela: [IMAGEM] A partir desses experimentos, conclui-se que são pouco solúveis em água somente os compostos [FUVEST 2010 - Questão 64] FUVEST - 2010

  1. A) Ba(IO3)2 e Mg(CrO4).
  2. B) PbCrO4 e Mg(CrO4)3.
  3. C) Pb(IO3)2 e CaCrO4.
  4. D) Ba(IO3)2, Pb(IO3)2 e PbCrO4.
  5. E) Pb(IO3)2, PbCrO4 e CaCrO4.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

solubilidade de sais inorgânicos

💡 Dica de resolução

Analise as observações da tabela para identificar os compostos pouco solúveis.

✅ Resposta correta: D

Incorreta. Ba(IO3)2 e PbCrO4 são pouco solúveis, mas Pb(IO3)2 não é.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Ba(IO3)2 é pouco solúvel, mas Mg(CrO4) é solúvel.
❌ B) Incorreta. PbCrO4 é pouco solúvel, mas Mg(CrO4)3 não é um composto comum.
❌ C) Incorreta. Pb(IO3)2 é pouco solúvel, mas CaCrO4 é solúvel.
❌ E) CORRETA. Pb(IO3)2, PbCrO4 e CaCrO4 são pouco solúveis.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de solubilidade e identificação de sais pouco solúveis em água.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 FUVEST 2010BNCC EM13CNT104Média🧠 Aplicar⏱ medio

Sob condições adequadas, selênio (Se) e estanho (Sn) podem reagir, como representado pela equação 2 Se + Sn ? SnSe2 Em um experimento, deseja-se que haja reação completa, isto é, que os dois reagentes sejam totalmente consumidos. Sabendo-se que a massa molar do selênio (Se) é 2/3 da massa molar do estanho (Sn), a razão entre a massa de selênio e a massa de estanho (mSe : mSn), na reação, deve ser de [FUVEST 2010 - Questão 66] FUVEST - 2010

  1. A) 2 : 1
  2. B) 3 : 2
  3. C) 4 : 3
  4. D) 2 : 3
  5. E) 1 : 2
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estequiometria, razão massa molar

💡 Dica de resolução

Use a relação estequiométrica da reação e as massas molares para calcular a razão entre as massas.

✅ Resposta correta: C

Incorreta. A razão 4:3 não corresponde à relação estequiométrica correta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A razão 2:1 não corresponde à relação estequiométrica correta.
❌ B) Incorreta. A razão 3:2 não corresponde à relação estequiométrica correta.
❌ D) CORRETA. A razão 2:3 corresponde à relação entre as massas molares e coeficientes.
❌ E) Incorreta. A razão 1:2 não corresponde à relação estequiométrica correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar cálculo estequiométrico e relação entre massa, mol e massa molar.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5 FUVEST 2010BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um experimento, alunos associaram os odores de alguns ésteres a aromas característicos de alimentos, como, por exemplo: [IMAGEM] Analisando a fórmula estrutural dos ésteres apresentados, pode-se dizer que, dentre eles, os que têm cheiro de [FUVEST 2010 - Questão 67] FUVEST - 2010

  1. A) maçã e abacaxi são isômeros.
  2. B) banana e pepino são preparados com álcoois secundários.
  3. C) pepino e maçã são heptanoatos.
  4. D) pepino e pera são ésteres do mesmo ácido carboxílico.
  5. E) pera e banana possuem, cada qual, um carbono assimétrico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ésteres e aromas característicos

💡 Dica de resolução

Analise as fórmulas estruturais para relacionar grupos funcionais com aromas.

✅ Resposta correta: D

Incorreta. Pepino e pera não são ésteres do mesmo ácido carboxílico.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. Os ésteres com cheiro de maçã e abacaxi são isômeros.
❌ B) Incorreta. Os ésteres de banana e pepino não são preparados com álcoois secundários.
❌ C) Incorreta. Pepino e maçã não são heptanoatos.
❌ E) Incorreta. Pera e banana não possuem carbono assimétrico em comum.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar estrutura e propriedades dos ésteres e sua relação com odores.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 FUVEST 2010BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Do ponto de vista da 'Química Verde', as melhores transformações são aquelas em que não são gerados subprodutos. Mas, se forem gerados, os subprodutos não deverão ser agressivos ao ambiente. Considere as seguintes transformações, representadas por equações químicas, em que, quando houver subprodutos, eles não estão indicados. [IMAGEM] A ordem dessas transformações, da pior para a melhor, de acordo com a 'Química Verde', é: [FUVEST 2010 - Questão 68] FUVEST - 2010

  1. A) I, II, III.
  2. B) I, III, II.
  3. C) II, I, III.
  4. D) II, III, I.
  5. E) III, I, II.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

química verde, subprodutos, impacto ambiental

💡 Dica de resolução

Analise as equações químicas e identifique a geração e o impacto dos subprodutos segundo a Química Verde.

✅ Resposta correta: B

Incorreta. A ordem I, III, II não reflete os princípios da Química Verde.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A ordem I, II, III não reflete os princípios da Química Verde.
❌ C) Incorreta. A ordem II, I, III não reflete os princípios da Química Verde.
❌ D) Incorreta. A ordem II, III, I não reflete os princípios da Química Verde.
❌ E) CORRETA. A ordem III, I, II reflete melhor os princípios da Química Verde.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar princípios da Química Verde e avaliação de impacto ambiental de subprodutos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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