Sobre estas questões de Física do FUVEST 2010
Esta página reúne 7 questões de Física do FUVEST 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: distância galáctica, conversão unidades; queda livre, movimento uniforme; movimento relativo, aceleração, queda livre; energia térmica, capacidade calorífica.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 4M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do FUVEST 2010 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 7 questões deste recorte. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FUVEST 2010BNCC EM13CNT204Média🧠 Analisar⏱ medio
Astrônomos observaram que a nossa galáxia, a Via Láctea, está a 2,5x10^6 anos-luz de Andrômeda, a galáxia mais próxima da nossa. Com base nessa informação, estudantes em uma sala de aula afirmaram o seguinte: I. A distância entre a Via Láctea e Andrômeda é de 2,5 milhões de km. II. A distância entre a Via Láctea e Andrômeda é maior que 2x10^19 km. III. A luz proveniente de Andrômeda leva 2,5 milhões de anos para chegar à Via Láctea. Está correto apenas o que se afirma em
[FUVEST 2010 - Questão 81] FUVEST - 2010
- A) I.
- B) II.
- C) III.
- D) I e III.
- E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
distância galáctica, conversão unidades
💡 Dica de resolução
Converta anos-luz para quilômetros e compare as distâncias.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. Ambas as afirmações II e III estão corretas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmação I está errada; 2,5 milhões de anos-luz não são 2,5 milhões de km.
❌ B) Incorreta. A afirmação II está correta, mas III também está correta.
❌ C) Incorreta. A afirmação III está correta, mas II também está correta.
❌ D) Incorreta. A afirmação I está errada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conversão de unidades astronômicas e interpretação de anos-luz.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 FUVEST 2010BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Numa filmagem, no exato instante em que um caminhão passa por uma marca no chão, um dublê se larga de um viaduto para cair dentro de sua caçamba. A velocidade v do caminhão é constante e o dublê inicia sua queda a partir do repouso, de uma altura de 5 m da caçamba, que tem 6 m de comprimento. A velocidade ideal do caminhão é aquela em que o dublê cai bem no centro da caçamba, mas a velocidade real v do caminhão poderá ser diferente e ele cairá mais à frente ou mais atrás do centro da caçamba. Para que o dublê caia dentro da caçamba, v pode diferir da velocidade ideal, em módulo, no máximo:
[FUVEST 2010 - Questão 83] FUVEST - 2010
- A) 1 m/s.
- B) 3 m/s.
- C) 5 m/s.
- D) 7 m/s.
- E) 9 m/s.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
queda livre, movimento uniforme
💡 Dica de resolução
Calcule o tempo de queda do dublê e use-o para determinar a velocidade ideal do caminhão.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Calcula corretamente a velocidade ideal do caminhão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não corresponde à velocidade calculada.
❌ C) Incorreta. Não corresponde à velocidade calculada.
❌ D) Incorreta. Não corresponde à velocidade calculada.
❌ E) Incorreta. Não corresponde à velocidade calculada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de queda livre e movimento uniforme.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3 FUVEST 2010BNCC EM13CNT204Média🧠 Compreender⏱ medio
Um avião, com velocidade constante e horizontal, voando em meio a uma tempestade, repentinamente perde altitude, sendo tragado para baixo e permanecendo com aceleração constante vertical de módulo a > g, em relação ao solo, durante um intervalo de tempo ?t. Pode-se afirmar que, durante esse período, uma bola de futebol que se encontrava solta sobre uma poltrona desocupada
[FUVEST 2010 - Questão 84] FUVEST - 2010
- A) permanecerá sobre a poltrona, sem alteração de sua posição inicial.
- B) flutuará no espaço do avião, sem aceleração em relação ao mesmo, durante o intervalo de tempo ?t.
- C) será acelerada para cima, em relação ao avião, sem poder se chocar com o teto, independentemente do intervalo de tempo ?t.
- D) será acelerada para cima, em relação ao avião, podendo se chocar com o teto, dependendo do intervalo de tempo ?t.
- E) será pressionada contra a poltrona durante o intervalo de tempo ?t.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento relativo, aceleração, queda livre
💡 Dica de resolução
Analise as forças e acelerações relativas para determinar o movimento da bola.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A bola será acelerada para cima em relação ao avião e pode se chocar com o teto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A bola não permanecerá na poltrona devido à aceleração do avião.
❌ B) Incorreta. A bola não flutuará, pois o avião acelera mais que a gravidade.
❌ C) Incorreta. A bola não será acelerada para cima sem possibilidade de choque.
❌ E) Incorreta. A bola não será pressionada contra a poltrona, pois o avião está em queda.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de movimento relativo e aceleração em queda livre.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4 FUVEST 2010BNCC EM13CNT102Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Energia térmica, obtida a partir da conversão de energia solar, pode ser armazenada em grandes recipientes isolados, contendo sais fundidos em altas temperaturas. Para isso, pode-se utilizar o sal nitrato de sódio (NaNO3), aumentando sua temperatura de 300 °C para 550 °C, fazendo-se assim uma reserva para períodos sem insolação. Essa energia armazenada poderá ser recuperada, com a temperatura do sal retornando a 300 °C. Para armazenar a mesma quantidade de energia que seria obtida com a queima de 1 L de gasolina, necessita-se de uma massa de NaNO3 igual a
[FUVEST 2010 - Questão 86] FUVEST - 2010
- A) 4,32 kg.
- B) 120 kg.
- C) 240 kg.
- D) 3x10^4 kg.
- E) 3,6x10^4 kg.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia térmica, capacidade calorífica
💡 Dica de resolução
Use a fórmula da energia térmica para calcular a massa necessária.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. Massa insuficiente para a energia requerida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Massa muito baixa para a energia requerida.
❌ C) Incorreta. Massa insuficiente para a energia requerida.
❌ D) Incorreta. Massa excessiva para a energia requerida.
❌ E) CORRETA. Massa correta para armazenar a energia desejada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de energia térmica e capacidade calorífica específica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5 FUVEST 2010BNCC EM13CNT308Média🧠 Compreender⏱ medio
Aproxima-se um ímã de um anel metálico fixo em um suporte isolante, como mostra a figura. O movimento do ímã, em direção ao anel, [IMAGEM]
[FUVEST 2010 - Questão 88] FUVEST - 2010
- A) não causa efeitos no anel.
- B) produz corrente alternada no anel.
- C) faz com que o polo sul do ímã vire polo norte e vice-versa.
- D) produz corrente elétrica no anel, causando uma força de atração entre anel e ímã.
- E) produz corrente elétrica no anel, causando uma força de repulsão entre anel e ímã.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
indução eletromagnética
💡 Dica de resolução
Analise o efeito do movimento do ímã sobre o campo magnético no anel.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A corrente induzida no anel causa uma força de repulsão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O ímã em movimento causa efeitos no anel.
❌ B) Incorreta. Não é corrente alternada, mas corrente induzida.
❌ C) Incorreta. O ímã não muda seus polos.
❌ D) Incorreta. A corrente induzida causa repulsão, não atração.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios da indução eletromagnética e leis de Faraday e Lenz.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6 FUVEST 2010BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Uma determinada montagem óptica é composta por um anteparo, uma máscara com furo triangular e três lâmpadas, L1, L2 e L3, conforme a figura abaixo. L1 e L3 são pequenas lâmpadas de lanterna e L2, uma lâmpada com filamento extenso e linear, mas pequena nas outras dimensões. No esquema, apresenta-se a imagem projetada no anteparo com apenas L1 acesa. [IMAGEM] O esboço que melhor representa o anteparo iluminado pelas três lâmpadas acesas é
[FUVEST 2010 - Questão 89] FUVEST - 2010
- A) a)
- B) b)
- C) c)
- D) d)
- E) e)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
projeção de imagens ópticas
💡 Dica de resolução
Analise como cada lâmpada projeta sua imagem através do furo triangular no anteparo.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. Não reflete a combinação correta de luzes e sombras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não considera a sobreposição correta das sombras.
❌ B) Incorreta. Ignora a contribuição da lâmpada com filamento extenso.
❌ C) Incorreta. Não representa adequadamente a forma das sombras.
❌ E) CORRETA. Representa corretamente a sobreposição de sombras e luzes de todas as lâmpadas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar princípios de formação de imagens por fontes pontuais e lineares em óptica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FUVEST 2010 vira, em segundos:
- Simulado completo com as 7 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Questões de prova oficial do FUVEST 2010, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
Para montar simulados completos e provas personalizadas,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.
Quantas questões vocês têm deste vestibular?
Temos 7 questões do FUVEST 2010 em Física. Cadastre-se grátis para acessar todas.